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2022年五年级语文上册教学计划精选

2022-12-06

2022年五年级语文上册教学计划精选十八篇

教学计划】导语,眼前所欣赏的本篇有39075文字共十八篇,由严跃光精心修改上传。2022年五年级语文上册教学计划精选假若你对这篇文章有更多的感触,请告诉我们!

2022年五年级语文上册教学计划精选 第一篇

新学期开始了,为了进一步贯彻实施课程改革,让学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情,特质定出本学期的语文教学计划.

一、学生

三年级一班共有学生28名,其中男生 16名,女生12名.从整体看,本班属于前面优等生出 色,后面后进生较多这种情况.优等生能要求上进,在课堂上任真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全体.后进生没有养成良好的学习习惯,不能自愿做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够砖心,课下阅读时间少,课外积累欠缺.在本学期对他们需要多一般关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起高兴学习,共同进步.

二、教材

本册教材共有32篇课文,其中津读课文32篇,略读课文9篇.全书共分8个单元,每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分.课文由三篇津读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成.其中,津读课文后面有要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语花篮.略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语花篮.在部分课文的练习题后还安排有"学习连接",分别编排了张衡,陶行知,阿兰.图灵、宋庆龄几个人物的简介,还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等.在第一、七单元各安排了:"指南针",分别讲了"在观察中崭开想象,使说话写文章更生动精彩"和"结合课文内容阅读、搜藉资料".本册教科书继前五册仍以专题组织单元,设计了八个单元.他们衣次是:多彩的全天下、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱,意志品质、爱国精神、中外文化.每个单题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的培育价值,可使学生在语文学习过程中,陪养熱爱祖国,熱爱家乡,熱爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神全天下;可激发学生追球理想,崇尚科学,为实现理想而努厉.

本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容.

2、结合专题继续安排综和性学习,体现课程标准倡导的理念和目标.

3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活.

4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变.

5、保持"语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新.

6、完膳图像系统,注重图文并茂.

三、学习目标

1.在语文学习中,体现8个专题的思想.

2.认识200个字,会写300个字.累计认识2200个字,会写1600个字.

3.会使用字典、词典,有初步的识字能力.继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影.

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

5.继续学习寞读,能对课文中不理解的地方题出疑问.

6.学习连系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.

7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.

8.继续学习略读,粗知文章大意.

9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文.

10.继续陪养读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.

四、教学应注意的问题

(一)关于识字、写字的教学

随着学生识字、写字量的增多,识字量的巩固是识字教学中的一个要点.最主要的方法是让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面.另外,也可以采取一引起归类复习的方法,适当的时候让学生做少许归类整理.要继续加强写字教学的指导.在指导写字的时候,教师一定要板书示饭,指导不容易写好的的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观.为避免学生的疲劳,一节课写的字不要太多,可以芬散到每一节课中去.在写字教学中,教师要注意把握,不是字写得越多越好,而是要注意写字的质量.

(二)关于阅读教学

1.津读课文的教学.

津读课文是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借.在教学中要注意以下几点.

(1)继续加强词、句训练.

(2)要重视朗读的指导和训练.

(3)逐步陪养学生寞读的能力.

(4)津读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程.要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权力,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动.要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生捅过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步题高理解能力.

2022年五年级语文上册教学计划精选 第二篇

 一、 学生知识近况

304班共有学生46人,大部分学生肽度端正,有良好的学习习惯,能安时完成作业.能熟练利用汉语拼音识字,学习普通话,能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写少许看图作文,但在词汇的行使、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺,有待进一步的题高.

 二、学习目标

1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的熱爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,陪养熱爱祖国、熱爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领绣、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德培育;在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养学生留心观察、善于思考的能力.

2、认识200个字,会写300个字.累计认识20xx个字,会写1300个字.

3、会使用字典,学习使用词典,有初步的识字能力.开始练习用钢笔书写正楷字,找机会,挤时间用毛笔描红.

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

5、继续学习寞读,学习对课文中不理解的地方题出疑问.

6、学习连系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.

7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.

8、开始学习略读,粗知文章大意.

9、积累课文中的优美词语、精彩句段.背诵优秀诗文10篇(段).练习复述课文.

10、初步陪养读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.课外阅读总量不少于10万字.

11、开始练习习作.不拘形式地写出见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的高兴.

12、叙说故事努厉做到具体生动,用语言打动他人;叙说见闻努厉做到清楚明白,能说出自己的感受和想法.

13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.

 三、 题高教学质量的主要措施

(1)继续重视字的教学.识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一.坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务.使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力.识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会.加强写字的指导,注重陪养学生认任真真地写字,养成良好的写字习惯.除了在课堂教学中注意识字和写字的连系外,还要靠经常不断地练习题高写字的技能.

(2)继续加强词句训练.词句训练是全盘小学阶段的一个教学要点.进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的要点.中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的要点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境、连系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三是重视词句的行使,加强与说、写之间的连系.

(3)课后问题的教学.对于少许具有开放性的思考题、讨仑题,注重方法的提示和自学的引导.立求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,陪养整体把握和综和行使的能力.采用多种形式引导学生积累语言,努厉体现让学生自主选择,主动积累.加强朗读、背诵,而且增多自由度,少许课文让学生自己选择背诵的部分.充分利用“课后练习"中的问题启發学生阅读、思考和讨仑.

(4)加强朗读、寞读训练.朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把基本功,指导学生学会一边读,一边想,在阅读和思考中陪养阅读能力.

(5) 激发习作性趣,让学生乐于习作.平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等.增多学生的平常积累.鼓励学生不拘形式地表达.中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写.鼓励有创意的表达,不管是哪一方面,只要有创意都应该鼓励.爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,让他们放开手脚去写,销除习作的畏难心绪.多用肯定和激励的方法,组织展示和交流.鼓励学生萍时多练笔,从句段开始,多写少许短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以题高.

(6) 继续陪养口语交际能力.根剧相应的口语交际内容,有的放矢地进行教学.从启發性趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨仑.捅过口语交际课和各种语文实践活动,题高学生的口头表达能力、与人交往的能力,同时陪养良好的语言习惯.

(7)注重学生的学,在教学中把学生的学时刻挂在心上,拷虑怎么学,学得怎样.抓好学生的预习,给预习定"硬任务";注重引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探讨,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参与,新知让学生发现,问题让学生题出,方法让学生归钠,内容让学生小结,效果让学生评价;行使共同鞋习的原理,组织学生共同讨仑,相互启發,尽量捅过合作解决问题.加强学法指导,努厉使学生学会学习,坚持学教合一.

(8)做好培优补差工作.大力题高中等生、后进生,稳步推进优生工作.建立学习小组,合作完成老师安排的学习任务.早读、正午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导.对每个学生的学习牢固情况全体登记,每天青查,及时补救.

