大学班级管理制度二十篇

大学班级管理制度二十篇

【管理制度】导语，我们大家所阅览的本篇共有26180文字，由卫跃锋细致改正后，发布到祈祷工作报告网！电教是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视等现代教育技术教育。大学班级管理制度二十篇如若你对这篇文章有什么独特的建议，也可以上传分享给大家！

大学班级管理制度 第一篇

大学班级管理条例

(一)考勤分数制：班级实行个人量化考核，每人的初始分为100分，当分数低于80分(不包括80)分且分数排名班级倒数五名的同学将取消其本学期党校培训推荐、助学金申请及下学期团推优资格。对于期末分数前十的同学，学期末给予一定的奖励。分数评定由班长负责，每一个月公布一次。

(二)出操、到课、寝室卫生检查及团组织生活出勤和综合测评相结合，按照《湖北经济学院学生综合测评办法》，我班在评定综合测评时会在“操行表现”分基础上对个人综测进行加减。

一、早操

早上6点45分后到场的为迟到。副班长做好记载。每旷到一次扣个人考勤分4分，扣综合测评0.02分;迟到一次扣考勤分2分，扣综合测评0.01分。

二、点名

上课老师点名、学习部查课未到的，学习委员负责做好记载。每旷到一次扣个人考勤分4分，扣综合测评0.02分。

三、卫生

(1)寝室卫生检查生活部定于两周一次。凡在院寝室评比中前五名的除给予一定物质奖励外每人加考勤分两分(累计加分不超过八分)，加综合测评0.01分(累计不超过0.04分);倒数五名的扣考勤分两分，扣综测0.01分。

(2)包干区卫生，由生活委员安排，由于工作难度大，班委要积极配合。

四、团组织生活及班级活动

团组织生活由团支书负总责，组织委员、宣传委员、文艺委员协助。凡表演节目的同学加考勤分两分(每次团组织生活只能加一次);一次旷到扣考勤分四分，扣综测0.01分;迟到扣考勤分两分(不扣综测)。

班级自己组织的活动。未到扣考勤分两分，迟到扣考勤分一分。

五、班级博客

(1)根据宣传部要求，团支书为班级博客第一负责人，宣传委员负责更新(每周至少一次)，内容应该多样化。博客更新内容由每个寝室提供一周，团支书和宣传委员要负责通知到位，(每人至少一篇，思想汇报不计入此数)

六、班级文艺建设

文艺委员负责组织，宣传委员配合。对于参加了院或校文艺活动(如团展、朗诵比赛、元旦晚会等)的队伍或个人，每人加个人考勤分两分。

七、报刊杂志管理

男生由金雄负责，女生由胡晴莹负责。借阅人要保证书籍完整，损坏或遗失的照价赔偿。

八、因为特殊原因在团组织生活、上课、出操不能到场的同学等要履行正规的请假手续，班委无权批假，无假条视为旷到。

班级团支书的岗位职责 第二篇

团支书是在院团委的指导下，从事团工作并协助班长搞好班级日常工作的学生干部。其主要职责是：

1、负责学生学习的召开，团结同学，使同学们端正方向，树立正确的世界观，人生观和价值观。

2、协助班长更好的开展班内、院内工作，使同学们在思想上认识到各项活动的必要性。

3、了解同学思想动态，增加集体意识，定期与同学谈心，注意掌握同学的最新情况，发现问题应立即想办法解决或及时上报。

4、引导同学自觉遵守大学生行为准则和学习生活等方面的规章制度，创建一个良好的班风，学风。

5、积极在班内大面积发展党员，使同学们在思想上积极向党组织靠拢，按时按量做好班级推优发展入党积极分子等工作。

6、开展丰富、有益的课外活动，增强同学们的团结意识和互帮互助意识，营建一个积极向上，和睦，有朝气的学习、生活环境。

7、做好团费的及时收缴和上交工作。

班级规章制度管理 第三篇

总则

制订班级管理规章制度旨在规范同学们的行为,努力营造一个和谐融洽的学习氛围，为今后的辉煌和腾飞打下坚实的基础。

条款

出勤方面

1、早上5：30前全部到教室，并按时按计划进行早自习。早饭后7：30之前全部到教室，迟到者扣0.2分。

2、中午走读生12：45必须到教室。12：40以后不得在教室外走动、闲聊、打闹。12：40－13：40之间必须在教室内自习或午休，不得听mp3、看杂志和报纸等，不得讨论问题，甚至讲话，要保持教室的绝对安静。违者每次扣0.5分。12：40—13:40期间无特殊情况严禁外出。

3、上课响后迟到者要在教室前门立正喊“报告”，经教师允许后方可进入教室，无故迟到扣0.2分。平时有事必须严格履行请假手续，无故旷课者扣1分。迟到三次以上以旷课一节计算。

4、晚饭后18：00之前全部到教室，迟到者扣0.2分。

学习方面

1、按时完成作业，上交作业。作业要并按时完成，在规定时间内交给组长，再由组长交给科代表，由科代表交给任课老师批阅。迟交三次算一次不交，迟交一次扣0.2分；未交作业一次扣0.8分，并在规定的时间内罚做作业量的两倍。

2、不准抄袭他人作业，不准借作业给他人抄袭。违者每项扣0.4分，若在他人不知晓的情况下抄袭他人作业者扣0.5分。

3、学习明显进步者，班级每进步五个名次加1分。在段考、期中、期末考试中处于班级前五名的依次加6、5、4、3、2分。进入年级段前100名者直接加16分，前200名者直接加12分，前300名者直接加8分。班级前五名加分与进入年级段前列加分以最高分计算，不累计加分。

纪律方面

1、上课期间不准睡觉、乱说话、倒水、吃东西、听mp3、使用移动通讯工具、作小动作、随处走动、私自调换座位、看课外书、照镜子、剪指甲等。违者每项每次扣0.3分。

2、下课不在教室内追逐、打闹。违者每项扣0.3分。

3、考试不作弊。违者每次扣1分，情节严重者按学校规定处理。

4、在校园内不许看武打、言情等与学习无关的书籍，违者扣0.3分。

5、不携带通讯工具进入学校，违者扣1.5分，并没收摔掉。

7、遵守住宿生守则，按时就寝、起床，做好值日工作，违者每项扣0.5分。

劳动与卫生方面

1、课间注意教室保洁工作，不乱扔垃圾、不随地吐痰、不污损墙面。违者每项扣0.3分。

2、及时、积极完成值日工作。一次不值日，则继续值日两天。因为值日工作马虎或没有值日造成班级扣分的，每次扣0.5分。逢到大扫除，由劳动委员负责分配工作任务，无正当理由不服从分配者扣0.3分，并责令在全班公开检查。凡在大扫除中检查不合格者，每个值日生扣0.3分，并罚做2天值日。

