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福建省重点实验室管理实施细则「全文」十二篇

2022-05-13

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福建省重点实验室管理实施细则「全文」 第一篇

第一章 总 则

第一条 为规范和加强福建省重点实验室(以下简称重点实验室)的建设和运行管理,根据《福建省科技创新平台管理办法》等有关规定,制定本实施细则。

第二条 重点实验室是福建省科技创新体系的重要组成部分,是组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科技人才、开展高水平学术交流的重要科技创新平台。主要任务是围绕解决学科发展前沿及我省国民经济和社会发展重要科学问题,提高我省持续创新能力,面向我省优势学科和经济发展优势领域开展创新性研究。

第三条 重点实验室依托高校、科研院所、企业或其他具有科技创新能力的机构组建,实行人、财、物相对的管理体制和“开放、流动、联合、竞争”的运行机制。重点实验室实行分类管理,坚持统一规划、多方投入、稳定支持、动态调整和分类评估的原则。

第四条 重点实验室的建设与运行经费,主要由依托单位和业务主管部门承担。依托单位每年应提供50万元以上运行经费,主要用于支持实验室的开放运行、队伍建设与科研仪器设备运行维护,专款专用。

第二章 职 责

第五条 福建省科学技术厅(以下简称省科技厅)是重点实验室的综合管理部门,负责编制、组织实施全省重点实验室总体发展规划和建设计划;制定重点实验室建设与管理制度,宏观指导重点实验室的建设和运行;组织重点实验室建设的申报、认定、验收、评估、调整和撤销;指导重点实验室科技创新活动,为重点实验室对外交流与合作搭建平台,促进创新资源的共享。

第六条 省直有关部门、高等院校、科研单位和设区市科技行政管理部门(包括平潭综合实验区职能部门,以下相同)是重点实验室的业务主管部门,负责组织和推荐本部门和地区重点实验室的申报工作;支持重点实验室的建设和运行,督促检查各项工作,协调解决重点实验室建设和运行中存在的问题;配合省科技厅开展重点实验室验收和评估工作。

第七条 依托单位是重点实验室建设和运行管理的具体负责单位,负责组织重点实验室建设、运行和管理;为重点实验室的建设和运行提供人、财、物和技术支持,聘任重点实验室主任和学术委员会主任,配合做好重点实验室的评估和验收工作。

重点实验室业务主管部门和依托单位可以是同一单位。

第三章 申报与认定

第八条 重点实验室采取依托单位申请、业务主管部门审核推荐、省科技厅认定方式组建。优先支持高等院校或科研机构与企业联合组建重点实验室。

第九条 重点实验室申报条件:

1、申报对象:省内高等院校、科研院所、省内注册并拥有相对科研实体且年主营收入3亿元以上的行业龙头企业,或其他省内注册并具有科技创新能力的机构。

2、研究方向:定位清晰,有明确的研究方向,符合国家和我省经济、社会与科技发展战略目标,从事基础研究或应用基础研究,并具有开展学科前沿、交叉领域研究的能力。

3、人才队伍:具有高水平的学科带头人,科研队伍年龄结构与知识结构合理。固定科研人员总数应在20人以上。

4、科研能力:有较好的学术研究基础,在省内能引领同类学科或行业发展,具有承担国家或省级重大科研任务的能力。近三年内主持国家、省部级科技计划项目及横向科研项目10项以上;主持制定行业(地方)标准;拥有获奖成果或授权发明专利。

5、硬件条件:具有较好的科研实验条件,科研集中用房面积在1000平方米以上,拥有仪器设备总价原值在1000万元以上。

6、构建和投入:依托一级法人单位,且已正常运行二年以上;依托单位及其业务主管部门在申报前三年连续投入建设与运行经费累计不少于1000万元。

第十条 业务主管部门按照省科技厅申报通知,组织符合第九条申报条件的单位填写提交《福建省重点实验室建设申请书》及有关附件材料,审核并签署意见后报省科技厅。

第十一条 省科技厅对申报材料进行形式审查,组织或委托有关机构组织专家评审,并根据评审意见进行认定。

通过批准认定建设的重点实验室应填写《福建省重点实验室建设任务书》,经依托单位和业务主管部门审核后报送省科技厅。

第十二条 重点实验室建设期限一般为二年。业务主管部门和依托单位应当提供建设期间所需的相关保障。

第四章 建设与运行

第十三条 重点实验室实行依托单位领导下的重点实验室主任负责制。重点实验室主任由依托单位提名、经业务主管部门审核后聘任,并报省科技厅备案。

第十四条 重点实验室主任应是本领域高水平的学科带头人、具有较强的组织协调和管理能力,聘任时年龄不超过六十周岁,每年在重点实验室工作时间不少于八个月。对于未按要求履责的重点实验室负责人,依托单位应及时调整并报省科技厅备案。

第十五条 重点实验室应当设立学术委员会,学术委员会是重点实验室的学术指导机构,审议重点实验室的发展目标、研究方向、重大学术活动、年度工作计划和研究开放课题等事项。学术委员会会议每年至少召开一次,并形成学术委员会会议纪要。每次实到人数不少于总人数的三分之二。

第十六条 学术委员会主任和委员由依托单位聘任。学术委员会主任一般应由非依托单位人员担任,连续任职不得超过二届。由依托单位推荐、业务主管部门审核后聘任,并报科技厅备案。

第十七条 学术委员会委员由国内外同领域的优秀专家组成,人数7人(应为单数)以上,其中依托单位委员数不超过总人数的三分之一。一位委员不能担任三个以上重点实验室学术委员会委员。学术委员会委员每届任期五年,可以连任。每次换届应更换三分之一以上。