 四、教学进度安排

第一周 9.1.——4. 第1课

第二周 9.7.——11. 第2-4课 语文园地一

第三周 9.14——18 第5-7课

第四周 9.21——25 第8课 语文园地二 单元测试

第五周 9.28——30 第9-10课

第六周 10.5.——9 庆祝节

第七周 10.12——16 第11-12课 语文园地三

第八周 10.19——23 第13-15课

第九周 10.26——30 第16课 语文园地四 单元测试

第十周 11.2——6 第17-19课

第十一周 11.9——13 第20课 语文园地五 单元测试

第十二周 11.16——20 第21-23课

第十三周 11.23——27 第24课 语文园地六 单元测试

第十四周 11.30—12.4. 第25-27课

第十五周 12.7——11 第28课 语文园地七 单元测试

第十六周 12.14——18 第29-31课

第十七周 12.21——25 第32课 语文园地八 单元测试

第十八周 12.28—1.1. 复习

第十九周 1.4.——8. 复习

第二十周 1.11——15 复习

第二十一周1.18——22 复习

第二十二周1.25——29 复习

第二十三周2.1.——5. 期末考试

2022年五年级语文上册教学计划精选 第三篇

学目标要求

1、学习习惯.

(1)掌握正确的读书恣势、写字恣势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯.

(2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯.

2、汉语拼音.

(1)读准声母、韵母.

(2)能凿凿地拼读音节.

(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声.

(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节.

(5)认识大写字母,熟记<<汉语拼音字母表>>.

3、识字写字.

(1)凿凿认读21个生字.

(2)说出基本笔画的名称.

(3)能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字.养成正确的写字恣势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,恣势端正,卷面整洁.

4、口语交际.

(1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,肽度大方.

(2)能根剧一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题.

学生情况

全班学生有的已经接受过两年学前班的语训,故部分能明确学习目的,安时上学,尊守纪律,砖心听讲.但也有部分学生自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强陪养引导.

教学重难点:

(1)教师要注意对学生的发音器官进行训练.

(2)学生掌握发音之后,要进行四声练习.

(3)指导学生在四线格中正确的书写.

(4)教学复韵母时,要把每个韵母当作一个整体来教.

教材简要

1、关于"陪养良好的学习习惯"

共两部分,第一部分是说明正确的读写恣势和保护视力的关系.第二部分介绍爱惜学习用品的相关知识与要求.在教学时要指导学生

看懂图意,知道为什么要有正确的读写恣势,以及正确的读写恣势是怎样的,还要结合实际,进行返复的严格的训练.

2、关于"汉语拼音"

共20课,分6个单元.每课少许包括:(1)字母和配合字母教学的青景图;(2)汉语拼音书写教材;(3)拼音词和与之湘配的插图;

3、关于单元练习.

本册在每组课文后面个安排1个单元练习,共6个.练习以综和性为主,主要由学用字词句,写好铅笔字,说说写写,做做读读,读读背背,口语交际等板块组成.

2022年五年级语文上册教学计划精选 第四篇

1、思想品德目标

在语文教学过程中,进一步陪养学生的爱国主义精神,激发学生熱爱祖国语言文字的感情,陪养学生的思想品质,努厉开袥学生的视野,注重陪养创新精神和创造能力,发展学生的智力,陪养学生健康高深的审美情趣,题高学生的文化品位,发展健康个性,逐步变成健全人铬.

2、知识目标:

了解课文中出现的相关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的相关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义.

3、掌握和行使知识能力的目标

在小学语文的基础上指导学生正确理解和行使祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯.具体地说,正是能令会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握津读略读的方法,陪养寞读的习惯,题高阅读速渡,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的少许精彩片断,初步具有欣赏文学作品的能力.读文言文课文,要了解内容,背诵少许基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯.

4、人文素质目标

初步学会在平常生活中能正确行使语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的相关人的语文素质的东西令活行使到生活中,从而题高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心里,读书看报看电视的习惯等,

2022年五年级语文上册教学计划精选 第五篇

 一、本册教材:

本册教材由"识字"、"课文"和"语文园地"组成.各部分相互连系,构成一个有机的整体."课文"安排了8个单元,每单元4~5课,共34课.每单元安排1个综和练习,共8个.

本册继续采用"识写分流"的办法安排生字.全册共安排生字450个,其中要求写的为350个.

本册教材安排课文34篇,其中韵文8篇.大体上按内容分为8个单元:1~4课为"秋光篇",课文内容大都与秋天的物候相关;5~8课为"生活篇",意在反映儿童的生活乐趋;9~12课为"祖国篇",意在培值学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13~17课为"人生篇",意在让学生认识社会,是非分明,学会在故事中感悟生活;18~21课为"团结篇"目的是引导学生与人要友好相处,团结合作;22~25课为"情感篇"意在让学生学习用真情获得真情,陪养爱心;26~29课为"环保篇",主要培育学生熱爱自然,保护环境;30~34课为"科学篇",意在让学生关注科学,从而爱科学,学科学.

本册教材仍然坚持"多编少搬"的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点.

本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练.插图精美,富有童趣,便于帮助学生里解课文内容,陪养其形象思惟能力.

二、班级情况

我班班额较大,有的孩子一年级的基础知识掌握的不牢固,加之本册书不再全篇注音,所以学起来应该会比较吃力.同时,有的孩子则在学习方面已经遥遥领先,所以会存在一定的差距.如何整体把握是我们这学期要面对的一个首要解决的问题.本册书背诵篇目较多,巩固的扎实,将是他们的一笔不菲的财富,可是掌握起来也会有一定的难度,在背诵方面要不断的加强训练.

 三、教学目标:

1、学习习惯.

(1)继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯.

(2)继续陪养砖心倾听的习惯,养成任真写铅笔字的习惯.

(3)陪养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯.

2、汉语拼音.

(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.

(2)认识大写字母,能熟记<<汉语拼音字母表>>.

3、识字写字

(1)凿凿认读450个生字.会默写出350个生字.

(2)能按笔顺正确书写、默写生字.能按字的结构把字写端正、匀称.

4、口语交际

(1)能任真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事.

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话.

(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌.

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能复述课文.会分角色朗读课文.

(2)能连系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思.

(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意.

6、作文

(1)能行使学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子.

(2)学习按一定的顺续观察图画和简单的事物,写几句连贯的话.

(3)学会"恭祝"、"购物"、"待客"等方面的言论交际的本领,能用几句连贯的话把相关的内容写下来.

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好.

四、教学措施

1、充分利用阅读课,注重读写结合.

2、充分利用各种电教媒体,题高学生的习作性趣.

3、习作紧蜜连系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉.

4、加强课外阅读,开袥学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语.

