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班级管理制度二十篇

2022-04-28

班级管理制度二十篇

管理制度】导语,我们大家所阅览的这篇共有35915文字,由乐南迪用心纠正,发布在祈祷工作报告网(qdbeian.com)!教师,以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范,在规定的时间节点内,根据学校设施条件和个人职称专业,安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习,组织考试、传授科学文班级管理制度二十篇感谢学习参考,希望能帮到你!

[班级管理的最低成本] 中国生活成本最低的城市 第一篇

做人的教育能降低管理成本 许多班主任都有这样的感觉,开好一个晨会,可以快乐一天,开好—个班会,可以快乐一星期,开好一个段会,可以快乐一月,批改好谈心本可以俯瞰全班,一次朋友式的家访可以让师生彼此信任,默契到心有灵犀一点通。而这些都是降低班级管理成本的最好办法。

最近,我们学校做了—个调查。题目是班主任老师晨会对学生教育的主要内容:

A、学习;B、纪律;C、习惯;D、做人;E、卫生;F、其他。

大多数老师的调查情况都符合学校的要求。但是,个别老师的情况与求实的要求相距甚远,他们对学生教育的主要内容是学习和纪律,这让我很担心。

也许老师会说,我们对学生进行学习和纪律教育并没有什么不好,我们班级现在的情况也不比别的班级差。每天早上讲点实际问题,很实惠。如果再去准备其他东西,真没时间去准备。即使有现成的内容——比如像一年级的校本课程。我给学生讲了几节课以后,也很少有老师接着把它讲完。把学生的一切时间都拿来讲学习、讲纪律,我怀疑,久而久之求实还是求实吗?

不错,每天早上讲点班里的情况,头疼治头,脚疼治脚,是很实在。那么“疑难病症”怎么办?尤其是它将给我们带来一些后遗症。死抓学习、扭住纪律不放,就像农田仅施化肥一样,倒是立竿见影,但是,以后万一造成土地板结,就需要人们花更大的气力去进行土壤改良了。我们的学生也是这样,你只抓学习,不抓做人教育,可能他的考试成绩不比别人差。但是,将来如果不懂得如何做人,给社会和家庭带来了不良影响,那可比“改良土壤”要难得多!

我们每个老师都想以最少投入获得最大的收获。但只有科学的方法才能让你真正达到目的。

真正的“做人教育”能使班主任的班级管理达到事半功倍的效果,越走越轻松。这里有一个前提条件:班主任老师本人就是一个让学生敬仰的人。会做人的学生肯定会做学问,这个谁都知道。但是我们有些老师就是不在这里下功夫。天天抓学习、纪律的老师将来他的工作强度必然会随着学生年龄的增大而增长。因为你的教育只停留在表面,学生的心灵深处永远是一片干枯的沙漠。所以他结不出充满活力的精神之果。晨会,就是一场场润物无声的雨露,它可以让学生在潜移默化中纯洁心灵,领悟人生,好好做人。希望班主任好好策划一下晨会十分钟,让它成为学生每天的精神加油站,不要让它成为“枯燥的总结会”。(学生评价我们有些老师的晨会时这样说的。)

读书能使你的管理成本降低

上个星期我们把老师的积分情况发给了每个老师。我们发现,真正让积分产生差距的原因不是教学效果。而是老师自己对学习的态度,和遵守规则的情况。只要你完成每月一篇博客,只要你不拖堂,不体罚学生,不提前上课,课堂上别与学生过不去,就能得到满意的分数。但是一些老师把分数丢在了读书学习和博客文章上,我们感到很可惜。但是我们也不可能把分数塞给他,这十几分的差别让我很为这些老师心疼。

其实读书提升自己,你是最大的受益者。因为如果老师不能经常更新知识结构,不能对新知识保持长久的好奇与敏锐,就有可能被学生看不起。一旦老师不被学生看重,麻烦可就大了。因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。而且老师的魅力在于通过知识的积淀,形成诸多良好的品质:个性,修养,气质,风度,幽默感,对人的尊重,以及对真理的追求与敬畏等。老师对知识的态度将影响学生对知识的态度,一个不好好读书的老师,凭什么得到学生的尊重,所以你读书的习惯本身就是一个可贵的教育资源。形成学生的自我管理机制能降低成本

现代人的病很多,有些是饮食引起的,这些我们能克服,因为我们能选择健康食品。而有些我们是不可避免的,譬如空气污染,谁都不能逃脱。如果我们为学生创造一个像空气一样能无孔不入地影响每个人精神世界的优良的班级氛围,那么一切工作都将水到渠成,事半功倍。每个学生进入这个班级就像电子进入磁场一样自主旋转,那么你的管理成本会大大下降。

而这个情景的创建,需要我们的老师平等的管理意识,要把学生当作你的工作伙伴,而不是你的监督对象。企业管理有一种高级管理程序叫自动化程序。如果你们班级达到这种境界,也进入了自动化管理了。

我们现在有些老师为什么天天不放心学生,离开班级就出状况,就是因为班级里的学生没有集体意识。当某人有情况的时候,大家采用的是麻木的、与己无关的等待老师的方法。这样的班主任是很累的。

还有的老师用学生监督学生,用记黑名单汇报的方式解决这个问题。我更担心,我们会培养出一批会告密的“小人”。其实我们只要相信集体的力量大于你个人的力量,当班级发生问题的时候,多问问同学,让他们发表意见,让他们发现班级的问题,让他们想想办法怎么解决这些问题,让他们感到他们才是班级真正的主人,自己管理自己,自己教育自己。这才是管理的高级境界。我们学校有的班主任当得很轻松,有老师错误地认为是学生好管,实际上每个班级生源差别并不大,是你的管理意识、管理方法落后了。所以,你的班级尽管你投入了巨大“管理成本”,但是,依然达不到其他班级的管理效果。

编辑陈静

班级管理细则范文两则 第二篇

1、值日生要把教室、走廊、楼道清扫干净,把扫把垃圾桶等摆放整齐,清扫不彻底,当天值日生每人扣1分。

2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣1分。乱扔扣1分。

3、务必在规定时间内完成清扫工作,否则当天值日生每人扣1分

4、座位周围有纸屑等杂物者每次扣1分。

5、饮水机、门窗等坚持天天抹洗,不干净扣1分。

6、不参加扫地的,每次扣2分,罚扫1天。迟扫的扣1分,到场不扫的,扣2分。

班主任班级管理艺术 第三篇

班级管理是一项琐碎,复杂的工作。做好班主任工作是做好学校工作的关键,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。

一、宽容地对待每一个学生,是快乐工作的一剂良药。

苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此作教师地在对待学生时要多一份宽容,少一些批评;多一些微笑,少一些严厉;多一些理解,少一些责骂,给学生多一点自由的空间。学会了宽容,在面对学生犯错误时,我的心态平和了,也少了许多无名火,学生和老师之间的关系更融洽了,教育起来就更得心应手了。我国著名教育家叶圣陶先生说:"什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。习惯是在不断重复和练习中逐步形成的,要培养学生良好的习惯不能贪多求全,而应有计划地一步一步地实施,一个习惯一个习惯的形成。例:刚入学时就要求学生书写认真,让学生形成一个良好的书写的习惯。随着学习内容的升级与年龄的增长,要求学生做作业认真仔细,形成做事严谨的良好习惯。要看到学生身上一天一天的进步。进行鼓励。不要稍有不慎,先劈头盖脸一顿批评。逐渐又培养学生的良好思考习惯。不要一遇难题就溜之大吉。这些良好的习惯都是在循序渐进中形成的。当然,学生良好的习惯,不仅仅是包括学习习惯,还包括很多其他方面的习惯,都是这样,慢慢培养。我们的教育最终是对学生的行为发生影响,培养小学生良好的行为习惯对促进儿童健康成长有着重要的意义。它是对儿童进行德育的有力手段,同时在具体的培养中渗透着思想品德教育。养成教育是培养合格的新人的关键环节,只有抓好这一环节,从实际出发,灵活机动地培养学生各种良好行为习惯,才能使他们健康、快乐地成长起来。

二、班主任应该有高尚的品格。

人的品格是人自我社会层次定位。一个人是高尚的,还是卑鄙的,首先不应看他的出身门第,更不看他的财富多少,最终看这个人的品格。教师作为人类知识的传承者,作为人类美好生活的塑造者,必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。我们认为,有些班主任工作没有得到学生的认可,没有得到学生家长的认可,在教育教育工作中失败了。(班主任 www.3wk.net)这种失败是多方面的,首先,他们的失败往往不是失败在方法上,也不是失败学识上,而是失败在品格上。一个人品格低下,他的行为不可能高大,一个人品格卑鄙,他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个“班主任”孔子,他的“班主任”工作成绩无比辉煌,他的工作成功了,当然成功在他教育思想与学问上,但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩,我们不难发现,每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养。

优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面,精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度;另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论,了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用,掌握重点、难点。不仅要知其然,而且要知其所以然,抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,要能在教育教学中,不仅是传授这些知识,而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识,讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,像一个永不疲倦的探险家,对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完善自己的知识结构。

一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底,教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据,应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。优秀的班主任要注重知识的日积月累;注重总结经验教训。一句话,优秀班主任的工作来自不断的学习。的那句话:学习,学习,再学习,对于班主任来说没有过时。

四、班主任应该具有创新开拓的科研意识。

教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷,当代青少年活泼好动。对此,班主任应该给予研究和探讨,这便要求班主任具有强烈的教育科研意识,在教学教育实践中,班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究,在研究中得出正确的结论,进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁,忙到熄灯”的苦干型班主任,而应做科学型的班主任、学者型的班主任。所以说,新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出新的理念,特别通过这次的培训,既让我陷入思考,为我的教育重新作定位,同时为我开创了明天之路。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,坚信明天一定会更好。

抓好班级管理 全面提高学生素质 第四篇

班级,是学校教育管理的基层单位,是学生键康成长、个性化和人才成长的摇篮。班主任是班级的组织者、建设者和领导者,对于贯彻执行学校教育方针,培养学生综合素质,促进学生的全面发展起着至关重要的作用。因此班主任要设法创建一个优雅舒适、宽松和谐的环境,学生置身于这种优雅舒适的环境中生活和学习,通过耳濡目染、潜移默化,就会自觉不自觉地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升华,为教育教学质量的提高提供重要的物质基础。本文就从以下六个方面来谈谈对班级管理的一些具体措施。