第十八条 重点实验室由固定人员和流动人员组成。固定人员包括研究人员、技术人员和管理人员,流动人员包括访问学者、博士后等研究人员。固定人员不可同时兼任其它重点实验室固定成员。重点实验室应设置专职秘书岗位,负责重点实验室日常工作。

第十九条 重点实验室保持人员结构和规模合理,并适当流动。重点实验室应注重学术梯队和优秀中青年队伍建设,稳定高水平技术队伍,加强研究生培养。

第二十条 重点实验室应围绕主要任务和研究方向设立自主研究课题,组织团队开展持续深入的系统性研究,注重培养青年科技人员。

第二十一条 重点实验室应加大开放力度,成为本领域公共研究平台;积极开展国际国内科技合作和交流,参与国际科技合作计划;建立访问学者制度,通过设立开放课题等方式,吸引国内外研究人员到重点实验室开展合作研究。

第二十二条 重点实验室的仪器、设备及成套试验装备应根据《福建省关于推进重大科研基础设施和大型科研仪器向社会开放服务的实施意见》及配套办法的相关规定,向社会开放共享。

第二十三条 重点实验室应加强知识产权管理。主要利用重点实验室的物质技术条件完成的专著、论文等研究成果均应标注重点实验室名称。

第二十四条 重点实验室特别是以应用基础研究为主的重点实验室,应当结合自身特点,推动科技成果的转化,加强与产业界的联系与合作。

第二十五条 重点实验室应当健全内部规章制度,规范运行管理,重视科学道德和学风建设,严格遵守国家保密规定。

第五章 考核与评估

第二十六条 重点实验室建设期满二年,完成《福建省重点实验室建设任务书》规定的目标和任务后,由依托单位提交验收申请,经业务主管部门审核报省科技厅,由省科技厅组织或委托有关机构组织专家进行验收。验收合格的科技厅正式授予“福建省重点实验室”称号及牌匾。

第二十七条 省科技厅对验收合格的重点实验室实行年度总结和定期考核评估的动态监督方式进行管理。

第二十八条 重点实验室应于每年1月30日前上报上年度工作总结和当年度工作计划,经依托单位和业务主管部门审核后报省科技厅。

第二十九条 省科技厅委托有关机构每三年开展一次考核评估(简称考评),采用定量分析与定性评估相结合、现场考察与综合评估相结合的原则,主要对重点实验室的研究水平与成果、队伍建设与人才培养、开放交流与运行管理等方面进行考评。

第三十条 省科技厅根据重点实验室考评成绩,确定重点实验室考评结果。考评结果分为优秀、良好、合格、整改和不合格五类。考评结果为优良的给予一定支持;考评结果为整改的,将予以通报并给予1年的整改期限,整改期间没有明显进步的,将予以取消重点实验室资格;未通过考评的或连续二次考评结果为整改的,取消重点实验室资格;不参加考评或中途退出考评的,视为自动放弃重点实验室资格。

第三十一条 重点实验室需要更名、变更研究方向或进行结构调整、重组,经学术委员会论证,由依托单位提出书面报告、业务主管部门审核同意后报省科技厅批复。考评的当年以及整改期间不受理实验室名称、实验室主任、依托单位等变更事宜。

第六章 附 则

第三十二条 重点实验室统一命名为“福建省×××重点实验室(依托单位名称)”,英文名称为“Fujian Key Laboratory of ×××(依托单位英文名称)”。例如:福建省亚热带资源与环境重点实验室(福建师范大学),英文名称为“Fujian Key Laboratory of Subtropical Resources and Environment(Fujian Normal University)”。

第三十三条 本实施细则自发布之日起实施,20xx年3月17日印发的《福建省重点实验室建设与运行管理办法》同时废止。

第三十四条 本实施细则未尽事宜,按《福建省科技创新平台管理办法》等有关管理规定执行。

第三十五条 本实施细则由省科技厅负责解释。

数字化地理实验室管理规章制度 第二篇

为切实保证实验教学工作的正常进行,特制订本规定:

一、进入实验室上课的老师及同学必须先学习并遵守此实验室规章制度。

二、进入本实验室的老师和学生在做实验前,必须熟悉实验内容、操作步骤及各类仪器的性能,严格执行操作规程,并做好必要的安全防护。对易出事故的操作步骤,实验老师提醒同学注意,以确保人身与设备安全。

三、实验前要全面检查安全,实验要有安全措施,如有运行中的仪器设备,实验人员不得离开现场。使用电器设备时,应特别细心,不用时应及时切断电源。切不可用湿润的手去接触启电闸和电器开关。

四、在实验室内不得高声喧嚷,不得随便串走,不准搬弄与本实验无关的仪器设备。

五、实验室内严禁吸烟、饮食。如遇火警,应根据起火的原因进行针对性灭火。除采取必要的消防措施灭火外,应马上(火警电话为119)。火警解除后要注意保护现场。

六、在实验过程中,仪器设备如发生故障,应立即报告指导人员及时处理。

七、学生在实验室做实验时,应严格遵守操作规程,服从实验老师的安排和指导。如违犯操作规程或不听从指导而造成人身伤害者应自负责任,造成实验仪器设备损坏需按学校有关仪器设备损坏赔偿规定进行处理。

八、仪器设备使用完毕后,将仪器设备各部分旋钮恢复到原来位置,拔去电源插头。

九、实验完毕后,清点数量,如有缺失应及时补齐;并对实验场地进行清理,个人实验区域的卫生由学生本人负责,公共区域的清洁卫生由值日生负责。经实验教师同意后,方可离开实验室。