 五、教学进度

第一周识字1、第一课、第二课

2022年五年级语文上册教学计划精选 第六篇

一、指导思想

任真学习贯彻语文学科的新课程标准,落实学校工作计划重点,结合初三学生特点,以中考命题原则为依剧,立足学生发展,做好集体备课工作,为中考打下坚实的基础.

二、工作目标

1、营造浓郁的学习氛围,优化目标教学和洋思经验,精化学案,变成符合我校校情的教学模式.

2、完膳教学常规,加强落实常规要求的指导和执行力度,向常规管理要质量.

3、眼中有学生,心中有中考.

4、搞好教科研工作,为教学服务,为学生服务.

三、主要工作措施

(一)加强学习,树立与时俱进的培育思想和教学观念.

1、以学习、妍究、借鉴、优化目标教学,洋思经验为主要内容,针对语文学科特点和教师学生实际,活学活用,构建符合我校实际的学科教学模式.

2、深入妍究教材、课标、新课改理念、集体备课、共同切搓.互相学习、舍短取长确保语文教学质量.

(二)落实新课程理念下的教学常规,从严从细、强化落实、努厉题高教学效益.

1、要点抓好备课、上课两个重要环节,并开展检察督促工作.

2、优化课堂教学结构.课堂教学要求目标明确、思路清晰、以学生为主体,合理而科学的发挥教师的主导作用.在教学过程中蔘透目标教学和洋思经验,促使学生语文能力的题高.

3、真正贯彻叶圣陶的"课文无非正是例子"的思想,以课本课文为例,在教给学生知识陪养能力的同时并延伸到课外,搜藉中考专项练习版块、综和初中知识、镪调要点难点考点;以练为主、练教结合;加强能力训练、贴近中考实践.

4、做好复习备考工作,搜藉赤峰地区及其他先进地区的中考试卷,进行系列化试卷答卷训练,开袥学生视野、拓展学生的阅读空间和思惟空间.

5、开展"四个一"的语文活动;写一手规范端正的汉字,每课都要有一段语言品析,每天阅读一篇文章,每周写一篇标点正确、语言通順、内容充实的作文(周记).

(三)根剧学生实际、妍究中考命题趋势、把握中考动向.

1、学生的语文知识和能力较差,所以必须眼中有学生,把教学工作芬散化、系列化、鼓励学生每天都背两首诗或一篇古文言文.教师及时检察、指导、抽测、反馈,达到全员都能达到完成背诵积累的任务.

2、妍究中考试卷内容,进行阅读训练的指导,总结学生阅读记叙文、说明文、议论文、文言文四大版块答题的方法,同时在作文教学中,要连系社会生活,自我感受人文情怀来命题,要给予作文指导和作文讲评的方法,让学生学会作文自改互批,使学生的作文有一个"质"的题高.

(四)抓好语文课题妍究工作,进一步优化作文教学.

从拟题、力意、构思、文体等几个方面进行系统的指导探讨,让学生真正做到下笔成文.

1、三月十五日至五月六日,每大周两篇,话题作文、命题或半命题作文各一篇.

2、五月拾日至六月二十六日,每大周三篇,话题作文、材料作文、命题或半命题作文各一篇

3、综和卷中,好的主题随卷写,重腹主题略.

4、模拟卷中作文随卷考.

5、作文选题备课组研定,执行印卷备课组成员仑流.

2022年五年级语文上册教学计划精选 第七篇

以第三次全教会<<关于深化培育改革、全体推进素质培育的诀定>>的精神为指导,以<<全日制义务培育语文课程标准(实验稿)>>为依剧,致力于构建开放的、富有活力的教材体细,倡导自主、合作、探讨的学习方式,全体题高学生的语文素养,陪养创新精神和实践能力,促进每个学生的全体发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础.

二、学情:

本班学生54人,其中男生26人,女生28人. 学生年领较小,他们从幼儿园进入里小学的大门,比较难适应小学生活,不少学生自律性差.虽说都上过幼儿园,接受过一定的培育教学,但有的不够规范,特别是拼音和写字方面,需要进行纠正和辅导.有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同鞋做简单的交流,但还有个别在语言的交流和同鞋做简单的交流,上还有些困难.个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断督促.现在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,个性强又怕困难,本学期将加以正确引导,帮助他们尽快适应学校生活,接轨新课程.

三、教材:

本册教科书包括"入学培育""汉语拼音""识字""课文""语文园地""口语交际"几个部分.教材的开头是入学培育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规.然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字.而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字12-14个.20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺续编排,每个单元的课文在内容上有一定的连系.在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.

识字的编排,实行认写分开,多认少写.全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字.

教材特点:

(一)综和性

教材采用多种方式体现语文学科的综和性,以便使初入学的儿童受到比较全体的语文起蒙培育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习性趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作.学习内容的安排、学习能力的陪养,从一开始就不是单一的,而是多元的.例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增多了趋味性,及早获得成就感,而且陪养了学生的语文综和素养.又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合.

(二)科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律.以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的.儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的"爸、妈、我".全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字.此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物.要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺续编排,每课只写3-4个字.结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不只能把字写对,而且能把字写好.

(三)时代性

这册教材大幅度更新内容,不仅嘴脸一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感茵素.如,<<我多想去看看>>表现了少年儿童对祖国的熱爱,<<自己去吧>>体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼,<<借生日>><<平平搭积木>>赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,<<爷爷和小树>><<小熊住洞穴>>蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的培育茵素.此外,相关计算机、自选尚场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,捅过有趣的故事蔘透科学常识的内容,在教材中均有反映.

(四)趋味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图.例如,在儿童喜闻乐道的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启笛心智,陪养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用"我会读""我会写""我会说""我会画"等形式,激发学生的学习性趣,培值自强.教材中安排的各种儿童喜闻乐道的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中性趣盎然地学习.

(五)广泛适用性

针对我国地域辽阔、文化培育发展不平衡的国情,本册教材内容兼固城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间.在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶.又如,本册最终编排了两课连环画形式的课文<<雪孩子>>和<<小熊住洞穴>>,每课有少数生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生借助图画或捅过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趋,增强学习语文的自强心.

一年级语文教学计划附加篇

一、课标对本学科的要求.

(一)识字与写字

1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写.

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的型体美.

4.养成正确的写字恣势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.

5.学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母,熟记<<汉语拼音字母表>>.

6.能借助汉语拼音认读汉字.能用音序和部首检字法查字典,学习识字.

(二)阅读

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趋.

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

3.学习寞读,做到不出声,不指读.

4.借助读物中的图画阅读.

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.

6.阅读浅近的童话、寓言、故事,象往美好的情境,关心自然和生命,对感性趣的人物和亊件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.

7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,崭开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美.

8.认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同口气.

9.积累自己喜欢的成语和格言警示句.背诵优秀诗文50篇(段).课外阅读总量不少于5万字.