3、不准毁坏公物。违者扣1分，并照价修复赔偿。

校会及早操方面

1、在规定时间和指定位置迅速集合，整理队伍。

2、校会必须全体出席，特殊情况向班主任请假，校会期间保持安静，凡乱讲话者每次扣0.2分。

3、上早操时凡乱讲话者扣0.2分，步伐整齐，排列整齐，口号响亮。（整齐划一气势如虹）

文明方面

1、不准顶撞辱骂老师，打骂同学。违者每项扣2分。并按学校规定从重处理。

2、班委不准公报私仇。同学反映经老师确认后，违者每项扣0.4分。

3、未经允许不拿同学东西。违者每项扣0.4分。严重者按学校规定处理。

4、不准进入网吧、音乐吧、酒吧及其他娱乐场所，不准打扑克。违者每项扣1.5分，并按学校规定处理。

5、不留长指甲，拖鞋，男生不留长发、怪发，不染发；女生不佩带首饰、项链、耳环等，违者每项扣0.3分。

其他方面

1、为班级赢得荣誉者，校级一等奖加6分，二等奖加4分，三等奖加2分。虽未取得荣誉，但积极做出贡献者酌情加分。

2、积极参加学校、班级组织的活动者酌情加分。

3、拾金不昧者酌情加分。

4、吸烟、喝酒、打架、打夜市、谈恋爱者均按学校规定从重处理。

附则

1、班级实行值日班长制度。以上班级管理规章制度由班长、团支书、值日班长负责考核。

2、每周对班级学生进行一次考评，每周评选结果与期末总得分一并作为学期考核与各项评比的量化依据。

3、本班规严格执行学校《关于加强学生常规管理的规定》。凡是违反班规，除了按照班规进行处理外，还要按照学校规定追加处罚，严重的施以相应的纪律处分。

4、以上班规解释权归班主任和班委会、团支部。

5、本班规自公布之日起施行。

纪律委员管理班级妙招 诊断班级病症的四字小妙招 第四篇

【摘要】我们班主任得有一双慧眼，眼观六路，耳听八方，通过本文的“四招”，就能发现班级得病的症状，然后再进行分析，找到病根，加以治理疏导，这样才能拨乱反正，纠正班级不正之风，使班级风气向积极向上、和谐有序的方向发展，最终树立良好的班风。

【关键词】班主任 诊断 班级病症 四字小妙招

作为一名班主任，在管理班级时，会发现班里偶尔会出现这样的症状：班级整体看上去，要么萎靡不振、无精打采，要么躁动不安、蠢蠢欲动；上课时，大部分学生目光游移不定，无心听课；下课时，女生三五成群，神神秘秘，男生们呼朋唤友，鬼鬼祟祟。班级风气每况愈下，学习纪律涣散不堪，学习成绩更是一落千丈……这样的症状时间不定，短则几天，长则十几天。面对这样的班级病症，每个班主任都看在眼里，急在心头，却不知从何入手；年轻的班主任更是不明原因，东打一榔头，西打一棒，班级情况更是雪上加霜。根据我十多年的班主任工作，我总结了出了一点经验，和大家分享：

1.看一看

每当我们班主任老师走进教室，一定要敏锐地观察。你这么仔细一看，定会发现一些端倪：有好些女生头上不约而同地带上了最近流行的发卡，蕾丝的，羽毛的，小皇冠状的……花色还挺多！再仔细看看，哈，竟然还有人带了小耳钉，再看看我们的男生，也不甘落后，有人带了印着骷髅图案的腕带，露出五指的手套；再看看脚下，不少人穿上昂贵的运动鞋，再仔细看看书皮、校服上，嘿！涂鸦，留言，表达心声，花样还不少! ……零零总总这些迹象，都在无声的反应着一个迹象：孩子们最近心思不在学习上，在比美、装酷、扮帅！

2.闻一闻

一走进教室，深吸一口气，你会发现，教室的空气里，有种不寻常的味道：干脆面的麻辣，水果糖的香甜，口香糖的清新，小零食的鲜香……这些现象都在无声的表明：班里的业余生活很轻松，零花钱满天飞。

3. 问一问

挑选班里比较活跃上进、交际广泛的学生，“潜伏”在班级群体中，密切关注班里的情况，询问班里最新动向，你会有意想不到的收获：合伙打游戏的，进网吧的，金兰结义的，买玩具的……这些现象都在无声的表明：班级问题很严重，得加大力度整治。

4.翻一翻

不经意打开学生的文具盒，（好像有点侵犯隐私的意思）你又会新发现：文具盒里不光是装文具的，各式的小玩具，小卡片，小丝线，别看这些小玩意，这些可都是孩子们上课时魂牵梦绕、反复把玩的小东东呀！当然，你可能还会发现同学的电话号码，自己的座右铭，这些无不在向你昭示着班级学生的情况。

有一句话说得好：透过现象看本质。我们班主任得有一双慧眼，眼观六路，耳听八方，通过这“四招”，就能发现班级得病的症状，然后再进行分析，找到病根，加以治理疏导，这样才能拨乱反正，纠正班级不正之风，使班级风气向积极向上、和谐有序的方向发展，最终树立良好的班风。

初中年级班级管理制度 第五篇

1、升旗礼时，每人必须唱国歌，不唱者每次扣2分;少先队员不行队礼者每人扣2分。

2、时，讲话、搞小动作，态度不严肃认真者每次扣2分。

3、上课随便讨论、说话、嬉笑、起哄者，每人每次扣5分。上课因讲话或不专心听讲等原因而被老师点名批评者每次扣5分，并要向老师认错;全班被公开批评的，每人扣5分。

4、课堂上被老师公开点名表扬者，每次加5分;全班被公开表扬，则每人次加5分。

5、早读不认真，发呆，故意搅乱，读书不齐，被课代表点名、记名者每人每次扣5分。

6、自习课不准讲话，搞小动作，随便下位、伏桌睡觉，不准看报纸、杂志、漫画、小说(老师要求的除外)、不准传纸条，违反者一次扣3分;不听从值日干部管理并顶撞、辱骂值日干部管理者每次扣8分(被班干部或老师记名的每人次扣5分)