1.做学生的思想工作要动之以情,晓之以理。

班主任在开展班级管理工作中,所面对的每个学生都是活生生的个体,他们每时每刻都在编织着自己美好的梦幻,随时都可能出现与班规、校规相悖的举动。这时,教师不要贸然地去对学生的举动进行横加指责,更不要对学生采取体罚或变相体罚的行动,应始终坚持“晓之以理,动之以情”的原则。要以师生平等的身份去问清缘由,要用饱满的热情去温暖学生的心灵。对碰到困难和受到挫折的学生教师要及时伸出援助之手,学生犯了错误教师应及时给于中肯的批评和诚挚的鼓励,一桩桩,一件件,都能在学生心灵中经久不息地泛起清纯美丽的涟漪。这样,学生的心灵就会受到感化,教师就能自然而然地赢得学生的尊敬、理解和支持,学生在这样的环境下学习、生活就会感到很温暖、很自在、有上进心,从而使学生自觉地去履行正确的道德规范,自觉地去执行班级与学校的各项规章制度。这样才能帮助学生树立起各自正确的人生观、价值观,从而为学生键康地迈入人生旅途打下坚实的基础。wWW.meiword.cOM

2. 学生的情况,时刻牢记心里。

做好班级管理工作,对于全面完成教学任务,培养德、智、体、美、劳全面发展的建设人才,有着十分重要的意义。因此班主任在接管一个班级后,应当调查了解清楚每一个学生的学习、生活、个性、心理、家庭等情况,这是管理班级的必要条件。教师在调查了解情况中,要善于从优秀学生身上发现“隐患”,做到防患于未然;从后进生身上找出积极因素,悉心加以诱导。并随时作好记录,及时建立学生各种状况档案表。在建立档案表中,被调查的每一个方面还应分清细节部分,以便教师有计划、有针对性地开展班级管理工作。如在设立《学生学习方法调查表》中,可分作以下几个细节部分来进行调查记录:(1)有无学习意念。(2)有无学习环境的保障。(3)有无学习钻研的习惯。(4)有无预习、复习习惯。(5)有无记笔记的习惯等。只有这样,教师才能全面掌握学生的个性特点,摸清学生的思想变化;才能做到有的放矢,切实做好班级管理工作。

3. 做好培优转差工作。

由于学生来自不同的家庭,在不同的环境条件下成长,因此学生之间或多或少总会存在着一些差异。有的学生素质高,思想表现好,学习勤奋刻苦,成绩好,即所谓的优秀生;有的学生素质低,思想表现差,学习怕苦怕累,成绩差,即所谓的差生和后进生。而班级中的优生和差生又是相对而言的,素质再高的班级也有差生,再差的班级亦有优生,因此老师要设法做好培优转差工作。师爱施于优秀生,应是锦上添花,百尺竿头更进一步;师爱惠及差生和后进生,应是雪中送炭,暖人心扉,催人奋进。事实证明,后进生和犯了错误的学生,心理上处于脆弱状态,如果老师不及时采取教育和挽救措施,个别学生就会破罐破摔、悲观绝望,甚至走上犯罪道路。这时,更需要老师“雪中送炭”,更需要老师的关怀和尊重。关怀和尊重是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙。教师要善于发现和挖掘后进生的闪光点。哪怕是一点点进步,也要适时给予表扬和鼓励,从一件件,一桩桩小事做起,逐步培养他们养成良好的学习和生活习惯,树立起不断进取的上进心。激发每个学生奋发进取的精神,从而增强他们战胜困难,促使德、智、体、美、劳全面发展的信心,提高他们成为优秀学生的勇气,最终达到使后进生全面发展的目的。

4、造一支强而有力的班干队伍。

常言道:“火车跑得快,全靠车头带。”班委犹如整个班级的火车头,要想使整个班级跑得好而快,就应当及时建立健全班干部队伍,在健全确立班委的过程中,不能班主任说了算,一定要采取“集中制”的原则。在班会上让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人,要确实将那些品学兼优、会组织、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来,班主任要尽早抓好、培训好这个火车头,以便他们人尽其才的为全班同学树立起学习的榜样,早日发挥先锋模范带头作用,从而形成良好的班风,更好地带动班级工作。同时班主任要勇于打破“干部终身制”的做法,班级一旦建立起良好的班风班貌后,要及时地对班干部进行更换选举,以便为班级引入竞争机制,让全班学生看一看哪个班委会的工作热情高、干劲大,比一比哪个班委会的工作能力强、效率高。从而使更多的同学在班委会组织中得到锻炼不断成长。

5、团结协作,齐抓共管。

全面提高学生的思想素质,需要各科任教师的密切协作和有机配合。因此,班主任要主动和各科任教师取得联系,力争他们的积极配合和支持,使素质教育工作得到强有力的保证,素质教育得以顺利进行。一方面,要及时将每个学生的情况通报给每位任科教师,让老师们详细了解每个学生的基本状况、思想品德、知识能力、遵纪守法、文明礼貌等。如:让科任老师了解哪些学生的基础知识好,能遵纪守法,尊敬老师,团结同学,爱护公物,乐做好事,自理能力强;哪些学生学习一般,思想素质良好;哪些学生学习较差,能力较差,纪律较差。这样有利于各科任教师在传授知识的同时,能因材施教,“对症下药”地进行思想教育,收到事半功倍的效果。另一面,除了自己直接深入了解学生情况外,还要随时听取各科任教师的看法和意见,相互交换情况,使班主任没有掌握的学生情况,能够从科任教师那里得到,以便在工作同研究如何加强对学生进行思想素质教育的方法。由于班主任和科任教师对学生有了很深刻的了解,再加上相互之间的密切协作、配合,使得班级的各项工作都能正常开展。

6、工作中要不断积累经验。

俗话说的好:“世上无难事,只怕有心人”。只要班主任热心耕耘、勤于管理,做到:熟悉班级、学生及家庭情况就能和学生打成一片,做他们的知心朋友,从而赢得学生的尊敬和爱戴。这样学生就会理解和支持老师的工作。教师也能得心应手地处理好学生与学生之间、师生之间的关系,从而为管理好整个班级奠定良好的基础。工作中要随时作好工作记录,及时总结经验教训,这样,可以使自己的工作少出差错、少走弯路;可以使自己的工作经验日益丰富,工作能力不断提高。长此以往,就能形成自己独特的管理风格,并能使自己的管理艺术不断提高和完善。

总之,要搞好班级工作,需要我们的教师付出艰辛的劳动,耗费大量的时间和精力,有时还要忍受莫大的委屈,但不管怎样我

始终坚信:一份耕耘,定会有一份收获。只要我们广大教职员工齐心协力,认真实践的重要思想,祖国的教育事业就会蒸蒸日上、兴旺发达

班级团支书的岗位职责 第五篇

团支部书记是团支部委员会的领导核心,全面主持团支部的工作,其主要职责是:

(1).抓好支委会的自身建设。支委会是团支部重大事项的决策者,支委的自身素质和工作水平影响着支部工作的开展,团支部书记是支委会的"班长",负有关心委员的成长和发展,为他们创造成长、成才机会的责任;团支部书记还要善于增进自己和委员之间、委员与委员之间的思想沟通和相互了解,把支委会建设成团结的、充满战斗力的集体。

(2).认真了解党组织、上级团委(总支)的工作指示和决议,团结带领支部团员创造性地完成各项工作任务。

(3).组织好,即团员大会和支委会,传达贯彻党组织和上级团委(总支)的指示和决议,研究和计划团支部的工作,将支部工作中的重大问题及时提交支委会和团员大会讨论决定,必要时要果断决策。

(4).监督检查支部工作计划、决议的执行情况,组织实施支部的各项活动,出现问题及时向支委会、团员大会和上级团组织报告。

(5).了解、反映团员青年的思想、要求和呼声,维护他们的正当权益,关心他们的学习、工作、生活和休息,开展文化、娱乐、体育活动。

(6).经常向党组织和上级团组织反映情况,请示工作,加强和行政部门的密切联系,积极争取对团支部工作的帮助和支持。

班级纪律管理惩罚措施 第六篇

受“坚持以正面引导、说服教育为主”的理论禁锢,谈“罚”色变,始终将教育的注意力集中在“正面教育”的偏狭区域,教育工作走上了步履维艰的“独木桥”,陷入了软弱单一,无为低效的困境之中。本文拟从惩罚教育的现状反思,惩罚功能,惩罚的操作方式和操作规范四方面谈谈自己的思考。一追究造成惩罚教育“滑坡”的原因,大约有三。

第一,导向的偏异。长期以来,由于过分强调正面教育,宣传看好,研究有加,造成了深重的片面心理积淀和惯性心理倾向,使人们一直倚重于正面教育,而对惩罚教育则贬而抑之、疏而远之、越来越冷落、轻贱、淡弃。这种单一的教育格局和宣传偏异,人为地设置了樊篱、捆缚了自我手脚,大大地削弱了教育的整体功能,把教育工作逼上了“茕茕孑立,形影相吊”片面狭窄的形而上学轨道。

第二,心理认知的迷误。很多人并不真正了解惩罚的目的和作用,他们以否定的心理偏执看待惩罚,贬低惩罚教育的必要性和有效性,认定它是不道德的教育形式。总以为惩罚会伤害学生的自尊心,引发他们的逆反心理和对抗情绪,或是产生忧郁自卑,“破罐子破摔”的消极心态。还有一些人,常常把惩罚看成是“体罚”的代名词。所以在惩罚的运用上总是思之又思,慎之又慎,生怕背上体罚学生的罪名,陷泥淖而污师德,惹是非而得其咎。惩罚成了人们流短飞长的是非话题和教育管理难以通过的“瓶颈”。

