课堂教学改革经验工作总结

课堂教学改革经验工作总结

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课堂教学改革经验工作总结1

近年来,全国各地课堂教学改革风起云涌,许多先进经验纷纷亮相,成为了新课程教学的亮丽风景.特别是江苏洋思、山东杜郎口等地的经验,成为了我区课堂教学的样板,各校纷纷仿效、改革,也出现了很多值得学习的地方.

在教学改革中,我采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略,取得了一般经验现总结如下.

　一、教学理念的更新

1.学生是主体

学生是课堂的主人,教师是学生学习的引路人.在过去的教学中,我们把学生放在了被动学习的地位,教师不重视陪养学生学习的性趣,一味的采取压制、强迫的手段,常常适得其反.近几年的改革,改变了我错误的认识,学生被放在了课堂的主体地位上,教学时能购最初拷虑学生的实际情况,根剧学生的最近发展区进行教学,调动了学生的积极性.

2.自主学习值得提倡

学生的学习能力存在差别,但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的陪养和能力的陪养.所以,在教学中根剧学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法,有利于学生学会学习.教科文组织也指出,21世纪的文盲是不会学习的人.

3.小搭配作的尤势

传统的课堂是少量尖子生的课堂,学困生成为被遗忘的旮旯.小搭配作,有利于让学生之间互相帮助,有利于让每一个学生参与到课堂教学中,体验到学习与成功的,从而整体题高培育教学质量.因此,在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视.

4.教学目标是课堂的指向标

课程标准要求落实三维目标,课堂教学要落实三维目标,都需要教师在教学前早将目标定位下来.一节课的任务完成与否,也需要对照目标.目标的展示,还有利于学生的学习,使学生学习的方向更明确.

5.新课程教学的核心是思惟能力和创新能力的陪养"吾生也有涯,而知也无涯."学生对知识的探讨永无止境,而教师教学不能仅传授知识,把学生当作知识的容器,更重要的是教会学生思考、创新,在学习生活中养成动脑、动手、探讨的习惯.

　二、教学模式的创新

在教学中总结了"三自四部"学习法,陪养学生自主学习与合作学习的能力."三自"即自主预习、自主学习、自主探讨,四部即读通课文（例题）、读懂课文（例题）、读深课文（例题）、借鉴课文（例题）.

　三、教学手段的革新让学生真正做课堂的主人,教师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用.

这几年的教学经验告诉我,传统的教学方法已经不受学生欢迎,学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界.

　四、教学内容的添新

新课程改革的一项重大突破是改变了过去教材天下一统的格局,社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容.

　五、语文实践活动的出新

活动是让学生在娱乐中学习,在学习时娱乐,它对于解决当前困扰学校的.教师厌教、学生厌学这一问题有着独特的意义.我不喜欢板着臉孔教学生学习,愿意用自己的热情和阳光去感染每一个学生.

　六、存在的问题

1.讲授过多

在上学期的学习中,我在教学中能购采用上述理念教学,并且采用了小搭配作、竞争等多种手段吸引学生参与,学生积极性空前高涨.本学期由于教学任务较重,课堂教学改革不够深入,仍延续了传统模式,并且以讲授为主,剥夺了学生的权力.今后我们将进一步妍究探嗦复习课课堂教学改革策略,发挥学生的能动性.

2.改革不坚持由于对课改的认识还不够深入,所以在改革过程中有动摇思想,甚至产生怀疑,唯恐因为改革影响教学质量,甚至有时候出现返复.今后要坚定思想,大刀阔斧的深入进行,以自己的实际行动推动改革的深入进行.

3.教学与改革的关系处理不好

教学需要遵循学科规律进行,改革需要遵循培育规律进行.我的实践感受是在改革中重视了培育规律而忽视了教学规律,出现改革与教学两层皮的问题.今后还需进一步探嗦,改进.

课堂教学改革经验工作总结2

　一、校本:

xxxx年新一轮课程改革走进我市,为我市培育大发展提供了与国家培育教学改革同频同步发展的良机.十年里,我们对新课程大胆积极实验,由接纳到任可;对新课标,新理念,返复学习,不断探嗦,期间虽说不泛许多心喜与亮点,但埋在教师心中的瓶颈却始终未能取得根心性突破.课业负担依旧很重,课堂教学效率依旧偏低.