7、带手机、随身听到校者，除没收外，每人扣5分。

8、不准到营业性网吧、游戏机室，不准打架，违者每次扣10分。

9、在校期间不可带零食、口香糖等东西，一经发现没收并扣5分。

10、全月无违反纪律者加5分。

中学班级管理制度 第六篇

（一）网络教室管理制度

网络教室是现代化教学的重要设施，由校长亲自抓、分管微机教师负责，严格管理。

1、经常保持微机房的清洁卫生，做到窗明几净，地板干净，机件整洁。

2、机房内固定资产登记入册上墙。

3、进入机房必须换鞋或脱鞋。

4、检查电源，离开电脑，切断电源。

5、有防火措施，防水、防电、避光，保持室内正常温度，门窗关好。

6、经常做好消毒工作，防止病毒侵蚀软件。

7、师生必须在规定时间内上机练习，杜绝上机随意性。

8、爱护微机，如有人为损坏，则需原价赔偿，并视情节轻重给予批评教育。

9、无正当理由不得上网或安装软件。

（二）多媒体电教室使用守则

1、电教室内要保持安静，严禁大声喧哗，吵闹。

2、使用电教室前，教师必须填写“使用电化教育通知单”，写明使用的仪器和电教用品以及使用时间、节次。

3、学生在课前要领先作好课前准备，进入电教室时要有秩序，按原定的座位就座。

4、要爱护电教室内的仪器，正确使用。若有损坏，必须及时填写损坏单，学校根据具体情况做出处理。

5、本室使用结束，要将仪器整理好，保持桌面、室内的整洁，由老师宣布后才能离开。

6、本定使用后，管理人员必须清查各仪器使用情况，填写台帐。

7、本守则在每学期第一次使用前向学生宣讲。

（三）体育器材及杂物间管理制度

1、体育器材是体育课的必备设施；加强体育器材管理；防止流失充分发挥教学功能作用。

2、体育器材及杂物要登记造册，建好台帐。由专人负责。

3、体育器材室及杂物间要保持干净、整洁，器材物品放置有序。

4、教育学生爱护体育器械器材，事故损坏照价赔偿。

5、体育器材不得外借，如有损坏、伤痕及时修补。如果管理不严造成丢失，追究责任。

6、所有物品领用要有记录。

网络教室上机操作规则

（1）进人机房须换鞋。

（2）禁止进带与上机无关物品。

（3）学生第一次上机，须在老师指导下进行，不得私自操作。

（4）出现异常情况，马上报告老师，不得私自处理。

（5）未经检查的外来盘严禁使用。

（6）保持机房安静，禁止大声喧哗。

（7）保持清洁，禁止乱扔废纸。

（8）使用完毕做好整理工作，椅子放整齐。

（9）违反操作规程损坏计算机，须照价赔偿。

实验室管理制度

一、实验室管理员守则

实验室是学校开展正常教学的重要场所，为此，实验员要热爱本职工作、认真学习、刻苦钻研、管好实验室。

1、实验员要做好仪器的登记造册工作、分类编号、定后定位安放，对消耗、损坏的仪器要及时记载，注明原因和处理办法。

2、实验员要参加有关教研活动，学习教学大纲和教材，积极开展实验教学研究和自制教具工作。

3、要严格按照实验通知单准备好仪器，并协助教师做好演示实验和辅导学生实验。

4、要认真做好仪器的验收、发放、回收及保养和维修常见故障，加强安检定的安全保卫工作。

5、实验员要认真做好实验教学情况的记载，对各种资料要装订成册，归类保管。

我们要做什么样的班主任 第七篇

专门拿出几间闲置的教室，成立班主任之家，除了定期召开一些独具特色的班级管理经验交流会，还可以把班主任获得的一些荣誉、发表的班级管理的文章展示，提供一些比较好的报刊杂志、娱乐器材等等。

在班主任之家，你只要说出你的创意，你的灵感，可以组织专人进行研究，形成书面材料，论证实施。争取让班主任之家成为班主任的精神家园和成长的沃土。

班级管理中的几种效应 第八篇

这学期，我开过许多次班会，其中有一次让我和学生们记忆犹新，也正是通过那次班会，我们班才真正团结起来。那次班会的主题是“痛苦、快乐和伤心我们一起度过”。

班会前我的孩子们做了充分的准备，布置了前黑板，准备好了1分钟演讲的内容，有的学生还把动作都设计好了，还特意办了一期板报，主题也是“痛苦、快乐和伤心我们一起度过”。首先，我说了开场白：“同学们，这些日子我们经历了很多事，有痛苦的也有快乐的，它们一直感动着我。比如那些流动红旗、办公桌上的小纸条、讲台桌上的那瓶水等等，今天让我们尽数自己的快乐和忧伤吧，下面同学们开始1分钟演讲。”然后，班委们，课代表们以及其他学生都上去演讲了，他们的演讲技能有优有劣，但讲述的身边的事却让许多同学流下了感动的泪水。快下课了，有的学生还没有上台演讲，他们强烈要求下次班会继续演讲，他们要把自己的故事讲出来。最后，我教他们唱只有几句的歌“不管他们怎么说，我只要你爱我，痛苦、快乐和伤心我们一起度过”，大家一致通过把这首歌当成我们的班歌。

这次班会把我们团结起来了，学生们被自己感动了。因此，我觉得一次精心设计的班会可以起到比平时简单说教更佳的效果。

学生是小溪，涓涓不息，而我就是挖渠的人，引着他们流向大海；学生是风筝，自由自在，而我是牵线的人，让他们自由而安全地飞翔；学生是青藤，枝繁叶茂，而我就是裹在藤里的支架，为他们撑起一片天空……

班级管理制度 第九篇

班级管理制度

一、值日班长

1、采用值日班长管理制。按学号轮流做值日班长，记录每个学生一天内在班级的“纪律、学习、卫生、安全”等情况，采用加减分记录。

2、值日班长对一天记录情况在记录本上进行小结，第二天一早交给副班长，由副班长转交下一学生。

3、有学生文明行为习惯比较严重的，由值日班长报告老师或班长。

4、副班长一周统计一次分数，下一周的第一天将分数写于教室指定地方。

 

二、语文学习

1、以学习小组为单位进行学习。共分为八个学习小组，四至六人不等为一组。由组长负责小组语文学习情况。如收交作业、督促订正作业、辅导同学问题等。（本组学生需订正的作业本，先发给学习小组长，再由组长发给订正的学生）

2、对作业全对或优秀的学生，老师统一在作业本目录或封面处打上“五角星”，一个单元临近结束，由组长负责单元统计加分。(统计范围：抄写本、听写本、作业本、同步练、体验评价、软面抄等)

3、所有作业的五角星统计完成后，以三个五角星为加一分的方式，记录于黑板报后表格内，由老师在单元试卷中加分体现。如：语文单元成绩为90，平时语文作业五角星总数为13个(13除以3等于4余1)，90+4为本单元评定成绩，余下的1个算入下一单元。

 

三、图书借阅

1、图书由班级各学生在学期初带来，学期末归还。

2、图书统一在周五进行借阅和归还。借阅时间为每周五下午，归还时间为每周五上午。其它时间统一将图书放置于讲台内锁好。

3、借阅图书时间至少一周，最多二周，每人最多借二本。若超出二周借阅时间，需跟图书管理员口头转达续借。

4、图书借阅登记时，管理员应登记好借阅人学号、借阅书名、书的价格、借阅时间、归还时间、是否续借等。

5、图书一经借阅，应对图书负责，若发现破损，应经济赔偿；若将图书搞丢，按图书标明价格的二倍进行赔偿。

幼儿园大班教师班级管理随笔 第十篇

做老师多年，我逐渐意识到，保护孩子的奇思妙想，让孩子拥有自由想象的空间，如植物般自然成长是多么重要。

我所在的学校，家长大多很重视孩子的阅读，孩子的领悟能力也比较强。那天，我给低年级孩子上《水乡歌》，这是一首诗歌，共三节：水多、船多、歌多，形式极为相似。上课时，我把这作为引导学生自主学习的绝好文本，因此我在重点指导学生感悟品读了“水多”之后，和学生一起小结了第一节的学习方法：(1)读一读，画出让你感觉到船多的词;(2)再读一读，把船多用声音表现出来。希望学生按这样的方法来自主学习“船多”。