十、离开实验室前,要认真检查仪器设备是否断电,必须将实验室内的电、门、窗等关好。

试论高校环境工程实验室的管理与维护 第三篇

论文关键词:环境工程 实验室建设 实验室管理 实验室维护

论文摘 要:21世纪人类面临前所未有的环境挑战难题,诸如人口的急剧增加、不可再生能源越来越少、资源过渡消耗、气候变暖等等这些全球化环境问题正在逐渐加剧。对于环境问题的研究工作成为目前社会广泛关注的研究课题,高校是我国技术人才的主要发源地,因此,有针对性的在高校开展环境工程方向的教学和科研显得尤为重要。

21世纪人类面临前所未有的环境挑战难题,诸如人口的急剧增加、不可再生能源越来越少、资源过渡消耗、气候变暖等等这些全球化环境问题正在逐渐加剧。而当前新兴的环境工程学科就是伴随社会发展及人类进步而开设的。环境工程学科与其他学科比较看有较大不同,环境工程是综合性很强的学科,它有较高的实践性要求,因此建设环境工程实验室,使实验教学成为学生对理论知识加深的重要途径之一。首先,通过实验教学,学生对理论知识进行了巩固。其次,培养了学生实际动手解决问题的能力。最后,为将来走向工作岗位奠定基础。

一 环境工程实验室概述

按照国家教委对高等学校中关于本科环境工程专业教学大纲规定,依据环境工程专家多年实践经验,我校制定出了学科培养方案及培养目标,在借鉴多所国家级实验室培养人才模式的基础上,根据环境工程专业的特点,整理出一套环境工程实验室建设规模及发展方向的整体方案。依据环境工程学科的教学计划以及所需课程中专业基础课学时、专业课学时分配原则,环境工程实验室需要承担相应学时实验课。

为满足上述要求,具备了环境工程领域相关的实验装置、设备和实验条件。包括以下几个分实验室:环境化学基础实验室、环境微生物实验室、环境监测实验室、水处理技术实验室、大气污染控制工程实验室、噪声污染控制工程实验室。具备环境微生物、环境监测、样品分析等实验项目必备的仪器和设备;水污染控制工程、大气污染控制工程、噪声污染控制工程等方面完整的实验设备与系统,如活性污泥曝气池实验系统、上流式厌氧污泥床实验系统、中和吹脱实验系统和袋式除尘器模拟装置、静电除尘模拟装置等;还具备研究实验和对外科技服务所必需的高精密分析仪器,如原子吸收分光光度计、气相色谱仪、液相色谱仪等。

二 环境工程实验室管理与维护

从上述数据中可以看出,随着实验教学环节的成熟和发展,实验室建设较之以往有了明显的变化,也在教学任务以及科研工作中发挥着至关重要的作用,但是由于实验教学在我国应用的时间还比较短,往往缺乏科学的管理方法以及维护措施,导致实验室工作在实际开展中受到一些阻碍,总结归纳不利因素,根据本人多年的工作经验,综合考虑实验室管理维护的具体措施和办法,制定出以下几点细则。

2.1 完善实验管理制度

首先,环境工程实验室应建立完善的实验管理制度,实验管理制度应以保证实验教学的正常运转为主要出发点,按照环境工程所设课程的大纲、教案、进度制定符合课程开设条件的相关细则,在实验管理制度中,应明确规范实验室管理员、实验器材、实验环境的具体衡量标准,另外,还应对实验结果所形成的实验报告、抽样检查文档等文件信息指定统一的资料存档机制,实验室管理人员应定时定期对实验室环境、实验室规范以及实验室文档进行内部抽查和审核,由此来保证实验室的整体秩序能够有条不紊的运行。另外,任课老师应保证环境工程专业课程实验的质量,多开展实验教学研讨活动,与实验室管理员合作指定符合课程发展需要的详细计划,并保证实验学时达到要求,实验中的实验仪器应至少保证90%以上的可利用率。另外,实验室管理制度中应明确每位实验管理员的岗位职责和权限,以构建稳定且具有创新力、生命力的实验组织为中心制定完整有效的管理制度,首先,对于实验室的相关项目申报及审批、项目管理、经费申请及使用应做出明确规定,其次,实验室应建立公平公正的绩效考核机制,明确奖惩细则,保障实验管理工作的有机运行。为实验教学提供有力的保障。

2.2 构造网络管理平台

利用计算机技术、网络技术构造现代化实验管理平台,为实验管理人员以及任课教师提供便捷的实验管理方案,具体细则如下:实验员可以进行主机设备的登记,如登记仪器设备的编号、名称、型号、厂家、出厂号。从设备网络管理平台的设备变动栏目上,可以填写报废申请单。从数据分析栏目上可以进行快速查询,可以按编号、按领用单位、按领用人、按仪器名称、按型号、按规格等查询。实验员还可以查询到其他实验员所管理的仪器设备,便于申请调用;查询到自己所管理的低值耐用品,了解本期低值品录入情况,可以进行报表打印,打印统计表,明细帐。

2.3 制定仪器管理方案

环境工程实验室由于其自身独有的工作特点,应保证实验室设备的合理配置和需求,根据课程内容的实际发展可以看出,目前大多数高校环境工程实验室的大型设备配置明显显示不足。在设备管理的采购方面,应尽量添加大型设备的投资,并针对大型设备开展综合型、设计型实验,对大型设备实行专人管理制度,针对相关设备进行相关技术培训,指定明确的设备使用办法,使用前应预约,使用完毕后需保证设备的完好无损,管理员还需负责大型仪器的日常维护工作,保证设备的稳定运行和正常使用,所谓无规矩不成方圆,建立良好的管理制度对于降低设备的使用成本、规范管理办法都是良好的辅助作用。