第三,实践效果的困扰。在教育管理实践中,也有不少教师大胆地使用了惩罚,惜乎,效果不佳。或顶牛冲撞,正面“引爆”;或阳奉阴违,暗中抵拒;或麻木不仁,无动于衷;或自暴自弃,沮丧颓放……负面效应的多方面反馈深深地困扰着广大教师,使他们困惑张惶欲施无计。只好始罚之,而终弃之。教育者对惩罚的失败运用就这样一次次祸及惩罚本身,教育工作陷入了更深的认识盲点和行为误区。悲哉?哀哉?没有人研究总结、深入探求,没有人力排众议、改革创新,没有人著书立说、填补空白,惩罚教育在因噎废食的消极退缩中,日趋式微,焉有善终。失去一翼的残缺的教育难以搏击辽阔的思想领空,断裂的教育空档也难以凝聚整体教育的强大合力,它影响着学生心理品质的健康发育,带来了诸多不良后果。

1、心理承受能力的弱化。惩罚与说服教育的此消彼长,长期盛行,使学生形成了一种接受心理定势。即只能听顺耳的表扬话,温雅的规劝话,正面的鼓励话,而一旦输入批评信息,采用惩罚手段,就会产生强大抗体,引发回避、沉默、戒备、敌视等一系列行为反馈。惩罚教育的迷失与萎缩,使得学生的心理承受能力日渐荏弱,他们不仅接受不了失败、挫折、打击、困厄的强烈震荡,即便是善意的处罚,逆耳的忠言,微不足道的行为杵逆,也本能拒斥,全力抵触。他们太脆弱了!“温良恭俭让”的教育方式宠坏了他们,他们迫切需要增补精神钙质,才能适应生存需要,面对未来人生。

2、不良行为习惯的膨胀。不少教师出于善心爱意,总是慈母般地呵护学生,设想周至,关怀入微,生怕他们磕了碰了,有所闪失,学生成了“花瓶”。这种过分保护学生的意识使得他们在处理学生问题时也变得谨小慎微、顾虑重重,唯恐伤害了学生(尤其是好学生),于是,对优点长处总是大加褒奖、肯定有加,对缺点错误(尤其是小错)则常不置可否,掉以轻心。不知并非所有学生都能慎独敏悟,正确评价、审视、检点自己的言行。思想上的放松导致了管理失控,使得学生的不良行为习惯潜滋增长,膨胀起来。一旦酿出某某三好学生、优秀学生干部沦为扒手、罪犯之类的丑闻,我们就只有瞠目震惊,强咽苦果了。很显然,“激变论”是不可能的。如果当初我们一经觉察就对学生的错误言行亮出“黄牌”,实施正确引导,而不是姑息、迁就、放任,无原则地宽恕怜惜,又怎么能走到这一步呢?

二为了正确客观地认识惩罚的实质和效用,增强操作的主动性、自觉性,我们有必要对惩罚的教育功能作一个粗略的理性描述。1、劝善。惩罚是对学生不良行为的否定评价。但惩罚只是手段,不是目的。惩罚的目的在于引导学生向善。即“惩前毖后,治病救人”。尽管惩罚对个体行为倾向不具有明确的指向性,但它却提供了行为方向和向目标进展的信息,它要求增加行为的变异性以避免再度受到惩罚。这样就有利于学生排除改变不良倾向,选择并保持良好倾向,择善而从。并在长期反复的实践中,将正确的行为固着定型,同化到自己的性格和人格中去,达到“长迁而不反其初则化”(孟子语)的教育目的。

2、激励。不少教师只是片面地看到惩罚威胁功能的消极动机效果。不知惩罚同样具有反向激励功能,是行为动力系统的一个重要组成部分。行为科学认为:任何人都具有追求声誉、尊敬、优越、成就的动机,都希望得到别人赞扬和肯定。对中学生来说,还具有争强好胜的竞争心理,希望自己总是超过别人。故而,他们对于失败特别敏感在乎。所以适当地运用惩罚对学生进行行为改造是完全可能的。它能够使学生从不愉快的情感体验中警醒自责,并对预感到即将失去的优势与自尊而产生焦虑,从而激发他们为了保持自己的名誉、学业等第、和在别人心目中的美好形象而长善救失,积极努力。可见,惩罚能唤起学生的自我意识,引发他们的危机感和焦虑感,使他们从所犯的错误和存在的缺点中吸取教训,增加行为改进的动机强度。同时,“惩罚还能使学生用意志的努力克服自己不良的行为习惯,也是培养学生坚强意志性格的方法。”(南京师范大学教育系编《教育学》第293页)

3、警他。现行学校教育是以班级为基本组织形式进行的。由于处在班集体中的每一个学生都自觉地具有寻求归属、认同和支持的心理倾向,遂使这种群体组织形式形成了自身的教育优势。它既可以通过集体教育个别学生,发挥集体、集体监督的巨大作用,也可以通过对个别学生的教育影响集体。警他,就是通过运用惩罚手段,教育个别,影响群体,以儆效尤的举措之一。教师通过罚人,明确划出行为“红灯区”,警他毖后,把正面教育的意图和要求贯彻下去,使之转化为学生和学生集体的自觉行为,这样就不仅教育了个人,也教育了整个集体。

三惩罚的操作首先要打消思想顾虑,扫除心理障碍,敢于惩罚。因为,学生的思想教育是一个充满矛盾的复杂过程。单纯地依靠正面说服教育,启发学生自觉,或是通过奖赏加强并鼓励学生的行为再生,都还是远远不够的。毕竟,学生的道德认识和是非评判能力还不成熟,他们的自我约束能力和意志品质还较薄弱,他们的惰性和拖沓的积习还很顽固。所以实施惩罚式教育管理,加强行为控制,强化纪律的约束机制是绝对必要的。只有这样才能造成奖惩赏罚的双向教育和两极互补,才能避免教育过程中出现的“一手硬,一手软”的偏执单一,摆脱捉襟见肘,一筹莫展的教育困境。因为“培养学生坚强的意志,养成克制自己情感和不良行为动机的能力,不仅可以用正面引导,说服教育的方法培养,也可以通过纪律约束,用强制和某种惩罚的方法加以培养。”(南京师范大学编《教育学》第276─277页)。其次,惩罚的成功操作是一种艺术和技巧,也是一种本领和机智。时机、心理、方式、数频、强度、步骤等都要掌握适度,“过”与“不及”都不能发挥最佳教育效果,达到预期目的。所以,我们不仅要敢于惩罚,还要善于惩罚。善于惩罚,关键要找到恰切的惩罚形式,这种形式既要具有针对性、实效性,又要有别于“体罚”,使学生愿意接受它,借以弥补负疚心理。在多年的班级管理实践中,我们对惩罚的形式作了一些有益的探索,狠抓了常规式惩罚和评选式惩罚两种主要形式,取得了一定的效果。

1、常规式惩罚。常规式惩罚是运用于班级工作常规管理中的惩罚措施。主要有以下几条。[1]损坏班级利益,影响班级名誉的,罚为别人或集体做一件好事,以补偿歉疚心理。[2]不能按时、按质、按量完成作业的,除必须按要求完成作业外,罚抄写诗歌教育、名人警句数则,或为大家唱一支歌,在轻松愉快的气氛中提高认识,改正错误。[3]不遵守课堂纪律,损坏公物等,罚为班级买一件纪念品(花、画、字幅等)以挽回不良影响。[4]打架斗殴或所犯错误有较深思想根源的,罚写一份心理病历,并针对错误写一句自我警策的座右铭。[5]考试出现了较大失误与波动,罚写一份学习病历,分析病因,总结教训,提出治疗方案与对策。

2、评选式惩罚。评选式惩罚是利用学生的自尊好强心态,发挥集体教育优势,定期(一般一月一次)举行的班级评选活动。评选的对象与内容是:(1)学习最认真的人和最不认真的人。[2]课堂注意力最好的人和最不好的人。[3]完成任务最积极、最准时和做事最消极最拖拉的人。[4]进步最快的人和最需要进步的人。这种惩罚对比鲜明,反差巨大,是一种精神上的强,心灵中的十字架。为避免成为后一类人,学生们都十分注意自己的言行,克己守纪,勤奋好学,无形中就提高了班级教育管理的水平。

四惩罚的操作不仅要注意方式方法,亦应讲究操作规范。否则就会大大影响实施效果,甚而产生负面效应。一般说来,规范化的操作要求做到以下几点。

1、和说服教育相结合。单纯地进行正面教育和单纯地进行惩罚教育同样是错误的,都难以达到预期的目的。所以,惩罚一定要伴之以说服教育,晓之以理,帮助学生认识错误的性质、危害、根源,认清为什么受到惩罚的道理,并提出改进的办法和努力的方向。这样才能使学生心服口服,认同教师的惩罚手段,取得良好的教育效果。

2、要出于爱心善意。热爱学生是教师根本的职业道德,是贯穿教育始终的行为准则。惩罚同样不能偏离这一基准。因为惩罚的目的是让学生辨恶向善,并通过自己的行为矫正去避免惩罚,而不是为了让学生去体验惩罚。所以,教师对于学生切不可歧视、厌恶、嫌弃、粗暴,而要热情、诚恳、冷静、细致。否则惩罚教育很可能走火入魔,误入歧途。

3.要掌握分寸,合理公正。处罚要依据学生所犯错误的性质、情节,以及对错误的认识态度来决定给予必要的惩罚。要分别初犯和累犯,重犯和轻犯,无意和故意等,区别处治。切不可简单化,“一刀切”。要防止教师的“成见”与“偏爱”的情感因素在处罚中作崇,造成处罚的失衡、失准、失当、失败。

4、要采用间隔惩罚。惩罚不宜滥用。泛滥无度的连续惩罚是一种灾难。它能迅速引发受惩者的心理疲惫和消极适应,导致无动于衷、漠然视之的心理防卫,从而造成惩罚的失败。其次,过多的惩罚势必引起高度的焦虑水平,击垮一个人自尊、自爱的心理保护屏障,导致自轻自贱、自暴自弃的精神坍塌。

综上所述,我们认为做好班主任工作,抓好学生的教育管理,一定要把正面说服教育和惩罚管理教育有机结合起来,二者并重,双管齐下。试看苍茫寰宇,日以阳德,月以阴灵,阴阳互补,刚柔相济,才形成昼夜交替,和谐律动的自然界。对人的心灵的内宇宙实施精神改造和行为重塑,又怎么能搞单打一,唱“独角戏”呢?尽管我们应该重视正面教育的主导作用,但也不应忽视惩罚教育的作用。要从孤掌难鸣的教育困境中走出来,从作茧自缚的封闭心态中走出来,从形而上学的认识迷误中走出来。高举起全面管理的双刃剑,两只手一起抓,我们的教育管理工作一定能走出困境,抓出实效,再上新的台阶。