在学生自主学习过后，我再提问：“你从哪看出水乡的船多呢?”学生的回答往往都很顺利，他们很快便能找到“千”“万”“白帆片片”“飘满”等词，课堂气氛很活跃，理解很到位。

可有一次我去一所郊区学校送教，这个问题一问出，课堂气氛突然变冷，无人举手。我意识到由于生源的差异，这种“半扶半放”的学习方式对这些初次尝试的孩子来说，还是有点难了。

终于盼到一个孩子举手回答，谁知他开口便说：我从“驳”字看出船多。这太出乎预料，在后面听课的班主任也急得直摇头。而此时，我不能叫这个孩子坐下，因为本就无人发言，若叫他坐下否定他，那么教学无疑进入死胡同。

突然，我脑中闪过备课时找的有关“驳”的图片，产生一个念头：会不会这个孩子见过驳?我追问：“能告诉大家，你的理由吗?”这个孩子吞吞吐吐地说：“因为船一个连一个。”我一听这话，内心一阵惊喜，果然如此，于是赶紧问：“能说得再具体些吗?”他说：“我在老家看到过的，湖面上的船像排队一样，连在一起，爷爷说那是驳。”我当时真有一种捡了宝的欣喜。我虽然在备课时充分关注了“驳”这个字，查了字典知道它是“由拖轮带动的船，往往一只连一只，很多，载货量极大”，并且还找了图，但我当时的目的仅仅是帮助孩子理解这个字，却从未关注过“驳”自身就体现着船多的特点。在备课过程中，不论是教参，还是收集的同行教学设计，都从未有人提过这个字能表现船多。

这个孩子出人意料的回答，不仅解决了课堂难点，还带动了课堂的气氛。我庆幸在他脱口而出“驳”字的时候，没有否定他，没有错过那个“驳”字带来意想不到的精彩。在那一刻，他是我的老师，他用一个字让我意识到成人思维太过僵化，太容易被已有经验所限制。这个“驳”字向我展示了儿童思维的无限开阔性与独特性。只是，若不是公开课，我是否有足够的耐心去引导呢?在我们日常的课堂与生活中有着太多像“驳”字这样的契机，只可惜我们未必会如公开课般耐心引导，积极赞许，而是常止步在大人的习惯思维中，忽略、错失、甚至伤害了这份含苞未及绽放的儿童智慧之花。

教无定法，顺应儿童思维的教育探索永无止境。儿童思维的智慧是一种本真的表现，是容易遗失的，仅靠自身是难以成长并发展的，它需要家长和老师用一颗真诚的心去守候，用一种充满希望的眼神去关注，用一种长远的目光去培育。只有这样，我们才能成为儿童智慧健康成长的守护者与点灯人。而且，孩子们往往会用他们独特的思维方式给我们打开另一扇窗，展现我们成人从未见过的或错过的美景，这才真是一种无法预约的精彩。

我们常说蹲下身来和孩子交流，这绝非仅仅拉平身高的落差，缩短空间的距离，而是能放下成人思维的束缚，用心来感受儿童的思维世界，认同他们，理解他们，用适合他们的方式来教学才是真正的“蹲下身子”。

要知道，被我们大人一点点遗忘掉的那个小孩的世界，其实是一个有着奇思妙想，有着无限创造，有着太多惊喜的世界。只有当大人努力寻回自己曾丢失的童心，做个有成人眼和孩子心的人，与孩子贴心交流、用心引导，才有可能培养出“非常了得”的孩子。

幼儿园班级管理 第十一篇

摘 要：“教师无小节，处处是楷模，教育无小事，处处是大事”。 班主任如同孩子的父母，爱是管理好班级的法宝。　关键词：爱；班级管理；激励　中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（20xx）10-269-01

在我的班级里，有的都是纯朴、天真、可爱的孩子，他们就像一只只展翅欲飞的雏鹰，我要用我的努力，让他们在天宇间自由的翱翔。这就是我的梦想，一生为之奋斗的梦想！一份完美铸就了心中的梦想。

班主任是世界上最小的主任，是学校里最苦的岗位。我没因它的职小而藐视，没因它的辛苦而远之。在10年来的班主任工作中，我感触最深的就是：班主任如同孩子的父母，爱是管理好班级的法宝。

曾经看到过这样一个故事：

孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦!蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝”于是这个小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。看见它遇见障碍物过不去了的时候，小孩就用小手搭桥让它爬过去，看到这些，母亲一脸欣喜。

后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手将香蕉皮一扔，妈妈没有像一般母亲那样视而不见，而是让他捡了起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里。有一次，只有在马路的对面才有果皮箱，小女孩吃完了雪糕就过马路去丢雪糕纸，妈妈看着她走过去。然而一辆小车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。妈妈疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。人们感动了，从此不再乱丢垃圾，他们甚至把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此，这个城市成为一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。他说：妈妈，我再也不乱扔东西了。

作为班主任，如果都能象故事中的母亲那样对待自己的学生，我想教育一定会是另外一片天地。从那以后，我才明白管理班级的法宝其实就是—爱。

一、用无私的师爱来管理学生

“带着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私公平奉献爱心的典范。所有的学生，都十分需要老师的爱。作为班主任更应该用无私公平的师爱来管理学生，使教师的教育之“泉水”非常自然地流入全班同学的心田，使自己成为大家爱戴的典范，才能更清楚更深刻地调节自己的教育“步伐”和教育手段，以达到预期的教育目标。

二、用严厉的师爱来激励学生

人人都渴望爱，亲人的、朋友的、同学的，然而更使学生关注的是教师的爱，教师的爱往往很严厉，这种严厉的师爱不仅仅是个人之间的一种情感，它实际上已是一种评价，一种社会性的评价，正是这种严厉的师爱激励着学生，使他们愿意接受教师的教导；愿意改正身上的缺点；愿意努力学习积极上进；甚至激发一种同过去的“自我”做斗争的勇气和力量，此时教师严厉的爱，已转化为学生内部的道德动机，转化为推动他们努力学习、发展智力、钻研专业、不断进步的内部动力，而这种内部动力正是推动班级良性管理时必不可少的动力之一。

三、用真诚的师爱来感化和陶冶学生

教育本身就是教育者与受教育者之间最微妙、最细腻、最富有情感的接触，若没有情感的教育，永远是失败的教育，唯有对学生施于真诚的爱，才能真正走进学生的灵魂深处，和学生心灵相通，真诚的师爱是沟通师生之间情感的纽带。学生都是有血有肉、有情有感的，教师对学生动之以情、晓之以理，这种对学生人格的感化是看不见摸不着的，是在潜移默化之中悄悄地进行的。事实表明，正是真诚师爱的这种感化和陶冶，使得班级优秀学生更优秀，后进学生追求上进，自卑者懂得自尊自爱，悲观冷漠者看到希望。