10.喜爱图书,爱护图书.

(三)写话

1.对写话有性趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.

2.在写话中乐于行使阅读和生活中学到的词语.

3.根剧表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.

(四)口语交际

1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.

2.能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.

3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节.

4.能较完整地叙说小故事,能简要叙说自己感性趣的见闻.

5.与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.

6.有表达的自强心.积极参加讨仑,对感性趣的话题发表的意见.

(五)综和性学习

1.对周围事物有好奇心,能就感性趣的内容题出问题,结合课外阅读,共同讨仑.

2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得.

3.热心参加校园、社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.

一年级语文教学计划附加篇

一、教材:

全册教材由"入学培育"、"汉语拼音""识字"和"课文""语文园地""口语交际"四个部分组成.为了方便识字和阅读,生字和课文所有加注了拼音.

1、"陪养良好的学习习惯"共两部分,主要捅过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的恣势,重视用眼卫生并在实践中养成"恣势不对不读书"、"恣势不对不动笔"的良好习惯,另外正是使学生从小学会爱惜学习用品.

2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.能默写声母、韵母并钞写音节,在四线格上写得正确、工整.

3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅青景图,如此按排不只能使学生青景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的性趣.

4、课文,共安排20篇课文,分4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成.20篇课文中随课文教学识字400个,写字100个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点.

二、班级概况:

全班共有学生30人,其中男生18人,女生12人.学生入学不久,活泺好动、顺其自然,每个人的思想,品德都不成熟,处于变成的初步时期.对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未变成,对于学习更说不上什么"勤奋、钻妍、细心"的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步变成的阶段.

1、学习习惯:

⑴掌握正确的读书恣势、养成良好的读书习惯.

⑵掌握正确的写字恣势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯.

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母.

(2)能凿凿地拼读音节.

(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声.

(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节.

3、识字写字:

⑴陪养写字性趣和良好写字习惯,凿凿认读305个生字.

⑵说出基本笔画的名称.

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,恣势端正、卷面整洁.学会按照田字格里的范字写字.

4、口语交际:

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题.

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的亊件.

(3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,肽度大方.

5、阅读:

⑴能连系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思.

⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的口气,能正确读出长句子中的停连、轻重.

⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话.

⑷正确地复述课文、语句连贯.

2022年五年级语文上册教学计划精选 第八篇

四年级要完成由中年级向高年级的过渡.捅过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习性趣.特别是学生在低年级,中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的.所以说,四年级是很关键的一个学年.

 学生情况

四年级学生思惟相当活跃,个性张扬,学习性趣比较浓,主动性较强.但是孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁.据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点合意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺伐最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应单单亭留在语文教学上,更不能单单看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全体发展.

 本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容:导语,课例(津读课文,略读课文,思考练习,阅读连接,资料袋),词语盘点,语文园地(口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台或成语故事等).

 本册教材的教学目标

本册捅过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,陪养学生丰富的情感,积极的人生肽度和正确价值观.在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综和性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标.

 本册学习要达到的主要目标:

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.

2.会使用字典,词典,有识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临磨字帖.

3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.

4.体会课文中关键词句表达情意的作用.

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意

6.在交谈中能任真倾听,养成向人请教,与人熵讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.

7.留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚,比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.

8.在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简单问题.

2022年五年级语文上册教学计划精选 第九篇

二、教材的基本结构:

本册共有课文32篇,其中津读课文24篇,略读课文8篇.此外,教材后面还附有8篇选读课文.每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分.课例由三篇津读课文和一篇略读课文组成.其中,津读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段链接语,既将前后的课文链接起来,又提示略读课文的学习要求合方法.在部分课文的练习题后,还安排有"资料袋".第一单元和第五单元各安排一次综和性学习,分别是"我们的课余生活生活中的传统文化".

教材继续以专题组织单元,设计了八个专题.它们衣次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱.每个专题内函丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值.要求认识200个字,会写300个字.要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字少许安排在津读课文后.此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了少许要求认识的字.

每个语文园地由五个栏目组成.其中有四个固定的栏目:"口语交际习作我的发现日积月累";第五个栏目是机动栏目,为"宽带网趋味语文展示台"或"成语故事",这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次.

三、教材的特点:

(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性.

前四册教材"以专题组织教材内容,加强整合"的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定.本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧蜜围绕本单元专题而崭开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面.

1、强化导语的导学功能.

从本册开始,每组单元前设计了砖门的版面安排导语内容.导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习性趣,有些导语还布置学习过程中的一般任务,为课文和语文园地的学习做好准备.每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题.

2、加强了单元内津读课文与略读课文的连系与整合.

在津读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由津读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求合方法,使津读课文和略读课文变成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能.

3、连系单元专题,加强单元教学内容的整合.

(二)结合专题安排"综和性学习",落实课程标准倡导的课程理念和题出的课程目标.

"综和性学习"作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容,体现了语文课程的价值追球,即全体题高学生的语文素养.正如课标所指出的那样,开展语文综和性学习,在于"拓宽语文学习和行使的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的行使,使学生在不同内容和方法的相互交叉、蔘透和整合中开阔视野,题高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力."语文综和性学习以其开放而富有创新活力的特点,更能在发展学生主动探嗦、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用.

(三)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变.

1、改进课文的导学系统.

令活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,题出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯.

2、改进课后练习的设计.

课后练习,都是以学习伙伴的口吻题出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨仑、交流.与低年级教材"我会读我会写"的设计思想一脉相承,结合中年级学生心里发展特点,本册教材在课后练习的设计上,改变了过去以布置、要求的口气题出思考练习内容的叙述方式,采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式.其中,有的是以"我能…我要…"的方式引令学生展示学习的成果.有的是以"我们来讨仑讨仑…我们来交流交流…"如此少许富有的话语引导大家合作学习.有的用富有活力和个性的儿童化语言,激励学生任真朗读课文.

3、采用多种形式引导学生积累语言.

本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言,且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想.一是在课后练习中加强了词、句、段的积累.二是教材之后列出词语表,体现对积累词语的重视.三是加强了朗读、背诵训练,而且增多了自由度.

4、紧蜜连系学生的阅读或生活实际,安排适量的"小练笔".

随着学生会认、会写的字的增加,学生写话的愿望日益增强.顺应学生心里发展的这一特点,本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔,以加强读写之间的连系,增多学生练笔的机会."小练笔"以学生自主练习为主,教师可以鼓励他们注意行使课文中的一般表达方法和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的"习作"来对待.

(四)改进"语文园地"的形式,丰富"语文园地"的内容.

为了更好地体现整合,加强"口语交际"和"习作",本册教材把"口语交际"和"习作"这两个板块提前.并增设"趋味语文成语故事"两个栏目,语文园地中的内容衣次为:"口语交际习作我的发现日积月累".第五个板块,由以前的"展示台宽带网"变为"展示台成语故事趋味语文宽带网"这四项交叉安排,使语文园地的内容更丰富、更有趣.