2.4 构建技术性师资团队

通过长期在环境工程实验室工作发现,实验室指导教师的整体素质需进一步改善和加强,因此,需加强对实验教学师资队伍的建设,培训出一批技术能力强、综合素质高、合作意识浓的专业技术团队,为环境工程实验室的具体工作安排添砖加瓦。具体措施可以通过专业技术培训。实验仪器使用培训、工程知识业务培训的方式来提升实验教师工作能力,另外,学校还应指定明确的人事管理制度,对在试验工作一线做出突出成就的教师予以表彰,相关实验成果、研发成果、实践教学相关论文应与高校教学奖励、科研奖励保持一致。

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实验室管理制度 第四篇

1、指导教师必须对实习学生行焊接特种作业的安全教育,并以身作则,严守各项安全规程。焊接实习时必须穿戴劳动保护用具。

2、对各种电弧设备要定期进行严格检查,以防漏电。严禁使用有故障的电焊设备。

3、每日上下班时对各种气瓶进行检查,防止漏气,严格执行气表年检制度。

4、加强对各种电器开关的使用管理,严禁学生乱摸乱接和乱拆。严格执行用电安全制度。

5、严格执行防火安全制度,防爆安全制度,对各种输气管路级每日每班进行检查,并做好设备使用记录。

6、使用砂轮机时,必须带好劳动保护用具,严格执行操作规程。

7、场内排气扇必须保证正常运行,保证实训场内通风。

8、做好下课“五关”:关门、关窗、关电、关机、关气,加强安全防范。

实验室管理制度 第五篇

1、生物实验室、仪器室、标本室由生物实验室教师专职管理,任课教师及其他科组教师需要使用实验室做实验或上课的,要提前一至两天通知实验室教师,并进行登记。

2、每个实验室、仪器室、标本室都要配一个灭火器,每个楼层配有两个消防栓,实验教师掌握其使用方法,并定期检查。

3、实验教师每天下班前都要认真检查门、窗、水、电等是否关好。

4、实验教师按时上、下班,若碰上第一节课或最后一节课有时,必须提前或推迟15分钟上班或下班,保证任课教师能拿取和放回仪器、教具等。

5、实验教师必须掌握仪器设备的规格、性能、工作原理,熟悉材料、药品性能,负责做好仪器设备的保管、使用、维修,药品的使用、回收、处理工作。

6、每学期开学初对学生进行一次实验安全教育,学生实验时,实验教师随堂辅导,督促学生严格遵守实验操作规程,注意安全,防止意外事故发生。

7、生物科老师要配合实验教师管理好学生,共同做好安全管理工作。

8、教师使用电教平台时进行登记,并严格遵守平台的使用操作规程。

实验室管理制度 第六篇

试验室管理制度

1、试验室是进行试验检测、保存试验仪器用具和出具试验资料的重要场所。应保持严肃安静,非本试验人员未经许可,不得入内。

2、试验室内应保持清洁、整齐,按指定位置安放试验器具。

3、正确使用仪器,经常维护,不用时要及时切断电源。

4、对所委托试验项目要填写委托单,并按委托内容填写派工单交相关组室进行试验检测。

5、为保证试验结论准确,数据真实。试验人员必须排除各种干挠,做到实事求是。

6、试验原始记录应做到详细、整洁,并用钢笔填写及签名。

7、试验检测报告须经主任签字,加盖公章后方可有效。

8、试验委托单、派工单、原始记录和试验报告一并归档保存。

9、仪器与设备应明确责任人,注意维护保养。

10、为满足用户的要求,既有明确分工,同时又相互配合,使其准确及时。

检验工作管理制度

1.检验人员必须经过专业技术培训,通过本公司考核持证上岗。

2.工作时应不少于2人(持证上岗),整个过程应完成。

3.检验人员应严格按照各检验项目的国家标准和本公司制定的仪器操作 规程和检验实施细则进行,做好完整记录,不得弄虚作假。

4.检测室内的设备、安全、卫生等应由检测室内部专人管理。

5.非本公司人员不经允许不得擅自进入检测室。

6.当仪器设备处于工作状态时,检验人员不得离开,检验人员离开检测室时,照明电及门窗等要关好。

7.在检测室内不得做与检验工作无关的事。

仪器设备管理制度

1.购置仪器设备,均由检测室负责人提出书面申请,由技术负责人申核,报经理批准,由供应部统一办理。

2.对新购置的仪器设备,由设备管理员验收,安装、调试、检验合格后,建立设备档案、设备检定周期表。

3.仪器设备技术档案做到一机一盒。检验设备检定完毕后,设备管理员应进行设备编号,并根据不同的检定情况,加贴国家技术监督局统一制订的(绿、黄、红)三色标志,分别表示仪器设备检定结果为合格、准用、停用三种状态。任何人不得涂改和撕毁有效标志。

4.主要仪器设备须建立设备使用记录、借用记录和维修记录。仪器设备管理员负责定期检查并存档。经常检查、清点,确保配件完整、齐全。检验人员必须自觉爱护仪器设备,正确使用仪器。经常保持仪器设备整洁、安全,用后加罩,以防灰尘。

样品收发管理制度

1.采样人员将样品交收样员,由收样员验收样品。样品的标签上,委托编号是否与样品流转单一致。

2.收样员对样品进行登记,填写检验单,并与样品一并交给检测室主管,做好样品收发登记台帐。

3.任何人不得将样品移作它用,检验完毕后,妥善处理。

4.样品堆放要求排列整齐、有序,各种样品不得混合堆放。

5.丢失或损坏样品,均按检验事故处理。

人员培训制度

1.凡从事检验工作的人员必须定期进行业务培训。

2.学习 专业学习:在自学的基础上,检测室组织集体学习和讨论,或请专家讲座。学习内容主要是专业基础理论、国家检验规范、标准、检定、调试、测试及检验经验交流等,包括新技术、新方法。 非专业学习:学习内容主要是,计量法、标准化法、法定计量单位、数值修约、术语、电脑知识等。 由技术负责人、质量负责人会同检测室负责人制定学习的计划,报经理批准,然后按计划组织有关人员学习。外出培训:根据需要在年末填写次年培训的申请,业务室主管编制计划,报经理批准。