我永远忘不了那个叫陈青的孩子，是他使我真正爱上了教师这个职业，让我相信爱的力量，并且愿意用心付出我的爱。那一年他刚进我所教的班级。开学后没过几天我就发现他和其他孩子很不一样：每次上交的作业本上是一些歪歪扭扭、几乎无法辨认的字；他写字的时候右手握着笔艰难地在纸上划着，不，纯粹是费劲地戳着。后来便从他父母那里知道他是一个“弱智”。听到这个消息，我头一下懵了：这家长不是开玩笑吧？我能有这么大的能耐？后来又想起上文那个故事：如果他是我的孩子，我会放弃他吗？以后，我就对他特别地关注。一有空就教他写字，经常表扬他鼓励他，甚至有意识地牵牵他的手，摸摸他的头。直到有一天，我发现他的作业本上有好几个字我都能清楚辨认了。我兴奋极了，在班会上大肆表扬了他一番，还把他的作业本给同学们欣赏。更没想到的是，从那以后，班上的写字水平有了意想不到的改变。慢慢的，所有的同学都被陈清的努力打动了，和他自然地交往起来。临近学期末时，我欣喜地发现他已经能和同学一起开朗地说笑了。尽管他的学习依然很差，但字已经写得相当正规了。最后一堂作文课，我要每一个同学在作文里说说自己的心愿，他的作文最令我感动，我让他把作文大声地念出来，虽然只有两句话：“我想长大了当老师，象陈老师一样教别的孩子写字。还有希望大家的心愿都成真的。”全班顿时响起了一片掌声。是呀，只有两句话，但我流泪了，一个弱智孩子能够自信地说出自己的理想，而且他还想到了大家，他的心里装着别人，他有那样美好的愿望，能不让人感动吗？我当了近十年的班主任，多年的经验使我明白了什么是爱的教育，什么是爱的力量。陈清同学甚至还让我懂得了如何去爱，让我明白了作为一个教育者工作的意义和价值，我愿用我的爱去浇灌和养护每一棵幼小而稚嫩的心灵。

“教师无小节，处处是楷模，教育无小事，处处是大事”，“既然选择了方向，便只顾风雨兼程。”既然我选择了教师，担任了班主任，我便会为了心中的梦想，一路执着追求，用我的爱心做个让学生永远喜欢的班主任！

小学班级管理奖惩细则 第十二篇

1.作业完成并且字迹美观端正(优a)，得10分。(优+a+)得20分。

2.单元考试90分以上，得30分，95分以上得50分。

3.家庭作业没有完成或按时上交，一样扣10分。

4、上课积极回答问题有3次及以上的可以奖励10分。

5、作文获得“小小作家”可以奖励20分，得90以上得10分。

6、有进步的同学视情况由老师奖励。

用法治思维谈班级管理 第十三篇

班级管理是每个班主任的重要的工作,而班级的管理也象古代帝王治国一样,治理的好坏关系国计民生,班级管理的好坏也会关系学生的命运。因为欣赏太宗所以也从太宗的治国理念里学到了很多的管理班级的方法。

1 任贤纳谏

如果说贞观之治是太宗的治理有方,那还不如说是因为他用人得当。因为有魏征。杜如晦。房玄龄。马周等人的群策群力,才会有大唐盛世。班级管理也一样需要这样的人才,需要有贤臣良将。开学的时候我就在班里贴了招聘招聘宰相---班长。因为不了解学生所以采用自荐的方式,让学生自己参与竞选,最后选一个在初中参与班级管理的有组织才能的同学担任班长。让他在班级组织大家选出了临时的班委组建了班委会负责管理班级的日常工作,期限是一个月,在这一个月里要求全班的同学监督以便正式选出自己心中合适的班干部。到高二的时候就由学生自己选举班长,由班长负责选班委再由全班同学表决最后成立新的班委会。同时班主任还是要注意对班委的培养和指导,班上的重大的决策由班委会讨论最后由全班同学表决通过,班主任能不参与的就不参与这样可以培养他们的工作能力和独挡一面的能力。

唐太宗谨记魏征的"兼听则明,偏信则暗"的告戒,特别注意虚怀纳谏。做为班主任也应该让班级广开言路。所以在我所带的班级都设了一个意见箱,这个意见箱不是摆设。我要求每个周日的晚自习有一节课的时间是"这周我最想说"把这周发生的事情或者是这周学习上的问题班级管理的漏洞,心理的苦闷,对老师的意见或是建议都写下来投到意见箱。我取出来都认真的阅读并且做好标记和回复。这样习惯之后我们班的同学都会把自己的意见写在这里,我也成一一个很好的听众同时也可以了解学生的动向和班级动态。也达到了和学生交流的目的一举数得。

2 修律谨法

唐太宗认为；赏罚是国家大事赏罚应该分明。班级管理也应该赏罚分明为了做到这一点我们首先制定了班规。我指导学生依据中学生手则和中学生日常行为规范和学校的规章制度制定了班级的量化条例,并且按照这个规矩选出了一个法官负责每天公示违纪的情况。同时还制定了班委规章对班委更应该做到严格要求这样班级才会和谐。让执法的人在遵纪守法的同时公正严明的,让同学也找不到不遵守纪律的借口。当然法外有情我们也要帮助后进的同学适度地采用“柔性”的方式来教育他们，如：使之在认识其不足的基础放其一码，适当使用“视而不见”，“听而不答”，不当众处罚、批评等手段，这些学生可能就会在教师对其的信任和暗示的眼光里感悟教师的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，这样的教育效果可能比“处罚”要好得多。所以在我们的意见箱里也要听后进生的心声适时的给予他们鼓励,也要把我们的班规制定得人性化和科学化一些。

3 以身作则 班级大治

唐太宗在大治天下的同时自己也在锐意进展成为中国封建帝王中最为杰出的代表人物。作为班主任也要以身作则。班主任是以整个形象来教育和影响学生的,班主任在学生心目中不仅是无字之书,也是无言之教。班主任的仪表形象,语言形象,处事态度都会影响学生。仪表;穿着和打扮是内在美的外在体现无声的传播着文明与美,向学生暗示人生的追求对的认识和对生活的热爱。语言形象,作为交流的工具班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界,文明用语批评用语适时适当的使用,让学生感觉你的职业修养和平易近人。处事态度;班主任对待学生的态度在很大的程度上会左右一个班级的班风班貌。不要戴有色眼镜看学生,自己在心中把学生分为三六九等,"差学生"犯了错就抓住不放,恨不能先除之而后快,"好学生"犯了错则一时不小心"大事化小,小事化无"这样真的制造许多品学兼差的学生,成为班级管理的障碍。

当然对于唐太宗治国的很多的东西在我们的班级管理中可能不实用,也可能在班主任的工作中还是会遇到很多的问题,可能很多的问题不是理论能够解决的因为我们管理的是学生只有不断的琢磨和总结经验。