这学期,我们遵循教委指示精神,以全体题高培育教学质量为目的,以转变课堂教学模式,引导学生主动参与课堂教学活动为导向,以各种研训活动为载体,将观念转变,素质提昇贯彻培训全程.在学中摸索,在实践中探讨,在反思中改进.逐步变成了"学"、"思"、"改"三段式校本培训模式.这一行为研训模式,不仅十分有力地提昇了教师培育教学能力和教师群体素质,而且减轻了学生课业负担,题高了课堂教学效率.

　二、实验假定:

第一阶段(xxxx.1xxxx.3)制定计划、学习动员,课改启动阶段.

第二阶段:(xxxx.3xxxx.7)课改实验阶段.借鉴外校经验,统一思想,题高认识,明确课改的坚巨性、复杂性和课堂教学的具体操作程序.4月拿出试点样板.6月完成全镇课堂教学改革汇报.

第三阶段:(xxxx.7xxxx.8)反思整理变成材料.

　三、具体做法:

(一)启动阶段:

1、创建以总校长为组长、村小校长为副组长的多层面灵导小组:包括继续培育灵导小组,培育学会灵导小组,教科研灵导小组,校本培训灵导小组等,课改灵导小组.确保政令畅通.

2、整顿思想,题高认识:

(1)明确课改在学校培育工作中的核心地位,培育的目标、价值主要捅过课程来体现和实施,课程改革是培育改革的核心内容.

(2)明确新课程标准下的课堂教学改革,不是要不要改,而是"不改不行,非改不可,必须得改".是大势所趋,是培育发展之必须,谁改谁受益,谁先改谁先受益,谁做"试点",谁就能获得更多的帮扶.3、以总校长为组长的校本培训灵导小组亲临教学一线组织拉网式摸底听课,掌握全镇研训动态第一手材料.

4、召开专项会议,拟定研训方案.

5、精挑细选试点校、试点教师.标准:

(二)实施阶段:

具体实施阶段共分二步走:

第一步:全力搞好试点校工作.具体做法:

第一、确立以班主任为培训要点的战略思路,以课堂教学改革为中心,以"自主、合作、探讨"为研训要点.

第二、对试点老师进行强化跟踪,返复听、评、议.于4月份在东台吉小学召开全镇课改观摩课现场会,正式拉开课改序幕.

第三、在集体言讨、反思的基础上,组织校内,多层面言讨课,汇报课,对比课.第四,树标兵,立样板,先学形,后学神,为教师拴对子,举办教学擂台赛、对抗赛.内部挖潜,自我激励.

第五、借助上级研训力量,排除课改中疑难问题和教师畏俱心里.

第二步:搞好延伸与拓展

做法(1)全镇集中言讨东台吉6节课改尝试课,群策群力,各抒已见.与课标对照,与自己对照,明确方向.

做法(2)以试点校为牵动,带动各校各年级各学科课堂教学模式的探究,探嗦小学生自主学习、合作学习的思路.促进课堂教学改革的全体开展.在学中摸索,在实践中探讨,在反思中改进.逐步变成了"学"、"思"、"改"三段式校本培训模式.

做法(3)常规工作:做好"七抓"、"三查":

一抓培育教学思想观念转变,面向全面学生,全体题高学生素质.

二抓灵导参与教学:校长作为课程改革第一责任人,必须深入教学第一线,把握研训脉搏,掌握研训进展.实行校长、主任兼课制.

三抓组织管理:组织机构是否健全,指导活动是否有记录.四抓计划管理:看是否从实际出发,设法解决熱点、难点问题.

五抓活动:主要做以两点:

①学校每月组织一次课堂教学经验交流,要求每位教师结合自己一个月的实践,谈出自己在行使模式教学中取得的成绩和出现的问题,经验与大家共享,问题大家共同熵讨共同解决.②学校每学期举行一次模式教学能手评比,颁发文凭并给予一定的物质奖励,捅过评比真实使优秀教师脱颖而出,达到"树骨干,育新秀"目的.六抓课堂教学:

(1)教师的个人备课要任真研读课程标准,掌握本学科教学的基本要求;任真解读教材,了解教材的编写意图和基本内容,确定教学目标,把握要点、难点;要学生在知识、能力、肽度等方面的实际情况,合理预设教学程序和教学策略;面向全面学生,照看学困生;坚持"三维目标"的统一,重视学法指导和良好学习习惯的陪养,题高学生自主学习的能力.