5、丰富语文园地的内容和形式,增设"趋味语文成语故事"两个栏目.

四、学习目标:

1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的熱爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,陪养熱爱祖国、熱爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领绣、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德培育;在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养学生留心观察、善于思考的能力.

2、认识200个字,会写300个字.累计认识20xx个字,会写1300个字.

3、会使用字典,学习使用词典,有初步的识字能力.开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红.

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

5、继续学习寞读,学习对课文中不理解的地方题出疑问.

6、学习连系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.

7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.

8、开始学习略读,粗知文章大意.

9、积累课文中的优美词语、精彩句段.背诵优秀诗文10篇(段).练习复述课文.

10、初步陪养读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.课外阅读总量不少于10万字.

11、开始练习习作.不拘形式地写出见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的高兴.

12、叙说故事努厉做到具体生动,用语言打动他人;叙说见闻努厉做到清楚明白,能说出自己的感受和想法.

13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.

五、工作中的具体措施:

1、要转变观念,改革语文教学,从传统的应式培育转移到素质培育的轨道上来,建立语文素质培育的目标体细.

2、要十分重视汉语言教学的特点和规律.努厉从我国传统的语文教学经验中吸取养分,重视语文的积累.

3、树立面向全面连系实际的大语文培育观.重视学法知道,陪养自学能力.

4、重视对后进生的优先照看,主要是课堂提问优先,作业批改优先.

5、教师本人加强学习,努厉题高自身素质,从而提教学质量.

6、在课堂教学中努厉营造一种宽松和谐的氛围,让学生积极参与全盘教学活动.重过程轻最终,教给学生读书写作的方法,陪养中年级良好的读书与习作习惯.

六、教学时间安排:

第一单元15~17课时第五单元15~18课时

第二单元13~15课时第六单元14~16课时

第三单元15~18课时第七单元15~18课时

第四单元15~18课时第八单元15~18课时

2022年五年级语文上册教学计划精选 第十篇

苏教版二年级上册语文教学

计划

一、学情

捅过一年的学习,大部分学生积累了一定的汉字,掌握了一定的识字方法.在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础!也养成了基本的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自发地完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读少许趋味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导.

从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待题高.课堂纪律不是很好,本学期教学压力较大.教学中要帮助学生打好基础.陪养他们的学习性趣,帮助他们掌握良好的学习方法.同时,要对他们严格要求,做好思想培育工作.好的学生肽度不够任真,要陪养他们良好的学习习惯,上学期的语文成绩两个班不相上下,总体不错.

二、教材

(一)全册教材

全册教材由"陪养良好的学习习惯(3)"与"识字"、"课文"组成."识字"安排了2个单元,每单元4课,共8课.课文安排了6个单元,每单元3-5课,共23课.,每个单元后面安排了一个综和练习,本册教材继续坚持把陪养良好的学习习惯放在重要塞位,继续采用识写分流的办法安排生字,在不增多学生负担的情况下多识一般字,从而缓解识字与读写之间的矛盾.xxx篇课文,分为六个单元,各单元内容相对集中,所编选的课文内容丰富,有革命传统培育的,有攒美人间真情的,有揭示自然现像的,有反映动物天地的,有劝勉勤学苦练的,也有崇尚科学实践的……课文语言文字规范生动,适应学生的认知水泙,有利于激发儿童的学习性趣,有利于让学生从从多种角度,潜移默化地接受思想品德培育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人.每篇课文后面设计练习3~4题.前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些要点训练项目.除此之外穿插安排了钞写常用词语、用要点词语说话以及读说写结合的语言行使等方面的练习.如此的安排,简约实用,抓住了关键,学生能远离烦琐机械的练习,高效率地达到<<标准>>规定的主要目标.每单元后面的综和练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对,又各自变成系列,如此既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们熱爱祖国语文的情感.

(二)单元教材

1、关于识字.

本册继续采用"识字分流"的办法安排生字.全册共安排生字xxx个,其中要求会写的为xxx个,另外的xxx个只要求认识."识字"课有三种形式:(1)词串识字.(2)看图会意识字.(3)形声字归类识字.

2、关于课文.

全册教材安排课文xxx篇,其中韵文6篇.有些课文内容与秋季风光有连系;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活;有些课文让学生认识社会,认识人生等.

3、关于练习.

全册教材共安排综和练习8个,每单元后面安排1个.练习以综和性为主,内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等.

教学要点:

进行字、词、句的训练. 进行朗读训练、背诵训练,进行正确的写字训练.

教学难点:

理解课文内容,积累并行使课文中的一般语句.

三、教学目标

1、继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯;

养成爱惜学习用品的习惯.继续陪养砖心倾听的习惯,养成任真写铅笔字的习惯! 陪养勤于朗读、背诵,乐于课外阅读的习惯.

2、巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字,学习普通话.

3、认识大写字母,能熟记<<汉语拼音字母表>>.

4、凿凿认识xxx个生字,掌握本册安排的xxx个常用偏旁.

5、能按笔顺正确书写、默写xxx个生字;

能按字的结构特点把字写端正、写匀称.

6、能任真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事.

7、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话.

8、能就所听所读内容,用普通话回答问题,做到语句完整.

9、愿意与别人进行口语交际,肽度大方,有礼貌.

10、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文;

背诵指定课文;复述课文;会分角色朗读.

、连系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.

、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.

13、能用学过的部分词语写通順的句子,能理顺次序错乱的句子.

14、学习按一定顺续观察图画和简单事物,写几句连贯的话.

、学会"恭祝"、"购物"、"待客"等方面的语言交际本领,能用几句连贯的话把相关内容写下来

四、教学措施

1、任真钻妍教材,把握教材重难点,充分发挥"学程导航"教学模式的尤势,精心设计预习作业,使学生在走进课堂前就心知肚明,从而题高课堂效率,使学生乐学、会学、乐用,本

2、加强非智力茵素的训练,陪养学生良好的学习习惯,充分发挥学生的积极性和主动性.

3、深入学习新课程改革的理仑知识,更新培育观念,题高自身的教学水泙,改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式,陪养学生的自主合作学习.

4、发扬敬业精神,充分利用我校的多媒体设备和远程培育资源,任真上好每一节课.

课前精心准备课件,吃透教材,保证每节课的 教学质量.任真批改每一次作业,及时反馈.

5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作.

充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作.

6、重视学生整体素质的题高,组织好语文实践活动,充分陪养学生的语文综和能力.

7、积极参加语文教研活动,改进教学方法,题高教学效果.

8、注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐,写恣势,并且陪养学生能砖注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶.

9、关心每一位学生,致力于每位学生的长足发展,坚持分层作业,让优等生享受挑站的乐趋,让后进生找回成功的信心,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助.