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收稿日期：20xx-03-01

班主任交流发言：付出心血，享受纯真 第十四篇

班级有纪律，对于各方面、特别是学生品德和成绩才能有巨大的帮助。新时期，对人性的张扬，不给体罚学生，这样，一部分调皮、自由散漫的而学生就用出现了。（励志一生 m.3wk.net）对于调皮的学生，纪律也是一种最有效的约束和规范，可以有效地把这些孩子向好的方面发展。我就一直很佩服胡万勇、詹丽丽、王启霞老师，他们的班级里，总是能有良好的纪律表现，这种表现有力的促进各项工作的开展。

魏书生班级管理艺术 第十五篇

一、点亮“盏盏心灯”

魏书生老师班级的黑板右上角。每天都由学生写上一则格言。魏老师说：“我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。”请看如下格言：“人生只有进取，满足就意味着死亡”；“最大的罪过，莫过于自暴自弃”；“吃苦是人类的第一财富”；“你经常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高台，起于垒土；千里之行，始于足下”等等。试想，从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”，学生们会从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的效果。

二、确立“座右铭”

从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立“座右铭”。座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。

三、自我“精神充电”

魏老师的学生，心目中都有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。有时，在语文课前三分钟，进行“集体充电”，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处事都和自己崇拜的人一样。想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，“充电”就越成功。有时进行“个体充电”，当学生自己在学习和生活中遇到挫折或困难时，他们就想像到这位伟人，看看伟人传记，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。

四、主办“班级日报”

魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨论一致同意后，开始轮流主办“班级日报’的。办班级日报有若干规定，如：直接反映本班同学学习生活的要占60％以上的版面，主要设有班级新闻。学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；必须设有文章病院专栏；（上文库 www.3wk.net）<>对班级纪律、卫生、出席、课间操得分情况，必须及时报道；为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救的分析园地，及时分析班级工作失误的原因及制订补救的措施；每期报纸必须有图画点缀，黑白的可以，彩色更好；报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面，不能拖为晚报等等。办“班级日报”，可以培养学生们的综合能力，如写作能力、书法绘画能力、版面设计能力。

五、坚持“道德长跑”

魏老师的学生每天都需要写一篇日记，天天坚持，魏老师称之为“道德长跑”。学生们写日记形式多样，为容丰富。有的是教师命题，大多是学生自命题，但总的要求是让学生把“摄影机”对准生活的光明面。让那些所见所闻、所思所感、风土人情、崇拜的人、喜欢的书、感人的事时刻影响着学生，激励着学生不断地进取。

六、加强“体育锻炼”

魏老师的学生每天要坚持长跑5000米，做仰卧起坐、俯卧撑100次，男女生同样。这是多么大的体育运动量啊，对一般人来说是难以理解的。而魏老师却认为：“这样做，更重要的不仅增强了体质，而且磨炼了同学们的意志，在现代社会，这种顽强的百折不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件。”实践证明，魏老师的学生无论是体质还是意志，都是同龄学生中的校校者。

七、撰写“自我教育说明书”

魏老师的学生，如果违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成，那么，这名学生就要写一份说明书。说明书的字数不固定，根据具体情况而定。说明书不同于检讨书，因学生所站的角度不同，所以，写的情感及其效果固然不同。魏老师的一个学生说：“我爱淘气，小学时常写检讨书，越写越恨老师；现在写说明书，越写越恨自己！”写说明书的目的是说明之所以违犯了班级常规，或某项任务没有及时保质保量地完成的原因、过程、结果。让同学、老师或家长知道，以得到其了解、理解或谅解。更重要的是通过写说明书来达到学生自我教育的目的。写说明书，是让学生做自我心理裁决，让学生心平气和地思考这样做的利弊关系。这样有利于将师生矛盾转化为学生的自我矛盾，学生“新我’与“自我”斗争，正是自我教育的最佳方式。

八、行使“主力”

行使“主力”是魏老师最高明的办法。他常说，教师是学生公仆，学生才是学校的真正主人。让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，学生们才能把学习当作是耕种自己的“责任田”，而不是为老师或家长“打工”。魏老师班级的学生，每人都有自己承包的“责任田”。如，轮流承包的有：担当“值日班长”、抄写“每日格言”、主办“班级日报”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有：收发各学科每日作业、检查学生日记、监督老师“发火”、课间纪律、花盆、鱼缸等等。总之，每名学生都有自己“说了算”的田地，都是主人，都有机会行使主人的权力，都能体验到自己的价值。

九、享受“快乐人生”

魏老师经常教育学生：“人世间有什么？有阳光，有鲜花，有正义，有善良，有勤奋，有自强，有开朗，有快乐从世间还有阴云，有毒草，有邪淫，有凶恶。有懒惰，有自卑，有狭隘，有忧虑。生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐的一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人。”他让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。例如让学生写日记以《谈学习是享受》为题，居然让学生一直写到《谈学习是享受之一百》。就是这样强化学生享受人生快乐这根神经，使学生的心理素质不断提高。无论是生活还是学习，从不感到沮丧，始终保持欢快愉悦的心态。

初中班级管理方法和措施 [浅谈初中班级管理方法] 第十六篇

班级管理的好坏，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功，这也是我们做老师的基本条件，对班级进行管理还有就是讲究方法，下面我就谈谈我的班级管理方法与各位同僚分享与探讨。

一、怎样选班干部

班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。再次发扬作风，班干部，一些活动主持人均由选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。

二、让班级成为一个和谐向上的集体

现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。

三、关心学生，让学生获得自信

班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学。班主任就应该让这些学生从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。

四、做好班会课的教育工作

班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会、秋游，这些活动让学生知道集体的力量的重大。

五、关注学生的全方面的发展

我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动。在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。

六、培养学生的集体荣誉感

班主任应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。

不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要机会。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。

不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。"会读书"是基础，读好书是理想；"懂健身"是乐趣，身心壮是追求； "做好人"是一切之根本，做一个有利于社会的人。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

高职院校班级管理文献评述 浅谈高职院校班级管理存在的问题及解决方法 第十七篇

摘 要：目前高职院校扩招造成学生素质参差不齐以及班级人数增加，致使高职院校班级管理者承受着巨大的压力。高职院校班级管理的好坏直接影响高校的教学质量和体现高职院校管理水平。面对新时期高职院校班级管理状况，本文详尽列出了新时期班级管理存在的七大问题，分别从七个方面提出了管理措施或解决方法。强调加强与学生的情感沟通，遵循高职院校学生的心理特点和规律，用科学发展观指导班级管理工作，做到以“生”为本是关键。

关键词：班级管理者；班级管理；以“生”为本

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（20xx）05-15 -02

班级管理是高职院校学生管理的一个重要环节，也是学校管理的一个重要环节，而且班级管理的好坏直接影响学校的教育质量和体现其管理水平。近年来由于高职院校扩招，学生素质参差不齐，引发一系列高职院校班级管理方面的问题，使高职院校班级的管理者承受着巨大的压力，探索新形势下班级管理工作的新思路和新方法是班级管理者（班主任和辅导员）共同追求的目标。