3.从事检验的人员通过专业培训或自学互助,经公司考核小组考核,取得上岗证后方能从事检验工作。

4.凡从事检验的人员,必须通过公司组织的技术考核。其考核内容包括专业操作技能、检验知识、误差理论、本公司制定的《质量手册》内容等。

安全管理制度

1.全体人员要牢固树立“安全第一”的思想;

2.检测室负责人全面负责本室的安全管理工作,每月一次检查实验室的安全情况,做好安全检查记录,并组织人员学习有关的安全方面的文件、法规,制定有关安全防范措施;

3.安全员应经常检查不安全因素,及时消除事故隐患;

4.使用易燃、易爆和剧毒危险品要严格按有关制度办理领用手续,并制定相应安全措施,有关人员应认真执行;

5.工作人员应熟练掌握消防器材的使用方法,并将本室的消防器材放在干燥、通风、明显和便于使用的位置,周围不许堆放杂物,严禁消防器材挪做他用;

6.检测室的钥匙应有专人保管,不得私自配备或转借他人;

7.经常保持检测室环境整洁,设备器材摆放整齐;

8.未经检测室主管许可,任何人不许随意动用仪器设备,使用人员必须严格遵守操作规程,要坚守岗位,发现问题及时处理。因不听指导或违犯操作规程,导致仪器设备损坏要追究当事者的责任,并按规定给以必要的处罚。

9.下班后和节假日,要切断电源、水源,关好门窗,清理检测室用品和场地。遇较长节假日应做好检测室的通风和防护,以防仪器设备的锈蚀和霉变。

10.对违犯有关规定忽视安全而造成的重大事故和被盗案件发生时,要保护好现场,并立即向公司经理报告。

标样室管理制度

1、本室温度为20±2℃,相对湿度95%以上,并由专人负责检查每日的温度、湿度,每日记录两次,保证室内符合规定的温度和湿度。控制仪器的操作使用,其他人员不得擅自开启温、湿度控制装置或改变已有的设置。

2、试件摆放在支架上有规律,试件间距至少保持10~20㎜,试件表面保持潮湿,并不得被水直接冲淋。

3、每个试件都必须标有样品编号标签。取样前必须认真核对编号,避免出错。

4、如发现温、湿度出现异常,应立即采取措施,并上报负责人,并作好记录。

5、实验人员在本室的停留时间不宜过长,特别是与外界温差较大时,易引起人体不适(尤其夏季)。

6、谢绝无关人员进入本室。

实验室仪器设备管理制度 第七篇

一、仪器设备必须做到帐、卡、物相符,有专人管理,并每月清查一次。

二、贵重精密仪器设备要由专业技术人员管理和使用,未经培训或未掌握操作技术者及未经允许者不得使用。

三、贵重仪器设备要建立技术档案、使用日记。使用后由使用人和管理人检查、签字。

四、仪器设备必须保持完整配套,不得肢解,配件不可移作他用。

五、仪器设备要做到防潮、防尘、防震、防腐蚀,精心爱护,小心使用,发现故障及时检修。若因违章或大意造成损失者,将按学校“仪器损坏丢失赔偿处理办法”酌情处理。

六、每学年度对贵重精密仪器进行一次校检,对存在问题及时解决,长期保持其可用状态。

七、为避免积压、提高利用率和利用价值,仪器设备可以重新调配。在有专人管理的原则下,某些仪器设备可以实行公用或借用办法。

八、仪器设备报废必须按学校规定办理申请、鉴定、审批手续,不得自行处理。

九、根据岗位责任制要求,实验室人员要不断掌握和提高有关仪器的操作技术,以减少操作合指导失误所造成的损失。此外,通过培训等方法,还要掌握一般检修技术。

20xx实验室管理制度 第八篇

20xx实验室管理制度小学科学实验室使用管理制度小学科学探究实验室管理制度

一. 科学实验室的安全工作、环境保护工作、消防工作是关系到人身和财产安全的头等大事,要经常对教职工和学生进行安全知识的教育,坚持“安全第一,预防为主”和“谁主管谁负责”的原则。学校应定期对实验室安全技术管理工作执行情况进行检查。

二. 科学实验室设一名安全员,具体负责安全工作。对不符合规定的操作或不利于安全的因素进行监督,有权停止有碍安全的操作。

三.科学实验室使用制度,要张挂在明显地方,严格贯彻执行。每逢重大节假日要进行安全检查,发现问题及时纠正。

四. 对设备,要制定严格的操作规程和相应的安全保护措施。

五. 科学实验室要做好通风排气工作。有毒药品的使用要严格按规定操作,如有撒落,应立刻采用科学方法处理。接触过有毒药品的手,应及时清洗干净。

六. 对易燃、易爆和剧毒等危险品,要按规定存放,并妥善保管。领用时必须经保管老师批准,同时要有可靠的安全防范措施,剩余部分要立即放回,并做好详细记录。

七. 电器设备和电源线路必须按规定装设,禁止超负荷用电。不准乱拉乱结电线。

八. 实验室内不得明火取暖,严禁抽烟。

九. 配齐消防器材并能保证应急使用。实验教师要学习和掌握实验室伤害救护常识,能在突发事故中做好急救工作。

十. 对违反操作,玩忽职守,忽视安全而造成火灾、被盗、污染、中毒、人身重大损伤,精密、贵重仪器和大型设备损坏等重大事故,实验室要保护好现场,立即向学校报告。学校有关部门要及时对事故作严肃处理,追究有关人员相关责任。对隐瞒不报或缩小、扩大事故真相者,应予以从严处理。