初中班级管理措施 第七篇

初二年级是学生最容易产生两极分化的年级,我所担任的初二(1)班,经过一个学期的努力,班级的学风、班风都有了很大的进步,但还存在着很多不足,为作好这学期的班主任工作,特制定如下计划。

一、班级基本情况分析:

本班现学生共有47人,其中男生21人,女生26人。过去的一学期,二、一班经过班主任、任课老师与全体同学的共同努力,取得了辉煌的成绩,连续多次被评为学校“卫生优秀班级”,期末班级综合未居本年级前列。本学期通过开学初的思想教育,全体同学的集体荣誉感更加增强,大家认识到认真地执行好学校的各项规章制度的重要意义。大部分学生思想进步,头脑聪明,思维活跃,进取心强,有一定的相互竞争意识,一开学便形成了你追我赶的局面。

二、指导思想和奋斗目标:

以学生全面发展为本,积极开展弘扬和培育民族精神的系列活动,使学生了解民族精神的时代内涵,从小树立民族自尊心和自豪感;结合校本德育工作体系,努力抓好各项常规工作,积极开展一些以学生为主体的活动,把学生培养成为具有健全人格、美好心灵的,具有创新精神和实践能力的一代新人,使班集体形成具有“团结、朴实、活泼、争光”的班风和“勤实、明辨、博学、高效”学风及学生能自觉以“实、恒”来要求自己的先进班集体。同时提出建设“书香特色、自治特色、高效特色、爱心特色”的特色一班。

三、工作思路

1、德育工作:

“老师的职责,不仅仅是让学生成才,更重要的是让他们学会做人。”这句话一直是我的班级管理宗旨。在平常的教学工作中,我一直把对学生的德育教育放在首位,在班级树立做人第一,做学问第二的思想。建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式,培养学生追求卓越,乐观向上的人格品质,使学生能客观地认识自我,自觉管理自己的学习生活,激发学生强烈的学习动机,提出:“态度决定学习,学习改变命运”的口号,让他们真正的懂得学习的重要性,自主、自觉的去学习。

2、继续加强对学生的常规管理

良好的纪律是学习好的根本保证,它的养成必须从日常生活中的一点一滴抓起。我打算从课间、课前准备、自习、等方面关注,从细小处出发,培养学生良好的行为习惯。同时结合学生平常表现,认真做好记录,扎实做好学生的“综合素质评价”工作。

3、继续加生和课间操管理

上学期,在学生和全体老师的共同努力下,我班多次被评为“卫生先进班级”。本学期在卫生和课间操方面,我打算在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施,以便在以后对学生的管理中做到有章可循,使这两项工作在新的学期里取得更大的进步。.

4、积极进行家校联系.

积极与学生家长联系,及时地把学生在校的学习生活表现及时和家长交流,并收集家长的意见和建议,让学生家长配合我们共同把学生教育好,让其成为有用的人才。新学期,我将更好的利用“校信通”、“家校联系卡”、电话、家访等形式与家长及时沟通交流,家校共同努力,让学生健康成长。

5、加大安全、孝心教育

新学期里,我将抓住时机加强学生的安全防范意识,消除学生日常生活中存在的一切不安全因素。充分利用班会和其他时间对学生进行生命教育,让学生了解自己,了解生命,珍惜生命,学会感恩。另外在上学期的基础上,继续开展“孝心”活动,动员学生利用业余时间为父母做些力所能及的小事,并教育学生体会、理解家长的无私奉献与工作的辛劳,教育学生用好的学习成绩去报答父母,做一个合格的孩子。

6、培养学生自主管理能力

结合我班学生不爱说话,发言不积极的特点,本学期我将继续鼓励学生大胆发言,并对敢于发言的学生及时进行表扬、鼓励,多创设条件让学生敢于发言。同时在本学期实施班长值日制度,培养学生的自主管理能力。

四、具体工作措施:

1、开展文明行为教育,组织学生再次学习《中学生守则》和《中学生行为规范》,从学生的吃穿住行等方面入手,养成良好的卫生习惯,树立集体荣誉感,增强集体凝聚力

2、第一周召开班委会议,明确具体分工,使班委工作正式运作。并实施班长值日制度,让值日班长负责管理自习课、饭后及老师不在教室时的纪律,让学生自己管理自己。

3、及时进行班风校纪的教育,以常规管理为载体,规范学生的各项管理要求,重申学校各方面的要求,防患未然。并制定适合班级实际情况的各项管理制度,进一步约束同学们的思想行为。

4、继续采用小组记录制度,认真记录每个学生的日常表现和点滴进步,扎实开展学生“成长周周看”,认真做好“综合素质评定”工作。

5、深入与学生谈心,关爱每一个学生,走进每一个学生的心里,为学生排忧解难,教育学生注意处理好学习生活中可能发生的问题,加强自立、信心与豁达等心理教育。

6、充分利用名言、警句对学生进行教育,每周更换一次前黑板名言,用激励性的语言去鼓励学生努力奋进。

7、提出“自治”学习,让学生了解学习的重要性,培养他们自觉、自主的学习。

8、不断给学生进行学法指导,在勤奋的基础上注重学习的五环节即预习、上课、作业、小结、考试的指导,明确其意义及注意事项。

9、继续做好后进生工作,稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

10、经常与科任教师及科代表联系,主动协调好各学科之间和各科老师与学生之间的关系。对于薄弱学科,多给任课老师业余时间进性补课,让各学科成绩能齐头并进。

11、充分利用考试的杠杆作用,每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失,查找经验与不足,并列出整改计划和下次考试的目标。

12、开展心理健康教育,增强学生的心理品质,摆正学生的同学交往观念,确保主要精力放到学习上。

13、黑板报仍采用上学期的小组主办,大家评出等级,并对参与人员加分的方式,让每个学生都能参与到黑板报的设计中,让每个学生都能展示自己的才华,在愉快的竞争中让学生全面发展。

14、严格请假制度,请假需有家长电话并有家长签字的请假条。严惩旷课。

15、大力加强安全教育,时时处处讲安全,以防为主,同家长经常取得联系,防止各类事故的发生。

16、对学校布置的各项工作不折不扣的完成。

17、坚决服从学校的管理,并教育学生令行禁止,有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决,不得自己私自处理。

18、做好班费的公开明细工作,严格班费使用制度。

19、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作,使班级各项工作得以更好的开展。

20、认真写好“班务笔记”。并通过小区活动及其他途径做好与各任课老师的沟通工作,协调各方面关系,做好学生工作。

初二(1)班虽然教学秩序稳定,但由于有些学生过于活跃,在管理方面也有一定的难度,在教育和班级管理过程当中难免会出现一些意想不到的事件,这样就要求自己在班级管理过程中不断学习,沟通与外界的联系,跟上改革与发展的脚步,树立信心,鼓足勇气,以更好地开展班级管理工作。

班级管理目标与措施 第八篇

为了创建一个文明班级,给每位同学创造一个良好的学习环境,针对本班的实际情况,制定本管理方案:

一 班级分四个方面进行评比:学习,纪律,道德,卫生。

学习,纪律和道德以个人进行总评比,每周评比一次,被扣最多分的同学应擦一天的黑板或为班级做件好事,如果被扣4分以上或被学校扣分的,应在班会上做公开检讨;被扣最少分的同学进行一定的小奖励。副班长在周末进行汇总。

每个月以组为单位对学习,纪律,道德,和卫生进行评比,扣分最多的一组替扣分最少的一组扫一次教室,一个月允许每周每人平均被扣5分,如果被扣5分以上的组,应再替扫一次卫生区,并且组长要在班会上做公开检讨。班长在周末进行汇总。

期末进行个人总评比:学习+纪律+道德+卫生。对表现最好的10名同学进行奖励,表现最差的同学做公开检讨。班长在周末进行汇总。

二 学习方面(学习委员负责,各科代表配合)

1 、作业应完成,不抄袭别人的作业,应在科任老师规定的时间内完成并上交给科代表。没按时间完成的扣1分,不交的扣2分,特殊情况没交的免扣。

2、 上课受到科任老师表扬的或小测验优秀的加1分;校级或县级考试中,成绩优秀的,加2分,单科或总分年段第一名的,加3分。

三 纪律方面(副班长和纪律班长负责,其他同学监督)

1 、早读,上课,午休,两操,晚自修及各种和活动迟到,早退的扣1分,旷课的扣2分,请假的扣1分,特殊情况的免扣。

2 、没有佩带胸卡或佩带不规范,穿奇装怪服,男生留长发,女生烫发或染发,佩带首饰的,扣2分。

3 、课间休息,午休,晚自修追逐打闹,大声怪叫的,或做一些无益的活动的(如打球,下棋等),扣2分。

4 、三分钟预备铃后,还在教室外逗留的,扣2分。

5、 晨读和早读应认真背诵课文和记忆英语单词,做作业的扣1分,做小动作或其他一些无益的事的,扣2分。

6、 上课应认真听讲,认真做好笔记,积极回答老师的问题,不应睡觉,不做小动作,不讨论课外内容,否则扣2分。

7、 晚自修应认真复习功课和做作业,不应讲话,做小动作,尽量不谈论,保持教室的安静,否则扣2分。

8、在校期间,进游戏机厅,打康乐球,进网吧的,扣2分。

9、 破坏班级和学校公共财产的,扣2分,并赔偿。

10 、寄宿生应按时休息,遵守学校有关寄宿生的管理规定,否则扣2分。

11、 考试作弊的扣2分。

12、 受到学校处分的,扣分以学校的扣分为准。

13 不履行值日生职责的,扣2分。

四 道德方面(宣传委员负责,同学监督)

1 、不给其他同学和老师取不好听的外号,否则扣1分。

2、 不谩骂同学和老师,不讲粗话,否则扣2分。

3 、不顶撞老师,老师的批评应乐于接受,否则扣2分。

4 、同学之间应互相帮助,互相学习,互相关心。其他同学在学习等方面请求帮助的,或者帮助你,不乐于接受而拒绝的,扣1分。

5、 为班级和学校做好事的,可适当加1分。

五 卫生方面(劳动委员负责,值日生配合)