一、新时期高职院校班级管理存在的主要问题

在新的时期,班级管理呈现出新的特点,同时也存在一些新的问题,主要表现在以下方面:

（一）班级缺乏强凝聚力

判断一个班级是否有凝聚力的依据是：成员之间有较强的心理互依性；有普遍接受的共同奋斗目标；班级成员愿意为集体目标的实现而努力。目前各高校同学大都认为本班集体是有凝聚力的，同学之间相互信任，并为班级建设出力，但是学生的班级集体归宿感普遍不高，使得高职院校班级凝聚力不强。

（二）班级管理制度不能与时俱进

辅导员或班主任直接或间接的通过班干部，借助班级管理制度去约束学生，实现对学生的思想和行为的控制。学生只关心如何表面地、形式地遵守班级制度；班干部只从事监视的活动，监视同学不违纪、不犯错。班级管理者很少能根据班级的情况变化修订班级管理制度，导致大多数学校的班级管理制度跟不上形势的变化。使得学生的主动性、积极性以及情感、态度、兴趣等被整齐化一的要求所扭曲，不利于学生的发展。

（三）班级竞争不和协

高校的奖学金等激励行为对大部分学生来说还有很大的激励作用，而且由此造成的竞争也很激烈。例如有些高校的奖学金的发放单一用总分来衡量甚至向关系户倾斜，不能照顾到在个别方面比较突出的同学，不能充分体现公平，这使得他们在竞争中成为失败者，由于竞争的存在，使的有的学生只关注自己的利益，而不惜损害别人的利益。

（四）学生参加集体活动的积极性不高

院、系和班级能否为学生组织有吸引力的活动也影响了学生对学校生活质量的评价。对于高校来说，需要努力开展有教育意义的集体活动，把同学的注意力吸引到了丰富而有意义的集体的活动中。但实际上，大多高校的集体活动流于形式，各种活动的评奖不能做到客观公正，多是暗箱操作的结果，使部分同学由积极参与变为消极对待，进而心灰意冷。学生无法通过正常的渠道释放多余的精力，谈恋爱和上网便成了普遍现象，甚至出现经常性夜不归宿现象。

（五) 班级管理者与高职院校学生之间缺乏交流

在很多高职院校,一线班级管理者往往具有双重身份,他们一方面承担着繁重的教学和科研任务,另一方面承担着学生管理任务。前者是其主要职责,后者大部分是作为任务分配的。很多高职院校学生反映,几年下来,难得见到班主任的影子。高职院校学生渴望和班级管理者交流,但班级管理者不给学生机会和时间,这样的班级长期下去自然会出问题。

(六)课堂教学管理没有形成合力,迟到和旷课现象严重

课堂是高职院校生学习的重要场所。有些高职院校学生明白这些道理,但是他们很难坚持下来,小病大养、小事大假,逃课成了他们的习惯。学生松散的学习心理,教学者只顾教学疏于学生管理,班级管理者不太重视学生上课情况,这些造成了班风和学风不正的局面。有一部分学生几乎无课不旷,有个别学生除了第一节课见到其人,再就是考试的时候了。甚至有人放弃课程结束后的考试,直接参加“通过率极高”的补考和毕业前清考，这样,大量旷课对他们毕业几乎没有什么影响。

(七) 班委会干部队伍建设存在问题

依靠班级管理者一人的力量很难治理一个几十人的班级,这时应借助班干部的力量。好的班干部队伍,容易形成良好的班风和学风。大部分的班级管理之所以效果不佳,与班干部队伍的低水平建设密切相关,有些班级管理者在组建班级干部队伍时往往凭借与学生的关系或者表面印象,而不是从管理的角度去选人用人。最后班干部队伍成员还没有普通学生优秀,在班上无法形成应有的影响力。

二、解决方法

（一）发挥班集体的功能, 增强班级凝聚力

认真组织高职院校生参加社会调查, 生产劳动, 志愿服务, 公益活动, 科技发明创造,勤工助学等实践活动, 使高职院校生在社会实践活动中受教育, 长知识, 做贡献, 增强社会责任感。同学们在温暖和谐的班集体里, 兴趣爱好得以体现, 特长得以发挥发展, 人格得到充分尊重, 从而激发学生的参与意识、主人翁意识, 班级归属感由此得到增强。班级凝聚力得到加强。

（二）管理制度要具体、具有开放性并能作到与时俱进

班级管理者要督促和指导班干部结合本班同学特点和班级特色, 以学校和学院规章制度为前提, 针对学生课堂文明、考场文明、饭堂文明、宿舍文明、网络文明及奖惩措施等方面起草班级公约, 征求全体同学意见, 形成班规, 共同执行, 谁违规谁受罚, 约束同学们的日常行为[1]。笔者从接管班级开始, 抓好自律、自觉教育; 严格考勤制度, 请假制度, 评先创优制度, 形成了以个人自觉为基础, 班级检查为主导, 辅导员和班主任检查为监督, 以学院为总领的管理方式。各项制度直接与评奖评优惩挂钩, 以制度为保障, 促进了良好学风、良好班风的形成, 保障了班级管理的有序开展, 取得了良好效果。

（三）营造公平的班级氛围, 调动学生的积极性

给新学期开学的学生四大提醒 第十八篇

一年之计在于春，新学期应该有新的计划，家长可以帮助孩子制定一份学习计划。比如这学期自己在学习上要达到什么样的目标，每月、每周、每天的学习目标都要制定。从来京翰补习的学生当中我们了解到，很多成绩好的学生都有详细的学习计划，比如每天在家学习几个小时，这样的计划特别对于中高考学生来说能够很好地督促自己学习。

班级管理随笔 第十九篇

当了十几年班主任，我体会最深的就一个字累。事情很多，有时候很心烦。还记得第一次处理学生打架事件，第一次听到学生轰炸机般的告状，第一次做福尔摩斯调查班中的失窃事件，第一次躲在家里看vcd为本班艺术节上的舞蹈编舞现在我还能清楚地感受到遇到这些事情时心情的紧张和解决事情后有如抗战胜利般的喜悦。于是我就这样累着而又快乐着。难道班级管理就没有一些省心的路子吗？

这节课是新学期的第一节班队活动，照例要选出我的得力助手班干部。

我拿着这本已经写好了班委职务项目的崭新的班主任工作记录，笑容可掬的走进教室，先来一个别开生面的演讲，让学生了解我，鼓励同学们积极参与班级管理。同学们都听得津津有味，有的还点头微笑。看着同学们的神情，我心里暗自高兴：看来我的演讲起作用了。于是顺理成章地进入主要环节推选或自荐班干部。

我把班干部职务名称写在黑板上，让同学们仔细考虑：谁能胜任这些职务，可以推选别人，也可以毛遂自荐。我满以为同学们会积极地提名或自告奋勇地担当，哪知一连问了好几次都没有同学吭声。我心里一咯噔：怎么啦，刚才不都是跃跃欲试的样子吗？现在怎么都成了缩头乌龟了。没办法，又来一次鼓励动员工作。终于，两三分钟后，有同学陆续举手了：