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一.实验室由科学教师任管理员,并承担相关责任。

二.使用实验室,应提前一天通知管理员,以便做好准备。

三.进入实验室,应有良好的秩序,防止碰撞,应保持安静,严禁打闹喧哗。

四.实验前,检查本组仪器,物品是否齐全完好,如有问题,由实验组长提出,经核实后,给予调换或补发。

五.听到方可开始实验,严格按科学程序和方法操作,严禁擅自操作,实验时不影响他人操作,及时做好实验记录。

六.实验结束,学生必须整理桌面和仪器,经验收后方可离开。

七.自觉爱护设备、仪器,如有损坏,视情节按规定处理。

八.保持室内整洁,不乱扔物品和垃圾,及时打扫。

九.节约用电用水,注意操作安全,一旦发生事故应及时报告教师。

十.管理员做好防火、防电、防尘、防盗等安全工作。

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一、实验室由实验员负责管理。

二、 实验中凳应编号,学生上课要排队进入室内按编号就座,保持室内肃静、整洁,不准打闹、喧哗,不准在台上、墙上乱刻乱画。

三、上实验课前,教师必须预习实验内容,明确目的要求,熟悉方法步骤,掌握基本原理。

四、学生认真听教师讲解实验目的、步骤、仪器性能、操作方法和注意事项。

五、学生要自己动手,亲自操作,仔细观察实验现象,认真记录,实事求是填写报告,不允许抄袭别人的实验结果。

六、 实验时要严格遵守操作规程,注意安全,防止意外事故发生,如发现迹象应立刻报告教师处理。

七、 仪器、药品和试剂不得滥用和损坏,因违章操作损坏仪器、设备,照价赔偿。

八、 室内物品一律不得私自带出室外,违者批评教育。不听劝告者,公开点名批评或罚款。

九、实验完毕,必须清点仪器,在原处摆放整齐,做好清洁工作,有秩序离室。教室要关好窗,锁好门,失职造成损失,扣学期贡献奖或按损失程度,追究事故责任。

中学生物实验室管理与生物实验教学现状及思考 生物实验室文化墙布置 第九篇

生物是一门实验性很强的学科。生物新课程倡导探究性学习,将培养学生的科学探究能力和增强学生生物实验的基本技能作为重要目标。观察、实验是生物教学的重要内容,是生物教师的基本授课手段。学生通过实验,学到了实验的基本知识、方法和技能,培养了科学精神和良好的实验素质。生物实验室作为生物教学的专用场所,是生物课程资源中最重要的条件性资源,是实施探究性教学,培养学生动手能力、创新能力、提高学生科学素质的重要场所。

随着基础教育课程改革的实施, 以创新教育为核心的素质教育正在深入展开,教师的教育观念、学生的学习方式都发生了深刻的变化。因此,如何在新课程背景下充分发挥中学生物实验室及其资源的作用,如何构建适应新课程要求的生物实验教学管理新模式,是当前亟待解决的问题。

生物实验室管理及实验教学现状

对生物实验室管理和开展实验教学的重视程度有待加强

部分学校的领导、教师对生物实验室作用的认识仍停留在旧有的认知水平,更看重升学率和考试分数,认为生物实验室的建设只是为完成某一级的达标要求,忽视了生物实验室是实施素质教育的重要场地。观念问题在一定程度上阻碍着学校生物实验室建设及管理的进程,也直接影响着生物实验教学的开展。

生物实验室建设和管理的缺失

目前,张家口市生物实验室建设和管理的现状是:城乡差别大,主要表现为农村学校现有的教学仪器装备无论从数量还是质量方面都不能满足实验教学的需要;个别农村学校由于校舍紧张,实验室配备不达标,部分器材只能堆放;地处高寒的坝上学校虽然建有实验室,但由于各种原因冬季不能取暖,影响了实验课的正常开出。

城市学校对实验教学十分重视,投入许多资金建立起现代化的生物实验室,多媒体技术和网络设备等现代教育技术设备也进入了实验室,但无论是管理理念还是实际应用都还比较落后。许多标本、模型封闭在橱柜里,学生只能看,不能动。实验室利用率不高,学生在实验室内活动的时间少,探究学习机会更少。

生物实验教师素质参差不齐

张家口市生物实验教师整体专业水平不高,且专业发展进程较慢,素质参差不齐,这种现象在农村学校更为突出。初中生物实验教师专职少,多,人员数量不足,配备不达标。有些生物实验教师的待遇没有得到落实,职称评聘等还存在问题,造成生物实验教师思想不稳定,人心浮动。多数学校的生物实验教师知识老化,观念陈旧,很少或从未有过实验室管理和实验技能方面的培训,对器材不熟悉,不会操作,更谈不上维修了,造成仪器的完好率、利用率下降,生物实验教师的工作多停留在“实验室保管员”层面,知识和能力结构难以适应新课程要求,直接影响了生物实验教学的开展。

生物实验教学开展滞后

生物实验教学流于形式的问题比较突出。以农村初中生物教学为例,新教材(冀少版、北师版)与老教材比较,学生动手实验、探究的内容增多,但实验仪器、材料缺乏或明显不足,实验室的消耗品得不到及时购买补充,且多没有这方面的预算开支。开展生物实验教学受教育经费的限制,不能按要求开足、开全实验。有些被迫将分组实验改为演示实验,有些实验3~4个学生一组,每人参与动手的机会少。