1、 轮到打扫教室和卫生区的同学,应认真打扫,作到少扣分或不扣分(以学校评比分为准)。

2 、每个值日组长应督促各成员不要在教室里和校园内乱扔纸张和其他杂物,不要在教室内吃零食,不乱刻桌椅,不乱画墙壁,不乱丢粉笔,不乱吐痰,保持教室干净,否则该组扣1分。

3 、黑板没擦的,该组扣2分。

4 、轮到值日的应随时观察班级的卫生状况,发生上面(乱扔纸张……)的情况,应及时提醒同学,叫他们停止上述行为,要作到时时在岗,否则扣2分。

注:

1 、如有疏漏的地方,根据具体情况具体分析,由班主任直接解决。

2 、情节严重的,多扣2分;表现优秀的,多加1分。

3 、各个方面人员在工作时接受其他同学的监督,一定要讲原则、公正无私心,有责任心,宽容大量,秉公办事。不能讲情面感情用事,更不能营私舞弊,检查存有私心,如果有同学检举,如经核实撤消职务,今后班级工作不再委以重任,并重扣评比分。

中学班级管理制度 第九篇

 一、班级卫生

1、不买零食,不带零食进校园;不在校园、教室或走廊吃零食,不边走边吃零食。

2、不随地吐痰,不乱扔纸屑、果皮、杂物、饮料盒及吃剩的食物。

3、不从楼上往下抛掷杂物、泼水、倒垃圾。

4、不乱倒垃圾,垃圾一定倒在垃圾池里。

5、值日生主动打扫教室、包干区,用湿布擦洗墙面瓷砖、黑板及粉笔槽,摆好桌椅。

6、值日生要保持教室、走廊每时无杂物。

 二、班级纪律

1、上课期间注意仪表规范,奇装异服、拖鞋、不化妆。

2、按时到校,请假必须事前亲自向班主任说明充分理由,写好请假条并由家长签字或由家长打电话说明请假事由,否则不予准假,无故旷课的同学要写检讨说明原因并向全班同学道歉,请其家长到校协助教育。

3、严重违反校纪班规,故意挑起事端,请其家长到校协助教育。

5、到校后严禁在校园内追打、骑车;未经老师同意,不准私自出校或翻越围墙外出。

6、不准进营业性网吧,玩电子游戏机,不准进进台球室等娱乐场所,如有违者请其家长就地教育。

 三、其它管理

1、班内三表一册齐全(课程表、时间表、座次表、点名册)。全校统一格式、统一布置,张贴在固定位置。班内的班级文化氛围浓厚,张贴物(名人名言、写字考级表、各种擂台赛等)干净、工整,要体现班级特色。

2、学生的课桌凳排放要科学、合理、美观。学生的座位每月要定期轮换,以防学生出现斜视。

3、室内物品要摆放在固定位置,要整齐、有序。

班主任家长会必备资料 第十篇

孩子进入高中,匆匆忙忙已走过了半年时光。半年来,孩子们在努力学习中长大了许多,变得更加成熟,更加稳重!在朝夕相处半年中,孩子们的天真活泼与他们热情大方的天性。焕发了我的青春活力。

半年来,从烈日炎炎的骄阳下,经过了酷暑的锻炼,他们变的坚强了;从初中死学教材中走过来,他们慢慢开始自学,渴求知识,探索性的学习,互动式的学习,他们变得更加聪慧了!无论是自学能力和完成作业的积极性都比刚开学要大大提高了!全班正取生有23名,高价生三万有7人,3.8万2人,4.万5万有4人,有体育生2人,教工子女1人,每个孩子都很聪明,都有自己的闪光点,孩子们还尚小,有些习惯不是太好,需要不断修正努力进步!

经过半年努力,有许多同学已经很快适应了高中生活,同时成绩已经跃入先进者的行列。全班学习成绩由期中考试全年级倒数第二,这次期末考试成绩已经进步到全年级普通班第四的成绩(普通班26个班 ,2个直升班,4个重点班,一个次重点班,19个普通班),这是同学们努力的结果,也是各科老师共同努力的结果。我们班进入300名以前有5名同学,进入800名以前有26名同学。而其中考试进入全年级800名的同学只有20名,但就每一个同学而言,还是让人感到不满意。除了部分学生基础差、学习方法不当外,最主要还是因为学习习惯不好。那么如何来提高孩子的学习成绩呢?我认为应该从以下几个方面去抓,这些虽然与学习没有直接联系,但却和学习息息相关,甚至对孩子一生影响是至关重要的。我主要从以下几个方面谈谈,希望和家长共同培养我们的孩子,让我们的孩子早日成材。

班级规章制度管理 第十一篇

一、目标:

学习上:培养学生的专业兴趣,杜绝重修补考现象。

生活上:健全宿舍长管理制度,培养学生良好的卫生习惯。

组织上:健全班委班子建设,使班干部各司其职,工作落实到每个人。 班风建设:建好良好的班风班纪,杜绝学生违纪现象,增强学生的整体集体观念和荣誉感。

做好班主任日志和班委日志,记录每次班会、班委会的组织活动。 开展丰富多彩的班级活动,发挥每个同学的专长爱好。

二、具体的班级制度:

一、团支部工作责任制

团支书:

①与班长通力合作,负责班级正常运转,统筹团支部干部的工作分工; ②落实学院安排的团支部活动,文件精神学习活动;

②做好同学入党申请书、思想汇报的递交时间记录和管理;

③督促各支部委员分内工作的及时、有效地落实;

⑤向班主任汇报本班团支部工作的开展、落实情况,学期末完成该学期班级团支部工作总结。

宣传委员:

①负责班级的宣传工作,管理班级宣传小组成员;

②安排每次活动的新闻稿、摄影工作,活动结束,及时提交,并对宣传进行跟踪落实,保证工作得以落实到位;

③做好每次宣传工作的记录,做好新闻稿作者及摄影作者的记录,以及新闻宣传的时间、发表刊物记录;

④每次活动的宣传资料要建立专门的文件夹进行收藏。

组织委员:

①负责班团活动签到,签到要做到公正严明,不可代签;

②协助其他班团委干部开展活动,组织同学参加、出席;

③落实班主任下达的讲座任务,组织同学参加;

④收党团费,做好记录,按要求提交。

心理委员:

①关注同学的心理、情绪,及时反应给班主任;

②调解同学之间的矛盾,保证同学之间和谐相处;

③关注恋爱学生的情况,关注家庭困难学生的心理情况;

④对于同学在学习、生活上的压力,及时采取措施或者举办活动予以缓解。

实践委员:

①针对同学的思想实际情况,组织入团积极分子学习团章;

②结合校团委工作开展丰富多彩的社会实践活动;

③针对同学们参加各种社会实践活动情况进行材料收集、整理和总结; ④具体负责本年级的青年志愿者活动。

寝室长:

每月召开一次寝室座谈会,增进同学之间了解,加强沟通和协调。

二、班委工作责任制

班长:

①传达老师布置的任务以及老师对班级工作管理的精神;

②与团支书通力合作,负责班级正常运转,统筹班委工作分工; ③督促各班委分内工作的及时、有效地落实;

④向班主任汇报本班工作的开展、落实情况,学期末完成该学期班级工作总结。

副班长:

①协助班长落实工作,与班长互助协作;

②督促各班委工作的开展,及时跟进班委工作的进展情况,并汇报给班长;

③协助班长完成学期末班级工作总结。

学习委员:

①协调同学与任课老师之间的关系,及时发现问题,进行总结、汇报; ②每学期开学进行课程意见调查工作;

②及时发现学习上有困难的同学,汇报班长,采取措施进行解决; ③跟班主任汇报班级学习情况;

④每学期末,收集补考学生名单,开学初提供补考信息;

⑥管理课堂纪律。

生活委员:

①管理班费收支,做好班费支出记录,严格按照程序使用班费;

②管理寝室长,每月安排寝室长进行一次寝室座谈会,收取寝室长递交的报告,进行总结,汇报班长;

③关心同学生活,与心理委员合作,提醒同学注意季节性饮食等生活安全;

④跟班主任做一次班级工作汇报。

文娱委员:①负责班级文艺活动;

②组织同学参加学院或学校的歌唱、舞蹈等比赛;

③掌握同学参加学院或学校文艺团体的名单资料,记录同学参加文艺比赛的获奖情况。

体育委员:

①协助生活委员进行寝室管理;

②组织安排班级的体育活动,以及班级之间的体育联谊活动; ③负责学校运动会的宣传和参赛组织,统筹安排体育活动的开展; ④加强同学的身体锻炼意识。

三、班级常规工作管理:

(一)课程意见反馈工作

该项工作由各班学习委员负责。

每学期开学三周后各班学习委员要着手落实该项工作。

该项工作要落实到各班学习委员的工作当中。

做一个善待自己的班主任 第十二篇

班级管理意味着竞争,特别是平行班多的班级,这种竞争更为激烈。纪律卫生、各种活动、班级成绩等等,所有这些有形或无形的评比,都给班主任造成了巨大的思想和心理压力。班级管理争强好胜,力争第一,这是许多班主任共有的想法。这种想法无可厚非,对于一名积极上进,具有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。我要说的是,当我们经过努力,成绩仍然不理想或不令我们满意的时候,我们应该持有怎样的心态?我以为除了寻找差距,继续努力工作以外,且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中,一定要调整好心态。李镇西老师说:“做最好的教师,是一种平和的心态,也是一种的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求。”这句话讲得非常实在,辩证而又深刻,我非常赞同。其实,细想一下,第一只有一个,有些第一我们永远是拿不到的。例如学校运动会比赛,因为学生自身素质和条件所限,有的班级永远不可能拿到好的名次,更不要说拿第一了。这种情况下无论我们怎样去积极争取,去拼搏努力也是不可能的。这就告诫我们要面对现实,不可盲目自信,妄自尊大,不要过于在乎第一,突出自我。其实,工作中只要把我们的状态调整到最佳,和学生一起尽心尽力就行了。我认为班主任工作固然要看结果,但更重要的是要看工作的态度,看工作的过程,要善于在这个过程中,发现自己的成绩和进步,寻找自己的成功和快乐,要明确认识过程有时比结果更重要,更精彩。只要我们工作努力了,尽心了,问心无愧了,又何必太去在意结果呢?殊不知太在意结果,我们有时会失望、烦恼、伤心,会背上过重的思想和心理负担,会压抑思想,会处于一种郁闷、烦躁的状态,这样下去时间久了对自己的身体能好吗?老子说:“知和曰常,知常曰明。”意思是知道以平和的心态处事,就懂得了生命的永恒规律,这就叫高明。

当然,这样说不是鼓励我们用精神胜利法来麻醉自己,使我们的精神消沉下去,或鼓励我们对工作的好坏持无所谓的态度。我的意思是,在工作上我们要宠辱不惊,得失不乱,学会自满,知足常乐,乐观积极。这应当是班主任应具的良好心态和人生理念。当然,我们是普通人,所追求的不应是佛家的禅意人生和有些人的看破红尘,而是一种大度、从容、洒脱、超然、达观,是一种敗而不哀、敗而不馁的气度和修养。歌德说,一个人精神的阴郁和爽朗形成他的命运。命运有时不一定掌握在自己手中,但身体却永远是我们自己的。为了自己,其实也是为了他人为了工作,我们应当调整好心态,给情绪装上制动闸,随时调整自己,这一点我以为非常重要。

班级管理规定 第十三篇

实施方法:个人积分制

宗 旨:养成良好习惯,铸就优秀品质! 奋斗目标:争创优秀班集体!