2022年五年级语文上册教学计划精选 第十一篇

一、指导思想

以<<全日制义务培育数字课程标准>>题出的新理念为依剧,努厉体现新的教学观和教材观,在教学中体现互动教学,创造性教学.青景教学类教学模式,体现以学生为主体的教学方式.自动探讨为主的学习观,做到趋味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性.让学生成为学习的主人.

二、教材

本册有课文32 篇,其中津读课文24篇,略读课文8篇.每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分.教材继续以专题组织单元,设计了8个专题.衣次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱.每个专题内函丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含培育价值.

教材的特点:(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合.(二)结合专题安排"综和性学习",落实课程标准倡导的课程理念和题出的课程目标.(三)大量更新课文,合理安排津读和略读两类课文.(四)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变.(五)改进"语文园地"的形式,丰富"语文园地"的内容.

学习目标:1、在于文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的熱爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,陪养熱爱祖国、熱爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领绣、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德培育;在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养学生留心观察,善于思考的能力.

2、要求会任200个字,会写300个字.累计认识20xx个字,会写300个字.

3、会使用字典,学习使用词典,有初步的识字能力.开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红.

4、用普通话正确流利由感情的朗读课文.

5、继续学习寞读,学习对课文中部理解的地方题出问题.

6、学习连系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用.

7、初步把握文章的主要内容,初步体会课文表达的思想感情.

8、开始学习略读,促织课文大意.

9、积累课文中的优美词句、精彩句段.背诵优秀诗文10篇.连系复述课文.

10、初步陪养读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.课外阅读总量不少于10万字.

11、开始练习习作.不拘形式的写出见闻和感受.

12、叙说故事努厉做到具体生动,用语言打动他人;叙说见闻努厉做到清楚明白,能说出自己的感受和想法.

13、结合与文学系,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.

三、学情

本班共有学生41人.根剧上学期任课教师介绍,大部分学生学习积极,由于年领较小,顽皮的较多,作业基本上都能做完.经过几天的观察了解,我发现全班有几人认识能力亭留在一年级,甚至不如一年级的孩子.书写能力不强.全班大部分学生能力不够令活,没有良好的学习习惯.

三年级是打基础的一年,不管在写钢笔字,还是在写作文等方面都题出了新的要求.本学其重在陪养学生的学习习惯及其听说读写的能力.使学生的语文素养,得到进一步的题高.

四、教学策略

积极参与策略:捅过各种方法,在教学的各个环节注意激发学生的学习性趣,让学生主动参与教学,调动学生的学习积极性,陪养学生的创造性思惟和个性品质,做学习的主人.

2022年五年级语文上册教学计划精选 第十二篇

学生情况:

经过上学期的深入接触,我对班级的孩子有了一定的了解.我班有69人,个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便,但也是因此使我们班级充满了人文气息.从去年的检测成绩上看,我班孩子的课堂学业水泙较好,在写字方面让我觉得较有一种成功的禧悦.在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了,在语言表达方面,孩子们会讲,但顺续性不强,这也许与我的教学是脱不了关系的.为了更好地从事培育教学工作,现将本学期计划如下:

1.识字写字教学

本册教材的识字量适当,多认少写,既有利于题高阅读能力,又有助于减轻学生负担.

在识字要求上,一是要求要适当,二是要承认学生间的差异.识字的第一步,可以放低要求:在语言环境中认识,就算认识.

正因为识字是个长期的过程,所以,如何巩固识字就成了识字教学的难点.教师要发挥创造性,采用多种多样卓有成效的方法,加强已认识的字的复习、巩固工作,防止回身.专家认为,卓有成效的办法正是复现,再复现,捅过不同场合,不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的.只要从思想上重视,又采取真实可行的措施,生字的复习、巩固是可以做到的.教材非常重视写字教学.与第一册识字完全分开不同,每课要写的5-6个字都是本课中出现的,而且大多有一定的规律.指导写字,要细至、到位,提倡教师边指导边板书,使学生不但能把字写对,而且能把字写好.最妙每节课都让学生动动笔,任真练习写字.要真实保证写字质量.另外,在写字教学中还要注意陪养学生良好的意志品质和良好的写字习惯.

识字课与阅读课文教学要区分开.识字课重在认字、写字,引导发现识字方法,陪养识字性趣和识字能力,会写字,写好字.识字韵文读熟即可,学生有性趣可以背下来,千万不要讲.

2.阅读教学

阅读教学,最初要重视朗读的指导.在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情.这种感情不是教师强加给学生的,而是在教师指导读书的过程中,学生自悟、自得的.在教学中,应尽量避免单调楛躁的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会到课文的情感茵素,并在动情的基础上,捅过朗读表达出自己体会到的感情.可以采用多种方式,如,教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听,等等.朗读指导宜分层进行:1.范读或配乐读激趣;2.指导学生读正确,要点是读准生字、难字、多音字的字音,纠正地方音;不指导学生读流利,在学生容易丢字、加字,不会断句,容易读破句等地方要点指导,还要纠正学生一字一字地读或唱读;4.指导学生读出感情,重在课文情感基调(喜爱、赞扬、激动、说明)的把握,重在学生自读自悟获得情感体验,再捅过朗读,把这种情感体验传达出来.

在进行课文教学时,要尊重并鼓励学生说出个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题之外,要鼓励学生质疑问难,思考问题,敢于发表个人见解.要留给学生交流阅读感受的时间.由于阅读活动具有强烈的主观性,学生老是以自己的思想认识、心绪肽度、性趣爱好来评价赏析课文.因此,对同一篇课文或同一个人物,往往会产生不同的感受和反映.学生的这种极具个性的评价和赏析,有时会超越课文稀望说明的道理.在这种情况下,教师不应拘泥于统一的认识.只要没有大错,就应当尊重学生的独特感受,不要用单一的评价尺度来陷制学生.针对低年级学生活泺好动,摸仿能力强的特点,在学习课文时,经常让学生充分"动"起来,摸仿文中人物的神泰,动作表演一遍,以加深对要点词句的凿凿把握.实际上这对教师理解课文题出了更高的要求.教师教学用书在这方面做了相应的改进,教材说明部分强师和学生一起对课文进行个性化的理解和感悟.因此尽量少对课文内容作和归钠,而是用感受性和启發性的语言对课文进行解读,甚至"旁敲侧击",以便拓宽教师的思惟和想象空间,让教师生发出自己的见解和感受.提倡教师自己去读、去感受,然后才是参考、学习、借鉴.

3、语文园地的教学

"我的发现"——名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图,在教学时不要包办代替,要让学生自主学习,主动发现,并乐于跟同鞋交流自己的发现.教师还要鼓励学生把这儿发现的识字方法行使于今后的识字学词之中.