问题及对策研究

创新管理意识

学校领导者要进一步转变观念,以实施素质教育为出发点,实现生物实验室及实验教学制度化、规范化、科学化、精细化、人文化管理。加强生物实验室建设与管理,在建、配、管、用、研上下功夫,加快完善生物实验教学与实验室管理体制和机构,完善实验经费投入机制,配足、配齐生物实验教师,建立健全生物实验室各项规章制度,落实仪器设备的计划采购工作,建立健全实验教学考核评估及奖惩制度。积极创造条件,调动师生的积极性,保证实验教学的有效开展。

创新管理制度

学校应建立健全开展实验教学的一系列规章制度,制定出详实的考核和评估标准,把实验教学纳入到教师年终目标考评中,并对计划落实情况定期进行督查,以确保实验教学的有效实施。切实落实学校实验室建设经费,把仪器配备和实验室易损、易耗品的补充纳入公用经费支出范围,并保障其逐年增长。建立、健全实验操作考核、评价制度,将实验操作考核纳入学生综合素质评价体系。

落实生物实验教师的待遇

生物实验教师是学校实验教学的必备人员,是保证实验教学质量的关键因素之一。各级教育行政部门要高度重视,加强对落后区域教师的合理配备。学校应配备专职生物实验教师并落实他们的待遇,从实际出发科学合理地整合教育资源,这样才能有效地加强实验室管理和建设工作,促进实验教学的全面开展。

全面提高实验教师素质

教育机构和学校领导要重视实验教学师资力量的建设,将其纳入当地教师队伍建设规划,合理配置生物实验教师资源。大力开展生物实验教师专业培训,不断加强其自身知识水平和业务水平的提高,全面提高教师队伍素质。

完善实验教学设施

新课程背景下,生物教学更加重视培养学生的实验探究能力,对生物实验室装备的要求也随之提高。现有的实验设施和仪器、材料已不能满足生物实验教学的开展,如很多学校无离心机、没有无菌操作室等。为更好地适应新课程教学,要随着基础教育的发展和国家投入增加,抓紧完善实验教学设施,积极争取教育主管部门的重视和支持,在管好、用好现有实验设备的基础上,加大经费投入,充实必要的设备、仪器、药品等,科学添置设备。

充分发挥实验室课程资源的作用,深入开展生物实验教学

创新实验教学模式

旧的教学模式下,教师讲实验,学生看实验、听实验,学生体会不到实验的乐趣,更不能激发学生的学习兴趣,与新课程改革的要求相悖。要下决心改变这一状况,从课程资源的挖掘和充分利用入手,改变教学方式,提高实验教学质量。

将生物常规实验整合成拓展实验。在常规实验基础上,利用常规实验所包含的原理,让学生围绕实验目的,利用新材料进行创新实验设计,探索、解决新问题,对实验中存在的问题以及实验失败的原因进行分析。学生在动手实验过程中,掌握了学习的重点、难点,培养了科学探究能力。

充分利用地方资源进行生物实验校本课程的开发。开发校本课程,是国家课程改革的一项创新,学校要充分利用地方资源进行生物实验校本课程的开发,丰富生物实验内容。

装备生物探究实验室

新课标从根本上强调实验教学的重要性,设计了许多探究性实验。目前,按旧装备标准建成的实验室和配备的常规实验仪器不能满足新课程的需要。因此,有条件的学校要建立生物探究实验室,在精心选配常规实验仪器的同时,装备探究实验室和配备探究实验仪器供学生探究生物知识使用,鼓励学生自主实验、自主探究。探究实验室对师生开展课题研究,激发学生创新思维,具有十分重要的作用。

开放生物实验室

生物实验室的各种仪器、设备、模型都是宝贵的课程资源,但尚未得到充分的开发和利用。生物新课标准增设了相当数量的探究内容,其形式不仅包括生物学实验,也包括调查与分析、家庭小实验、活动与探究、交流与讨论、观察与思考、问题解决、拓展视野等内容。生物学实验有的要求时间很长,有的不能在一节课内完成,有些不能在实验室完成,如植物的向光性实验、盂德尔的豌豆实验等。因此,充分开发和利用各种教学资源如多媒体资源、实验室资源等,开展实验教学,可有效促进实验教学开展。

开放实验室活动形式可以多种多样,如开展实验仪器认识活动,开展生物实验操作竞赛活动,开展小创新、小制作科技活动。此外,在实验室外长廊里开辟生物实验园地,将师生的实验改进、实验心得及实验小论文等在栏目中及时展示出来。成立生物实验活动小组,提出探究课题,进行实验研究。使用多媒体技术模拟实践,设计并组织实验活动。这样,可充分发挥实验室课程资源的作用,避免资源的闲置与浪费,将实验室的资源价值发挥到最大,促进学生学习方式的转变,提高教学质量。

新课程改革要求我们要与时俱进,要充分利用课程改革这一契机,推进学校生物实验室科学化、规范化和现代化管理,开展生物实验教学,从而达到优化教学实践,提高教学质量,全面提高学生素质的目标。

谈 迷你实验室 教学内容的处理_教学管理 第十篇

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(2)感受力的作用效果:为了让学生感受到力的作用效果,细绳尽可能细一些,铅笔一头要削尖一些,这样手指和掌心会感到比较疼痛,效果就明显一些。 

(3)磁铁间的相互作用:把两块磁铁分别放在两辆小车上,放手后磁铁就比较容易运动起来,更易说明磁铁间有相互作用力。 

由以上可知“迷你实验室”在教材中的重要作用,我认为教材中的“迷你实验室”不是太多了,而是太少了,在可能的情况下,教师应多设计安排一些类似“迷你实验室”的内容,如伽利略的理想斜面实验就可以安排在“迷你实验室”。以至让学生真正的“迷人实验室”。 

参考文献: 

[1]廖伯琴.普通高中课程标准实验教科书物理必修(1)[m].济南:山东科学技术出版社,20xx.