我推选付江当班长。

我推选伍习芳当文娱委员。

我推选周兴萍当数学学习委员

我在黑板上相应的班委职务空白处写上他们的姓名，然后问：大家同意吗？

同意！同学们响亮地回答。

正当我要把选举结果记录在班主任工作记录簿上时，付江举手了：老师，我不当班长。我疑惑的问：为什么？我以前在四1班当班长时，有同学违反纪律，我去管他，他们就说我得意，装正经。我

老师，我也不当文娱委员。伍习芳呐呐地说，我以前当文娱委员，起歌时有许多同学不唱，有的同学乱唱，背地里说我一个鸭嗓子，还当文娱委员呢。

老师，我也不当。

这下真可谓山穷水复疑无路：人家不愿当班干部，有他们的理由，他们吃尽了当班干部的苦头；强迫他们当也不好，今后出现他们说的这些情况又该怎么办，对班级管理不利呀。我只好同意他们的要求。

下课铃响了，可任务没完成，我无奈地回到办公室，冷静地思索着

我一直承担班主任工作，前两年，我所任班级被连续评为县级文明班级，靠的就是学生自主管理，难道现在要让他们笑话不成？又回转来想，出现今天这样的局面也在情理之中。我们学校实行四二分段，现在的五年级四个班是由原来的四年级三个班和各村校的学生重新搭配组成，我新接的这个五2班，村校转来的学生就有三十多个，他们在新的学习环境里胆子显得比较小，所以，像今天这样冷场的局面也就不足为奇。再说，原来在中心校就读的学生，当过班干部的也有他们的苦衷，要想解决他们说的这些问题，就得治本纠正班风，不趁新班级刚组成更待何时？

我苦苦地思索着。有这样几句话在耳边萦绕：老师在时，学生能做到，你就是一个称职的班主任；老师不在时，学生能做到，你就是一个优秀的班主任；老师在时，学生还不能做到，你就是一个不合格的班主任。我何尝不想做一名优秀的班主任？

嘿，有了！我轻轻一拍办公桌，脑子里闪过一丝念头：既然大家都不愿当班干部，我就让他们都是班干部。

我翻开班主任工作记录，撕掉原来的那一张，重新写上班长组、语文学习组、数学学习组、文娱组、体育组、劳动组、安全组，并把各班委组的职责明确于后。下午放学时，我布置这样一个任务：请同学们根据自己的兴趣特长和优点想好要参加哪个组，可以和同学、老师、家长商量，每个同学务必要参加一个班委组，当然也可以参加几个班委组，明天朝会课上我再统计。

第二天朝会课上，同学们都报名参加了各自的班委组。我把各组的同学分别集中在一起，让他们选出组长，第一周由组长执周，以后的执周轮次由组长安排，我将执周轮次表张贴在教室里，并将职责附后：执周班长除了施上下课口令，还要负责全面监督管理，做好各方面的记录，在下周周会课上总结上周情况；执周学习委员负责检查各组作业的完成情况，按时收发作业本，把同学们在学习上的困惑和意见及时反馈给老师；执周劳动委员负责每天派出清洁卫生值日小组，并督促他们按要求完成任务；执周体育委员负责每天两操的集合排队及纪律，文娱委员除了每天起歌，还要负责板报宣传；执周安全员负责校内外的安全巡查，发现不安全的因素立即制止并报告老师。这一周由我亲自督阵，目的在于教会他们如何完成执周任务，以后每周由组长教执周班委，我遥控指挥，只适当提醒，这样，我就可以偷懒了。

周会课上，我只翻开挂在黑板旁边的记录本就知晓上周情况，等执周班长小结完后，我再总结，重在鼓励表扬执周班委的执周情况和其他表现好的同学。对违纪的同学，我不当众批评，还是表扬其优点，提出希望，改正缺点。是不是这样都凑效呢？不是。还得因势利导进行个别谈心，让他换位思考：别人执周你调皮，你执周时别人不听话怎么办？这样还不放心，就把他的位置编在两个表现好的中间，让他受到监督帮助和潜移默化的影响。如果他的表现有所好转，连同帮助他的同学一起奖励。这样，我的精力就放在极少数同学的身上，轻松多了。

一个家长对我说：我家的小孩原来不爱学习，从不做家务，自从你给了个官他当，可大变样了：每天坚持早读，放学回到家不要我催他做作业，还扫地洗碗什么的。还是老师有办法啊！我心里暗自高兴：看来班主任得多想一些点子去抓住学生向善的一面啊！

一连四周，我们班都获得了流动红旗，可这周没得到。执周班长小结时说：我对不起大家，没有完成好老师和同学们交给我的执周任务许多同学都叫起来：就得怪李元元。执周老师来检查时就是他的课桌下有纸屑。李元元满脸通红，用书挡住脑袋。我看在眼里，喜在心头：虽然没得到流动红旗，可我发现了同学们进步的一面班风正了，集体荣誉感增强了。我和颜悦色地说：常胜将军也终有一败。一次没得到没关系，以后注意不就行了？再说，这次没获得流动红旗，责任也不全在李元元身上，不管在什么地方，发现了垃圾主动清扫一下不就得了？同学们再没说什么，而李元元却流泪了。

早上，我在办公室批改作业，广播里传出响亮的声音：某某班的班主任老师来得相当早，还亲自带领学生做扫除。我听后心里嘀咕：难道班主任都得事必躬亲吗？哪岂不是太累？每天我没管扫除，可每周集体周会上执周老师就说我们班的扫除彻底，保持好，课桌摆放整齐。

看到我们班得那么多次流动红旗，同事们开玩笑说：成天就看到你在玩，可学生就是听你的招呼，看来你的歪点子真不少啊！

作为班主任，我始终想着两句话：假如我是孩子,假如是我的孩子。正是这样的情感，使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。也正是这样的情感，使我在教育这块沃土上逐渐走向成熟，将自己的青春奉献得无怨无悔！

给新学期开学的学生四大提醒 第二十篇

每年开学伊始，也是教辅书热销的时候。很多家长和学生盲目购买，买到后根本没有那么多时间去做，所以很多学生在教辅书方面存在着巨大的浪费。那么如何购买教辅书呢？京翰一对一资深专家针对中小学生买书一事提出建议：买教辅书是好事，能有利于学习，但是不同学科不同成绩的学生都要有所区别，要有针对性的根据自身的实际情况选择适合自己的书，这样下来效果才会更好，单纯盲目的去买教辅书，却不能合理利用，不仅浪费金钱还浪费时间和精力。

在教辅书中，有的偏难是给好学生预备的，有的偏重基础知识的练习对一般学生较适合。所以购买时不能人家买什么我就买什么，要结合自己的水平，想提高什么都要考虑。还有购买时学生要仔细挑选，看这本书的题型特点、难度、题量等，如果是题量过多、过难也未必适合自己就不要购买。购买教辅书要遵循不必多要求精的原则。

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