一、考勤

熟记作息时间,按时上下课,不迟到、不早退、不旷课,有事有病需事先履行请假手续,争做考勤标兵!

1、 迟到、早退扣0.5分/次;

2、 无故旷课扣1分/节;

3、 当周内无迟到、早退、旷课现象者加1分。

4、一学期末无以上行为加2分。

5、迟到、早退、旷课5次者由家长带回家教育。

6、病假扣0.1分/节、事假或打批条扣0.2分/节.次。

7、一月不请假者加2分,学期满勤加10分。

二、卫生

谨记值日生职责,天天打扫教室、卫生区,保持教室门窗、墙壁、桌凳、地面全天洁净,桌椅整齐,争做卫生标兵。

1、不按时值日扣0.5分/人次;

2、不参加值日或值日不认真扣2分/人次;

3、扫地之前应先洒水,不能尽职尽责(如:教室、宿舍、清洁区值日生卫生检查得分低于100分的罚扫一周)的值日生扣0.5分/人次;

4、抽屉里留有包装袋、瓜子皮或乱丢垃圾的扣 1分/次,并自行处理干净。

5、一学期末无以上行为加2分。

三、纪律

牢记班主任教诲,课堂上坐姿端正、目视前方,用心听讲、细心笔记,积极配合、踊跃发言;自习课上,或安静自习,或书声朗朗,争做纪律标兵!

1、课堂上有睡觉、吃东西、做小动作、不做自己的事管别人的闲事等不认真听讲现象的扣1分/次

2、课堂上出现大声喧哗、哼唱歌曲等严重影响正常上课秩序的扣2分/次;

3、自习课上交头接耳、左顾右盼、说和学习无关的话,或蓄意引起别人的注意,对第三个人造成影响的扣2分/次;

4、自习课上违反课堂纪律,不听班长劝告并顶撞班长扣2分/次;

5、一学期末无以上行为加2分

6、 迟归寝扣1分/次; 就寝熄灯后或午休有讲小话、打闹现象者扣3分。无故不归寝扣5分/次;

7、抽烟、喝酒、进网把扣5分/次;

四、学习

铭记科任老师教诲,保质保量地按时完成各科课内外作业。各科课内外作业收发要有序:组员主动交给小组长,组长清点过后交给学习委员;各科课外作业检查要有序:组员主动按时让组长检查,组长的作业交于学习委员由老师检查。争做学习标兵!

1、不按时交作业扣1分/次,完不成课外作业扣1分/次。

2、抄袭他人作业、课堂赶作业,抄袭者扣2分/次,被抄袭者扣3分/次。

3、考试作弊者扣3分/次。

4、一学期末无以上行为加2分。

五、文明礼仪

切记中学生守则,团结同学,尊敬师长;女生自尊自爱,男生自强自立;爱护公共财产,保持墙壁、门窗、黑板、桌凳洁净;多用文明用语,不说污言秽语;多吃健康食品,少买少吃零食。

1、穿拖鞋扣1分/次;

2、女生戴首饰、化妆扣1分;男生留长发、戴首饰、染发扣1分;

3、在墙壁、门窗上乱涂乱画扣1分/字;在黑板上乱压乱按扣2分/次;

4、骂人扣1分/次;打架扣3分/次;蓄意破坏团结打群架扣5分/次;

5、一学期末无以上行为加2分。

六、其它

常记素质教育理念,积极参加学校组织的文体活动,德、智、体、美、劳全面发展,争做优秀学生!

1、在学校各项工作评比检查中被扣分者酌情扣1――10分。

2、因违反学校规章制度进校长办公室或被政教处处理一次扣3分。

3、积极参加学校组织的文体活动者加1分/次。

4、在学校、镇、县组织的各类比赛中获奖分别加2分、3分、5分/次。

5、好人好事突出或被学校评为“优秀学生”“优秀团员”加3分/次。

6、在学校组织的年级考试中,名列年级前1---3名者,分别加5---3分。

七、附则

1、学期操行分以90分为基础分,当操行分低于90分时或扣分超过10分时,对学生作以下惩戒。

(1)、给全班写一千字以上的说明书的机会。

(2)、给为班级服务一周或班级环境美化做贡献的机会。

(3)、给其家长与老师交流的机会一次。

2、学期扣分超过15分时,由家长带回家教育好后方可返校。

3、学期末操行分在110分以上且学期扣分累计不高于8分,学生可以自选以下一项作为奖励:

(1)、第二学期从开学时可以自选座位(不影响老师教学、同学学习)。

(2)、优先享受国家“两免一补”。

4、学期操行分由高到低将作为评优选先、享受奖学金的主要依据。

5、班主任根据操行分评定“操行等级”(按优、良、中、差确定),“ 操行等级”将填写进“学生成绩通知单”及“学生手册”;操行分学期结束清零,不转入下期。

功山中学七年级(233)班全体同学制订(试行)

20xx年8月26日

班级管理制度 第十四篇

 一、坚持以心灵沟通为基础

的学生随着经济的发展,与网络的接触,他们在价值观和个性方面特点更显示着对自我的、的重视,反对传统的老师的权威,自由的网络连接,更体会到自由,也更渴望得到平等的沟通。所以班主任与每位学生,学生与学生之间都应相互理解、信任,形成共识才能形成心灵上的沟通。

老师要用一颗真诚的心去爱学生,通过自己言行为表率,得到学生的认可。建立良好的师生关系。例如:班级同学谈朋友,影响了学习,作为班主任我们没有必要声严厉色地批评,指责,而是要进行细致谈心和交流,谈早恋的害处。

最后,我们师生在取得共识的前提下,让他们早恋的危害,最终自然可以将精力转移到正常的学校学习生活中。这正所谓是:沟通信任好管理,管理细微出成绩。

 二、坚持以制度规范为核心

没有规矩,不成方圆。作为一个集体,必须建立健全各方面的制度,并使之成为全体成员行为的准则。

在班级要建立各项规章制度,如:卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度、公物制度、就寝制度、就餐制度等,让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后,班主任还要及时做好指导和督导工作,协助他们解决生活、工作、学习等方面的实际问题,并随时做好个别调查,杜绝弄虚作假现象,定期评定,奖优罚劣。

同时要将竞争机制引入课堂,可以把班内几十名学生进行重新组合,分成小组。小组之间围绕班内日常事务,积极开展竞赛活动,形成互相激励、监督的良好氛围,形成人人有事做、事事有人做,事事有人管的良好局面。

 三、完善班级管理的“三级制”

一是加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路,耳听八方。通过深入学生之中,经常观察、于细微之处发现苗头,掌握学生的特点、心理,多动脑筋,采取灵活机动的方法“对症下药”,以理服人。

二是加强班干部管理。在一个班集体内,班主任是主导,学生是主体,要发挥学生主体作用,就必须不断加强班干部队伍建设,通过班干部实现学生自己管理自己,自己教育自己,同时发挥班干部的带头作用,为其他学生作出榜样。

三是加强学生自我管理。学生,年龄偏小,自我约束能力差,在自习课上常表现为做小动作、谈闲话、下位等,因此加强学生自我约束能力培养,对形成良好的班风及创造良好的学习环境有重要作用。为此,我们可以要求学生做到以下三个方面:

(1)学习《中小学生行为规范》。要求熟记,并付诸实践,让他们逐条做到“知”、“行”统一。

(2)进行自省。在每两周书面或利用班夕会要求学生进行自我小结一次,写出这段时间内哪些方面做的好,什么地方不足,提出自己的努力方向。

(3)量化考核。在健全各项管理规定的基础上,制订班级量化考核表,实行班级一日常规的量化管理。

班级管理制度细则 第十五篇

一、班级的人事安排:

普通学员 班级管理员 课代表 学习组长 行政组长 班委会

班委会成员:班长、副班长、团支书、学习委员、劳动委员、生活委员、纪检委员、体育委员、文娱委员;

二、 德育评比细则:

1、评比时间:每月月末

2、评比范围:每小组

3、评比方式:由班长牵头,行政组长组织每个组员对每位组员当月的表现进行集体讨论后,根据每位组员的表现进行综合评分,评定特优、优、良、中、差五等;(中间如个人有意见的可当面及时提出,如讨论决定后提出,不予受理。)

4、评分以75分为基分,60分以下为差,60-75分为中,76-89分为良,90-99分优,100分以上为特优;

5、每小组根据这个评分结果上报到班主任处,由班主任协同班干部选出每月评比一次 “班级之星”,张榜公布,并选出一位最优生,由宣传委员写出简短事迹出在黑板报上。

6、奖励制度:凡获得“班级之星”称号的同学,除张榜公布外,还可得到一定的奖励,奖励资金由班费出,另外年终班级各项先进评比从中间选出最优者当选,班干部从中择优担任。

惩罚制度:获差等的同学,要在全班做检讨,必要的通知家长到学校协商解决,并为班级做好事两件。

三、加分项:

1、能按时完成老师布置的家庭作业,练习和练习册,加5分。

2、能按时完成老师交给的背诵、默写任务,并且完成情况良好,加3分,特别好加5分。

3、能坚持完成好自己的劳动任务,不偷懒,且劳动成果好,加5分;

4、能保证每节课积极举手回答问题,并得到老师的点名表扬的加5分;

5、作业完成情况好并得到老师表扬的同学,加5分;

6、为班级争得校内荣誉的同学,加5分;争得校以上到县级荣誉的加10分;市级到省级荣誉的加15分;国家级的加20分;

7、积极为班级建设出谋划策的同学,其建议得到班级采纳的,加3分;

8、每次月考每科考试130分以上的同学加8分,110--129分加5分,90-99分加 3分;

9、干部能坚持带头完成任务,协助好班主任和班长完成班级日常管理的加5分,特别好的加8分。(此项由班长和班主任协商评出)

10、能关心帮助同学,和同学相处融洽,不骂人,不讲脏痞话的同学加5分;

11、能听从老师安排,尊敬老师,见到老师能主动打招呼的同学加5分;

12、全班参加学校活动得奖的,每人加5到10分。

13、能及时举报班级内的异常情况且举报情况属实无误的同学,视情节加5到10分,

14、一月内出满勤的同学加5分。

四、扣分项:

1、不能按时完成老师布置的家庭作业、练习和练习册,扣5分。

2、不能按时完成老师交给的背默任务,并且完成情况太差,扣5分。

3、不能坚持完成好自己的劳动任务,经常偷懒,扣10分;

4、每节课不能积极举手回答问题,并被老师的点名批评的扣5分;

5、作业完成情况不好并被老师批评的同学,扣5分;

6、得到班内处分的同学扣5分,得到校级处分的同学扣10分,为班级日常评比扣了分的同学,扣10分;

7、不能积极为班级建设出谋划策并经常破坏班级团结的同学,视其情节轻重扣5到10分;

8、每次每科考试不及格的同学扣3分;

9、干部不能坚持带头完成任务,不能协助好班主任和班长完成班级日常管理的扣5分,特别差的扣8分。班干部起内哄的视其情节轻重扣5到10分;(此项由班长和班主任协商评出)

10、不能关心帮助同学,和同学相处不融洽,骂人,打架斗殴,讲脏痞话的同学5到10分;

11、每两周内经干部检查,个人卫生没有注意的同学,每次扣5分。

12、凡犯重大失误,经老师和家长劝导不服管教的同学视其情节轻重扣10到15分;

13、每月内出现学校扣分情况的,该组每人扣5分;

14、有迟到、早退、旷课现象并且经常请假的同学扣5到10分。

班级管理的内容有哪些 [班级管理的根基——用心] 第十六篇

摘要:做一个合格的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和能力。正班主任是班级活动的组织者和管理者,素有小校长之称。班主任的思维方式、言行举止,都会在学生的成长过程中产生重大影响。因此,充分发挥班主任在教育教学过程中的"育人",班主任也是学校德育教育和教育教学管理的中坚力量。班主任队伍的好坏与班主任班级管理水平的高低直接决定着年级和学校工作的好坏,因此,班级管理要用心去做!

关键词:班级;管理;用心

现在的社会,复杂的外界因素正深深地影响着宁静的校园,我们作为教育者,面临着严峻的挑战,老师是越来越不好当了,而作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵,如何让这一颗颗心灵健康的成长,这不仅需要我们具有事业心和责任感,更需要我们有一颗爱心、恒心和热心!

从参加工作那天起就一直想象着该如何去“感动”学生,因为我一直认为一个好的班集体离不开好的师生关系,一个团结奋进的班集体更应该用人与人之间的用心交流去孕育它诞生的良好环境。有了这些作为班级的根基,相信其他的一切包括学习都会不成问题!

一、用心呵护学生

农民在田野里对弱势禾苗时刻注意多追肥、多浇水,对长势旺的禾苗注意打杈、灭虫,真实呵护备至。班主任工作何尝不是这样?班主任要学会爱学生,对于不同类型的学生施以不同的爱的表达方式。①对优秀生班主任往往忽视对其教育,而恰恰是这种忽视,使一些优秀生自身存在的缺点(如优越感强、耐性差、骄娇之气较明显等)不断扩大,无法发挥优秀生应有的模范榜样作用。也就缺少了集体建设应有的凝聚力,因此对于优秀生在德、智、体等方面应提出更高的标准要求,使之成为真正的全面发展的优秀生,成为班集体建设的领头羊。②差生一般学习成绩差,行为习惯差,组织纪律差。在心理上则较敏感、自卑,容易与老师产生对立情绪,差生特别是差生群体的存在不利于班级正确,良好班风的形成,不利于班级活动的正常开展,因此,班主任在爱优秀生的同时,还要爱差生,与他们建立起一种亦师亦友的良好关系,在此基础上,纠正差生身上的缺点就容易多了。③对家庭经济困难的学生要时刻关心他们的生活,尤其关注这些学生每学期开学交费时的精神状态,帮助他们想办法,克服困难,及时做好他们的思想工作,让他们明白,困难挫折是人生的宝贵财富,战胜困难挫折,你就成为强者。④对家庭经济优越的学生,让他们清楚,优越的生活是父母辛勤劳动换来的,明天更美好的生活尚须自己去努力。

二、用心对待学生

用心对待学生,必须平等地对待学生,对全班所有同学都要一视同仁,公平对待,不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别;不能歧视任何一个学生,哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。面对千差万别的学生,应该看到每个学生身上的发光点,全面地、辨证地认识学生,不宜过早地给学生下结论。

平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争,尊重每个学生的个性,尊重每个学生的进步,班主任时刻要以学生的事迹感动自己,并将这心态传染给学生,让学生觉得班主任是何等的重视他们的进步。

平等地对待学生不仅班主任要平等地对待所有的学生,也是班主任和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和学生保持一样的高度,以学生的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生,为学生提供最适合的教育。

平等对待学生,班主任不能有家长的专制作风,要倡导班级的气氛。在班级各种规章制度,制定时多倾听学生的建议,多征求学生们的意见,必须让绝大多数学生同意,才能顺利实施。努力倡导人人参与班级管理的风尚,形成班级中事事有人管,人人有事管的局面。

三、用心培养规范

培养学生的学习习惯、生活习惯和健身习惯是班主任工作的重中之重。班主任应将培养学生的学习习惯,提高成绩作为班级管理的中心工作。为此要培养学生科学规范的学习习惯,教会学生如何制定(每天、每周、每月、每学期、每学年)的计划,如何从预习到复习的学习全过程,倡导学生每天进行“五个一”的学习,即订一个计划、读一篇文章、记一个英语单词、积累一道好题、睡前作一次反省等。培养学生的生活习惯和健身习惯要与提高学生的成绩紧密结合,向学生讲明白良好的生活习惯和健身习惯是提高学习成绩的前提和保证。培养学生良好的的生活习惯就靠班主任的不断渗透及影响,从教会学生如何饮食、如何高效休息到如何高效锻炼。

四、用心管理学生

班主任不要担心学生违纪、犯错误、闹矛盾,应以积极的心态捕捉这些时机,想法设计活动,对全班同学进行教育,将坏事变好事;另外班主任是学校各项校规校纪的贯彻者、落实者,但班主任再执行时要结合本班学生的实际,将学校的规章制度进行合理的补充与调整。

五、用心协调关系

协调各方面的力量共同做好教育工作,是班主任工作的一项重要任务。实践证明,班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调科任教师、家长,社会等各种教育力量,充分调动各方面的积极因素,对学生进行协调一致的影响。

在今后的教学生涯中,我依旧首先努力做到“用心交心,以心换心”, 在不断的积累中充实,在不断的思考中完善,让我们用爱心和勤奋使班级管理富有智慧和诗意!

班级管理制度 第十七篇

1、班级成员爱岗敬业,团结协作,乐于奉献,勇于创新。

2、师德修养好,与幼儿平等相处,无体罚或变相体罚幼儿现象。

3、班级物品管理严格,无损坏、无丢失。

4、活动室、盥洗室、寝室窗明地净,物品摆放有序,无卫生死角。玩具摆放位置适中,便于幼儿自由取放。

5、厕所无异味、无污垢,随时保洁地面并保持干燥,防止幼儿滑倒。

6、教师与幼儿共同创设环境并根据教育需要更新。

7、区角创设有新意,符合幼儿特点,活动区不少于5个,各类区角的材料丰富,并随时补充更新。

8、严把消毒管,有消毒记录。无传染病流行。

9、时刻保障幼儿安全,消除不安全隐患。户外活动时。应细心观察、照顾幼儿,严防各类事故的发生。

10、因人施教,注重个体差异,对特殊幼儿施以特别的关心和教育。

11、幼儿思维活跃,爱学习,守纪律,一日常规好,教学目标完成好。

12、按时记录家园联系手册,及时与家长沟通幼儿情况,每学期至少与每位家长谈话一次,并做好记录,重点幼儿还应进行家访。

幼儿园班级管理制度 第十八篇

一、热爱幼儿,尊重幼儿,对儿童态度和蔼亲切,把儿童看做学习、生活的主人,师生关系平等和谐。

二、认真落实《规程》,努力创设与教育相适应的良好环境,促进幼儿动手、动脑,使每个幼儿在不同水平上得到健康发展。

三、仪表端庄自然,服饰大方整洁,符合职业要求。上班时不化浓妆,高跟鞋,长发扎起,不佩戴耳环等装饰物。

四、举止文明,语言文雅,说话和气,待人热情有礼貌,能主动问候别人和小朋友。为人师表,在儿童面前行为规范,话不俗,语不高。在园坚持使用普通话。

五、尊重家长,主动与幼儿家庭配合,及时向家长汇报幼儿身心发展情况,虚心接受批评、建议,不断改进工作。

六、遵守园内各项规章制度,服从幼儿园工作安排。上班不迟到、早退;不做私事;不随意串班、聊天;不使用儿童任何物品(被褥、碗、毛巾、盆等)。当班时不使用通讯工具。

七、遵守园纪,团结同志,同志间友好交往,有意见通过正当渠道提出,不在背后议论。

八、爱护公物,讲究卫生,,保护园内各种设施、玩具、器械。不乱扔果皮、纸屑。勤俭节约:节水、节电、节气、节粮等。

九、廉洁奉公,不吃请,不受礼,不将公物归为已有。

十、注意安全,防火防盗,维护公德,遵纪守法,积极参加社会公益活动

 教师工作职责

一、根据国家规定的《幼儿园教育指导纲要》,结合本班幼儿的特点和个体差异,制定教育教学工作计划,并组织实施。

二、观察并记录幼儿发展情况。

三、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活,做好卫生保健工作。

四、与家长保持经常联系,了解幼儿家庭的教育环境,探讨符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务。