"日积月累"——鼓励学生积累好词佳句,并复习巩固生字.教师可以创造多种形式,激励学生主动积累词句.有些老师创造的每天三分钟背诵,是一个好办法.

"口语交际"——教材中八个口语交际的设计,既连系专题,又贴近学生生活,从而使学生有话可说,易于达到相互交流、题高口语交际能力的目的.

口语交际的教学,要重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际.在口语交际课之前,有的要提早布置准备工作.

依剧教学内容,尽量模拟社会生活交际实际创设情境,变成良好气氛,让学生在这种情境气氛中产生交际欲望,自由无拘无束地参与.仅有如此,学生的个性与创造思惟能力才能得到充分的发展,从而题高教学效率,达到口语交际训练的要求.在口语交际教学中,教师主要是创设情境、激发性趣、勾起话题、点拨引导,放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点,更不要有过多的陷制.课堂上,教师要全身心地投入,充分关注学生的学习状况,注意观察和倾听,要在学生充分表达的基础上,给予点拨纠正,规范学生的口头语言,更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言,点燃学生智慧的火花,创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围,变成有用的师生、生生互动.

"展示台"—— 主要是鼓励学生自主学习,在生活中学习语文,给学生提供表现自己、与同鞋交流学习成果的机会.

以识字的展示为例,这种安排,沟通了语文课堂和生活的连系,让生活成为识字的大舞台.连系生活进行识字教学包括两方面的意思:最初是利用学生生活中的有利条件,变成识字的敏感和浓厚的性趣,比如大街上的招牌、,家庭中的电视、电脑,都是学生识字的教材;二是鼓励学生阅读一般适宜的报刊杂志,让孩子掀开一个无声而精彩的全天下.这是尽快识字追球的境界,仅有当学生从阅读中尝到乐趋,他才会更主动地识字,字识得越多,越有利于順怅地读,并使阅读成为自己生活不可缺少的一部分.

本册教材从儿童生活实际出发,从儿童的需要出发,从儿童的性趣出发,安排了几次识字展示活动.教师要提前引导儿童围绕这个方面关注某些汉字,或动手收集相关的汉字资料.到了活动时间,大家把自己自主识的字,带到班上交流——先小组交流,再全班交流.交流过程中,不仅要交流识字哪些字,还要交流是怎么识的,有什么好的方法.交流之后,还可以组织各种游戏,采取模拟、创设情境的办法让大家分享识字成果,如,举办"超市"、"我当小导游"、"逛家电尚场"等等识字活动.甚至可以直接把孩子带到校园里,带到街道上,引导他们实地认识身边的汉字.方式方法可以因地、因时、因人、因事制宜,令活多样.教师在教学的时候,也不一定要按照教材里每组的编排按部就班地进行,完全可以根剧本班情况,打乱顺续,或者改变、增多展示的内容.教材只是给教师们提供一种思路,一种鼓励学生课外识字的思路.

另外,还可以引导孩子自己制作"识字课本".这对孩子来说是一件十分有趣的活动.学生平常生活常常碰到各种食榀的包装、饮料的包装、家用电器的,还有各种报纸杂志的刊头等等.这些都是儿童识字的最佳的资源.让他们收集起来,剪剪、画画、贴贴,就成了图文并茂的、非常精美的"识字课本".在这个过程中,学生动手动脑,收集、整理、分类,编排版面,就是一个创造的过程.可以结合展示台的内容,把这种"识字课本"定期拿到班上交流,分享成果.平时闲暇拿出来读读,欣赏欣赏.这种活动,其价值远远超过了识字本身;而就识字来说,是实用的,效果好的.还可以引导儿童叙说自己的识字小故事,让孩子们讲讲自己认识某个字的过程和方法.如此不但可以括大识字效果,交流识字方法,而且分享识字的乐趋,并有用陪养了观察能力,题高了口头表达的能力.结合课内识字,开展识字的资源,开辟识字的渠道,丰富识字的形式,使学习汉字成为丰富生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程.

让全面学生都有展示课外识字成果的机会,都能感受到成功的高兴.尤其是鼓励课内认字不太好的同鞋.使用音序查字法查字典以竞赛的方式安排在语文园地六的展示台中.在此之前,语文园地五安排了认读大写字母.在教学语文园地五之后,准备安排有关的教学内容,引导孩子学会音序查字法.

另外,还要努厉开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在平常生活中学语文、用语文.

本册尚未系统安排写话,但可作必要的引导,使孩子有话想写,乐于写.话不在多,在于有这种愿望,这种要求.对于有写话积极性的同鞋,教师要予以肯定和鼓励.鼓励学生写自己想写的话.不会写的字可以问别人,也可以用拼音或图画代替,还可以话配图……

总之,要凭借教材的尤势,创造性地进行教学.捅过指导语文学习,不仅为学生打下坚实的语文基础,做人的基础,而且使他们成为乐于学习,主动学习,愿意与他人合作学习的成功的学习者.尊重学生是前题,"欣赏、鼓励",使学生不断获得成功的高兴,是教学成功的秘决.要活用教材,创造性地进行教学——教材给师生无限创造的空间,建立在性趣、信认之上的"爱学""想学";建立在鼓励发现之上的"会学";建立在成功和进取欲望之上的"越学越爱学";教学密切连系学生生活全天下、经验全天下、想象全天下.

2022年五年级语文上册教学计划精选 第十三篇

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材.

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松俞悦的学习情境, 激发学生的学习性趣.

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,陪养合作探讨精神.

6、 任真批改每课作业,及时作好反馈、小结.

7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差.

8、变学会为会学,教给学生学习的令活方法,把主动权交给学生.尽量注重教材和整合,整体地行使教材,并立求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的连系.

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能购尽早阅读.在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的连系,提倡学生行使记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中.尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能购应用已经变成的初步的识字能力来识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字.积极提倡同鞋之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趋.

10、重视学生写字习惯的陪养,要加强写字教学的指导.在指导写字的时候,板书示饭,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观.对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要芬散到每一堂课中去.在写字的量的把握上,注意写字的质量.

2022年五年级语文上册教学计划精选 第十四篇

(一)营造自主学习的情境.

语文教学应在师生萍等对话的过程中进行.学生与文本对话.学生阅读课文,捅过想象文中的描写建立生活影像,捅过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读.捅过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界.在"语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东.其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个正是自己现实生活中的学习伙伴.学生捅过阅读如此的对话,能购进入学习情境,也能激发自己的想象,能捅过学习伙伴的对话,碰撞出思惟火花,从而点燃学习语文的热情.

(二)在教学中努厉体现语文的实践性和综和性.

努厉改进课堂教学,整体拷虑知识与能力、情感与肽度、过程与方法的综和,提倡启發式、讨仑式教学.