论文网在线:

20xx实验室管理制度 第十一篇

一. 科学实验室的安全工作、环境保护工作、消防工作是关系到人身和财产安全的头等大事,要经常对教职工和学生进行安全知识的教育,坚持“安全第一,预防为主”和“谁主管谁负责”的原则。学校应定期对实验室安全技术管理工作执行情况进行检查。

二. 科学实验室设一名安全员,具体负责安全工作。对不符合规定的操作或不利于安全的因素进行监督,有权停止有碍安全的操作。

三.科学实验室使用制度,要张挂在明显地方,严格贯彻执行。每逢重大节假日要进行安全检查,发现问题及时纠正。

四. 对设备,要制定严格的操作规程和相应的安全保护措施。

五. 科学实验室要做好通风排气工作。有毒药品的使用要严格按规定操作,如有撒落,应立刻采用科学方法处理。接触过有毒药品的手,应及时清洗干净。

六. 对易燃、易爆和剧毒等危险品,要按规定存放,并妥善保管。领用时必须经保管老师批准,同时要有可靠的安全防范措施,剩余部分要立即放回,并做好详细记录。

七. 电器设备和电源线路必须按规定装设,禁止超负荷用电。不准乱拉乱结电线。

八. 实验室内不得明火取暖,严禁抽烟。

九. 配齐消防器材并能保证应急使用。实验教师要学习和掌握实验室伤害救护常识,能在突发事故中做好急救工作。

十. 对违反操作,玩忽职守,忽视安全而造成火灾、被盗、污染、中毒、人身重大损伤,精密、贵重仪器和大型设备损坏等重大事故,实验室要保护好现场,立即向学校报告。学校有关部门要及时对事故作严肃处理,追究有关人员相关责任。对隐瞒不报或缩小、扩大事故真相者,应予以从严处理。

一.实验室由科学教师任管理员,并承担相关责任。

二.使用实验室,应提前一天通知管理员,以便做好准备。

三.进入实验室,应有良好的秩序,防止碰撞,应保持安静,严禁打闹喧哗。

四.实验前,检查本组仪器,物品是否齐全完好,如有问题,由实验组长提出,经核实后,给予调换或补发。

五.听到方可开始实验,严格按科学程序和方法操作,严禁擅自操作,实验时不影响他人操作,及时做好实验记录。

六.实验结束,学生必须整理桌面和仪器,经验收后方可离开。

七.自觉爱护设备、仪器,如有损坏,视情节按规定处理。

八.保持室内整洁,不乱扔物品和垃圾,及时打扫。

九.节约用电用水,注意操作安全,一旦发生事故应及时报告教师。

十.管理员做好防火、防电、防尘、防盗等安全工作。

一、实验室由实验员负责管理。

二、 实验中凳应编号,学生上课要排队进入室内按编号就座,保持室内肃静、整洁,不准打闹、喧哗,不准在台上、墙上乱刻乱画。

三、上实验课前,教师必须预习实验内容,明确目的要求,熟悉方法步骤,掌握基本原理。

四、学生认真听教师讲解实验目的、步骤、仪器性能、操作方法和注意事项。

五、学生要自己动手,亲自操作,仔细观察实验现象,认真记录,实事求是填写报告,不允许抄袭别人的实验结果。

六、 实验时要严格遵守操作规程,注意安全,防止意外事故发生,如发现迹象应立刻报告教师处理。

七、 仪器、药品和试剂不得滥用和损坏,因违章操作损坏仪器、设备,照价赔偿。

八、 室内物品一律不得私自带出室外,违者批评教育。不听劝告者,公开点名批评或罚款。

九、实验完毕,必须清点仪器,在原处摆放整齐,做好清洁工作,有秩序离室。教室要关好窗,锁好门,失职造成损失,扣学期贡献奖或按损失程度,追究事故责任。

小学实验室管理制度 第十二篇

一、实验室要充分发挥其在实验教学、课外科技活动、实验教学研究诸方面的作用。

二、教学仪器、药品要科学、合理地存放。要张贴分类标签、橱目标签,注明编号、名称和数量。贵重仪器、危险药品应设专柜存放。

三、各学科要根据仪器、药品的特点,做好养护工作。保持清洁卫生,做到室内及仪器表面无尘土,达到干净、整齐、美观。

四、实验室应有防火、防盗设施,并定期检查设备是否完好、有效。室内无人时,要切断火源、电源,并关好门窗。

五、建立科学的教学仪器、药品帐目。对不合格产品,要及时与有关单位联系调换或退货,严把产品质量关。

六、危险品(小学化学药品)柜要严格管理,并且上锁。对于废包装和实验中产生的废液、废渣等物质,要妥善处理。尽量避免学生直接使用危险药品。

八、实验室要重视仪器的借还工作,由实验室管理人员负责。归还的仪器如有损坏,按有关赔偿规定处理。

九、每学年要全面清理一次教学仪器和药品,将结果上报学校领导。特别是耗材和破损仪器,以便及时添置。

十、做好档案资料管理工作,认真填写实验室使用情况登记册。

十一、创设良好的科学环境和气氛,让实验室充满科学人文气氛。

十二、实验教师工作变动时,必须办理教学仪器和药品的帐、物移交手续,经学校领导和交接双方三人签字后方可离岗。

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