五、参加业务学习和幼儿教育研究活动。

六、虚心接受班园长工作指导,并定期向园长汇报,接受其检查。

 午眠值班教师职责

一、教师值班时应勤巡视、勤观察,一旦发现幼儿有异常情况,立即报园长,及时处理。

二、幼儿进午睡室之前,值班教师先认真检查午睡室有无安全隐患,一旦发现及时排除。

三、根据气候变化,注意做好午睡室防暑、降温和防寒保暖工作,及时为幼儿盖好被子,随时纠正幼儿不良睡姿。

四、教师值班时,要勤走动、勤巡视,不得睡觉,不聊天或做与工作无关的事情。注意对体弱幼儿和好动幼儿的管理,杜绝起床解便幼儿在外滞留、玩耍现象;发现幼儿生病或其它情况立即报园长接着通知家长,并及时送医院救治

 班级幼儿安全管理制度

一、教师要做好一日活动内对幼儿的安全管理,随时让幼儿在教师视线范围内活动。

二、教师要经常教育幼儿有序地玩,不互相争抢玩具,不拥挤、推、拉、打闹或玩危险的`游戏,及时制止幼儿的过激行为。

三、随时清点幼儿人数,做好交接班工作,防止幼儿私自出走或丢失及其它意外事故的发生。

四、每天坚持对室内、外环境、设施的安全检查,特别是户外活动前,要检查场地有无石块、玻璃碎片等危险物品,检查活动材料、设施是否安全,发现问题及时处理,确保幼儿活动安全。

五、班上热水壶、保温桶等要放置安全,严禁让幼儿提开水壶、靠近汤菜桶,避免幼儿烫伤。

六、所有消洗用品和剪刀、小刀等尖锐物品要上锁保管,避免意外事故发生。

七、教育幼儿不把异物放入口腔、鼻、耳内;不佩戴项链、耳环、别针等危险物品。

八、所有电器用后,马上切断电源。

九、随时对幼儿进行案例教育,讲解和宣传安全科学知识,增强幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

十、午睡值班要勤巡视,勤观察,及时发现生病的幼儿,防止意外事故的发生。

十一、严格执行认人接送制度,严禁对教师不熟悉人来接孩子时,必须与家长进行身份核对,与家长确认后签字才可交接。

 幼儿园家园联系制度

1、各班老师开学一周内,必须交详细的幼儿花名册。如有增减,随时上报,每月对全班幼儿家访一次。

2、按要求做好家访工作

1)、每期开学前,对本班幼儿进行全面家访一次。

2)、每期上门家访一次。

3)、根据幼儿情况,随时与家长交接意见。

3、教师应了解本班每个幼儿健康状况、个性特征、家庭教育环境,有针对性的开展家长工作。

4、教师应按时向家长反馈幼儿在园发展情况。

1)、全园各班间月以书面形式反馈教学内容。

3)、新学期的第一天,对新来幼儿家长进行电话联系,报告幼儿在园情况。

5、对每天缺勤的幼儿,教师要及时了解缺勤原因,并做好记载,发现传染病,及时上报。

6、办好每期的家园栏。

7、幼儿园每期召开家长会,家长开放日活动一次。

8、凡幼儿重病住院治疗,班级老师应上门看望。

 晨检制度

1、认真做好:

一摸:是否发烧;

二看:咽部、皮肤和精神;

三问:饮食、睡眠、大小便情况;

四查:有无携带不安全物品,发现问题及时处理并作好记载。

2、定期和不定期向幼儿进行安全意识教育,让幼儿学会自我保护。

3、班级教师对幼儿每天要进行3-4次晨检,并有记录

 体弱儿管理制度

1、制定对体弱儿的管理计划。

2、建立体弱儿个案登记表。

3、与家长取得联系,查找原因,共同配合,促进幼儿尽快恢复健康。

4、一年进行汇总结案。

 隔离制度

1、有专用保健室、观察床,保健用品。

2、幼儿及工作人员患传染病立即隔离治疗,所在班级彻底消毒,患者待隔离期满,痊愈后,经医生证明方可回园。

3、对患儿专人护理,仔细观察,按时服药和喂饭。

4、对患传染病的幼儿所在班级和与传染病患者接触的幼儿进行检疫、隔离、观察。检疫期间不收新儿童,幼儿不混班,不串班。检疫期满后无症状者方可解除隔离。

5、工作人员家中及幼儿家中发现传染病人时应报告园领导,采取必要措施。

20xx年如何管理好一个班级 第十九篇

  一, 加强班级体的凝聚力

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇蓝。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极、轻松,充满地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者,组织者、,是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活,要把一个班级搞活,心向一处看,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的集体,班主任必须作出相当的努力。

要使得组织起来的班级有很强的凝聚力,作为班主任应该做到以下几点:

首先必须建立起强有力的班委领导班子。一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以在选举班委成员时要慎重,选出了班委,就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们有一个宽松的工作环境,使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚,而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干的工作责任心加强了,各项工作才能开展得井井有条。班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”,积极性、主动性大大提高。当然,对一些必须由班主任解决的事情,班主任必须亲自解决,而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部,对他们提出过高的要求,使班干的工作处于被动地位,影响了他们工作的积极性,不利于班级凝聚力的形成。

其次,

要使班级有较强的凝聚力,班主任对班级学生要极度关心。作为“一家之长”,班主任应该关心这一集体,爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们,关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护,体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上,充满温暖,充满爱意的集体,有极强凝聚力的集体。

再次,要使班级有凝聚力,重要的一点,班级必须具有共同的目标。有没有共同目标,共同目标的好差,都能影响班级的风气,影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标,又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的 追求与需要,调整设置新的目标。

另外,班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”,还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养,做得正,行得直的作风,都能使得自己在学生中树立威信,使得学生能尊重你、支持你,主动地聚集在你的周围,“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。

小学班级管理制度 第二十篇

为更好地利用现代化网络信息技术,方便家长及时了解孩子在校表现,掌握孩子学习情况,交流教育管理经验,搭建教师家长交流平台,我们鼓励建立班级家长QQ、微信群。班级群的建立给家校沟通提供了极大的便利,但也因其极强的直观性带来了一些困扰。为构建学生健康成长的教育平台,积极推进高质量的家校合作,更好的发挥班级群的正能量作用,特制定如下管理制度,请教师、家长共同遵守。

 一、家长群管理要求

(一)进群要求

1.班级群只用于班级内部沟通交流,班主任、任课老师及学生家长可入群,禁止无关人员加入。

2.群成员一律实名制,未实名的群成员一律由班主任老师予以清退

教师命名规则:学科+教师姓名(例如:班主任);

家长命名规则:学生姓名+爸爸或妈妈(例如魏芳妈妈)

(二)信息发布要求

1.遵守国家法律法规及相关网络信息管理规定。

2.为弘扬正气,传播正能量,群内成员发布信息应积极向上。不发布与教育无关的信息,包括时政评论、求赞朋友圈,商业、募捐筹款、搞笑图片和笑话。

3.只用于信息发布和交流,不做聊天使用。个性化问题请尽量使用私信交流,不在群内交流。

4.交流中,禁止诋毁学校及师生形象,禁止出现有违社会公德、不文明、侮辱性语言,禁止出现不良倾向、宗教、色情、等内容。

5.严禁恶意刷屏(相同的文字连续出现3次及以上视为刷屏)。

6.注意其他家长与老师的休息时间,不要在晚上10:00之后在群里发消息,以免影响他人休息,有重要或紧急的事情可以通过其他渠道直接联系。

 二、家长群管理规则

(一)对教师的管理规则

1.班级群由班主任管理员与任课老师共同管理,班主任为第一责任人,执行群管理规定,负责群成员实名制、聊天监管、违规处理,人员添加和清退等。随时关注班级群舆情,重要信息要及时跟进,不能处理的要及时向有关领导汇报。

2.教师可以在群内发布有关学校或班级教育教学活动的、展示教师、学生优秀表现的文字和图片,多表扬,多鼓励。

3.群内不公布学生的成绩排名及可以对比学生成绩优劣的信息,不批评具体学生,不发布学生的负面信息,保护学生隐私,维护学生尊严。

4.教师和家长因沟通不畅而引起负面情绪时,教师要保持冷静,不冲动,积极寻求其它合适的解决途径,忌在群内泄私愤式的抱怨,忌有损教师自身形象的对话。

6.严禁转发不经考证的信息,以免造成家长不必要的担心和误解。

(二)对家长的管理规则

1.群内实行家长实名制,未经班主任同意,不擅自邀请其他学生、非本班家长等无关人员进群。不在群里对教师吹捧、献花和点赞,教师发布信息无需回复收到,以免刷屏。

2.学生个体事件不在群内讨论,个别案例可与老师或者个别群成员私聊,有问题积极解决问题,不发牢骚,不攻击诽谤。

3.因为教师每天的教学任务繁忙,学校也不允许教师上课、开会带手机,因此家长在群内发布的信息教师不能保证及时回复,所以上班时间重要事情请家长致电老师,以便达到及时沟通的目的。

4.家长应以宽容、发展的眼光看待每个孩子的成长,学会欣赏其他孩子的优点,不要过度攀比,做一个善于学习,充满正能量的家长,为孩子做出表率。

 三、本管理制度自发布之日起实施,请遵照执行。

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【食堂用餐管理制度条例 第一篇】食堂用餐管理制度条例一、用餐时间1. 食堂用餐时间为早餐7:00-8:00、午餐11:30-13:00、晚餐17:30-19:00。2. 周末和节假日暂停正常用餐时间,需提前通知相关人员。二、用餐队列管理1. 食堂设有专门的用餐队列,禁止在用餐队列内吸烟、喧哗、推搡等

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