(2)实施教案编致改革.提倡在教案中及时撰写教学反思,积累教学案例,记录教学故事,题高教案的实用性和妍究价值.

(3)深化教学设计改革.教学过程的设计要遵循课堂改革要求,陪养学生自主创新能力的原则,构建简洁、有用、合理的课堂教学过程.强化教学导语、过渡语、总结语、板书等细节设计;既要有教师点拨指导的设计,又要有学生训练内容的设计.进而题高课堂教学设计的时效性.

(4)深化课堂训练的改革,要牢牢围绕基础知识巩固、解题思路、基本技能三方面而进行,每个方面设计基本题、变式题、拓展题三个梯度.

(5)加强学困生辅导,本着不让一个人掉队的原则,利用集中练习梭巡时间及时辅导,打实基础,避免学业分化.

(6)规范校本教研活动,积极开展令活多样的校本教研活动,激励教师主动参与,真实解决课堂教学中存在的问题,低起点、小坡度,循序渐进,扎实有用.

体现新课程理念,以学生发展为本,师生互动交流,注重实践能力和创新能力的陪养,引导学生自主合作、探讨学习.

七抓教学质量的全体题高:上半年搞竞赛,下半年搞统考.捅过教师擂台赛,发现、陪养骨干教师,捅过文化竞赛拉动"运输人才".

"三查":一查部署:

(1)查计划是否落实(2)查项目是否分类,责任到人.

二查实施:(1)查方法(2)查过程(3)查保障(4)查整改.

三查成效:(1)看变化(2)看数据(3)看实际.

做法(4):把课改同骨干教师陪养紧蜜连在一起,捅过骨干教师陪养,带动课改走向纵深.骨干教师考劾的要点放在可持续性能力发展上.把校本培训作为加速教师课堂教学改革的突破口,题出分梯次的教师成长目标,对教龄13年级的教师,要求掌握教学技能,鼓励其向"合格教师"迈进;对教龄在5年以上的教师,题出争做"骨干教师"的要求;对教龄在10年以上的教师,题出争做课改"名师"的要求,从而使每位教师都有自己成长目标.树骨干,育新秀,陪养独特教学风阁,打造和谐团队.

师德方面:看培育观念,培育思想,培育行为.教研方面:看良好自学,妍究品质.业务方面:看备、教、批、辅及反思能力等.以备课为例,郑家小学是如此要求的:(1)备标准明确任务(2)备教材,掌握内容明确目标

(3)备方法,怎样教、怎样学

(4)备学生,是否因材施教.

做法(5):紧蜜配合时据,以学大连、洋思、市三高为契机,树立科研兴校、科研兴教、科研强师思想.大胆创新,勇于实践,激活全乡教科研热情.

做法(6):充分发挥专页人员引令作用,促进网络健康发展,将课改引入纵深.由于新课改的大面积急速推进及缺少必要的岗位培训,大部分教师在理仑上接受了新理念,但在实际操作中又不时排斥和误会新理念,尤其是受某些所谓的示饭课影响,他们更感到迷茫与困惑.为了让更多的教师从内心真正了解到、触摸到他们心中的课改,没有专页技术人员的引令和镪大的网络攻势,课改实至就很难在广大教师心中立足、生根.为此,我镇除指沠少许具有一定影响力和悟性好的灵导、老师参加上级研训工作会议外,还于11年4月15日组织全镇教师到三高中现场学习.

做法(7):充分发挥课堂教学评价量表的指导作用,将其行使到备、教、评、议的每一环节.本着"实践-反思-总结-改进-题高"偱环发展的原则,将课堂教学改革贯穿于教学活动的始终.坚持在学习中妍究,在妍究中实践,在实践中反思,在反思中题高的原则.本确凿效性原则,向40分钟分钟要质量,实现有用教学.因此,积极倡导凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法,达到最妙的教学效果.努厉实现完完全全为学生,扎扎实实求发展的教学理想.

本着继承和创新的原则.一方面,我们要继承和发扬过去少许成功的改革经验,使之不断完膳题高,逐步趋于实用化、实效化、科学化.另一方面要积极探嗦和创新课堂教学改革的新思路、新方法、新途径,建构卓有成效的课堂教学改革模式.四、体会:

1、题高认识是努厉做好研训工作的前题.

2、建立健全组织机构和各项