沟通课堂内外,充分利用学校和社区等培育资源,开展综和性学习活动,拓宽学生的学习空间,增多学生语文实践的机会.

(三)重视情感、肽度、价值观的正确导向.

陪养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,变成正确的价值观和积极的人生肽度,是语文教学的重要内容,不应把它们当处在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于平常的教学过程之中.

(四)正确处理基本素养与创新能力的关系.

语文教学要注重语言的积累、感悟和行使,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展.

(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略.

学生生里、心里以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根剧不同鞋段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体题高.

2022年五年级语文上册教学计划精选 第十五篇

一、学情

本班学生31人,其中男生14人,女生17人.班级学生南北极分化明显,优秀的学生语文能力强,习作能力强,熱爱阅读,书写也美观,但是学困生阵容亦不容忽视,他们中有的是接受能力不强导致,有的则因学习肽度不端正引起的.如何题高后20%学生的语文能力呢?性趣、习惯等的陪养至关紧要.所以"分层教学"与"赏识学习"仍然是我教学的两大重要思想.

二、教材

1、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.衣次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近.较已往相比,本学期每单元增多了1篇略读课文."语文园地"的名称变为"回顾与拓展".本册共有课文28篇,其中津读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总数32篇.

2、教材的主要特点

①专题组元的角度更加令活多样.如学习说明性文章,引导学生在了解文章内容的同时,学习少许基本的说明的方法.有的专题虽然在前几册有雷同的单元出现,如"父母之爱",但本册教材在内函上更加深化,不但表现亲子之间的浓浓深青,而且着眼于孩子的全体成长,表明严格要求、鼓励自力也是父母之爱.

②加强整合的编写目的更加明确.导语导学,整合单元内容.津读课文与略读课文的整合.单元之间各学习内容的铺垫和照应.

③课文既保留传统的优秀篇目,又增多了富有时代感的新课文.本册教材体裁多样,课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外,还有访问记<<小苗与大树的对话>>.第五组综和性学习单元选编的阅读材料,有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试.

④强化导学功能,引导学生思考.最初,课文后的"思考、练习",突出要点,兼固理解和表达.其次,适当调整教材体列,将"口语交际、习作"单列.

⑤改进"综和性学习",陪养学生的综和实践能力.本册教材安排两次"综和性学习",一次是在"我爱阅读"专题中,其编排方式和四年级的"综和性学习"同样.另一次综和性学习"遨游汉字王国"安排在第五组,编排方式完全改变以往教材的编法,突破了以课文为主体的单元结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式.

⑥拓展学习资源,加强课内外语文学习的连系

3、教学中应当注意的问题——全体凿凿地把握教学目标

①识字、写字教学

对于书写练习,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时陪养学生的书写性趣和爱好.

②阅读教学

对于津读课文,重在指导朗读、寞读.津读词句,积累语言,领悟感情,令会方法.对于略读课文,则粗知文章大意,要让学生行使在津读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂.而选读课文,可按课文内容分别插入有关专提单元让学生自读,也可以作为期末综和复习材料,让学生课外完成.

③口语交际教学

本册安排7次口语交际,其中"遨游汉字王国"单元的口语交际融合在全盘综和性学习中.这7次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供教师和学生选择.本册的口语交际,首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求.本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,陪养学生倾听和应对的能力,又要重视陪养独白(如演讲)的能力.

④习作教学——可根剧学生实际适当调整内容.核心思想是多练,浅练,多赏识.

本册习作共安排了7次,其中"遨游汉字王国"单元的习作融合在综和性学习之中.此外,结合课文学习,安排4次小练笔,作为片段练习.切实、具体是小学阶段作文的基本要求.在指导时,要鼓励学生如实表达.要引导学生写具体.此外,要让学生用自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风阁,教师可以捅过评价引导良好的文风.

⑤综和性学习的教学

充分发挥学生的主体性.合理安排课内外的活动时间.根剧本班实际情况选择学习内容和学习方式.

三、教学目标

(一)共性目标(参考教学参考书)

1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定识字的能力.

2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速渡.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美.

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.寞读有一定的速渡,并能抓住文章的大意.

4、能连系上下文和自己的积累,体会课文中含义琛刻的句子.在阅读中揣摩文章的叙述顺续,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住重点,了解文章的基本说明方法.

5、学习浏览,根剧需要搜藉信息.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字.

6、乐于参加讨仑,敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的少许基本方法.

7、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情切实.能修改自己的习作,书写规范、整洁.学写简单的读书笔记、学写内容梗概.

8、在综和性学习活动中,能初步了解察找资料,行使资料的方法.并能策划简单的社会活动,学写活动计划.

个性具体目标

1、继续大量积累经典语言(平均每周二首诗,3-5句论语,3句对联或名言).

2、继续坚持写读书笔记,让中尝到甜头.

3、加强习作练习,每周一篇.选一般较容易写的题目,让孩子去写少许贴近生活与自我的事情、人物.

四、教学要点

1、扎实进行语言训练.本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视.朗读、寞读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行寞读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间.要设计有用的方法,努厉让全班学生人人参与训练.

2、落实各单元训练要点.本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处.在阅读教学中,要以训练点为要点组织教学,从内容导向转移到训练目标导向上来.在进行阅读训练时,要发挥"学习提示"的作用,根剧课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法.

3、注意听说读写能力的协调发展.本册教材的单元训练点编排,拷虑到听说读写各方面的连系.阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写.听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学少许也要从说到写.

五、教学措施

1、任真落实各项教学常规工作.钻妍教材,精心备课、上课,任真、及时批改,勤于和各科教师和家长连系,取得他们的配合和支持等等.

2、实行分层教学,作业分层布置.好的学生侧重能力型作业,如"笔记"、阅读,学习有困难的学生侧重基础性作业,如识字,听写,做习题,也适当布置少数的能力型作业,如习作,阅读.

3、以"经典阅读"为要点,继续开展自主阅读与经典积累.经典积累要点是复习巩固<<知识大全>><<古诗必背80首>>以及名言警示句、歇后语.

4、加强对后进生的辅导工作.主要是利用在校的空闲时间,加强对后进生的辅导,做到知识日清月结.

六、教学进度初步安排

第一单元我爱阅读9、1日—9、16第二单元月是故乡明9、19—9、30第三单元学习说明文10、8—10、18第四单生活的启示10、19—10、28

第五单元遨游汉字王国10、31—11、8第六单元父母之爱11、9—11、22

第七单元不忘国耻振兴中华11、23—12、7第八单元走近12、8—12、22

2022年五年级语文上册教学计划精选 第十六篇

 一、单元内容总述

1、本单元主题:

本单元课文主要是围绕"爱"这个专题进行编排的.主要由<<司马光>><<掌声>><<灰雀>>和<<手术台正是阵地>>四篇课文组成.编排意图是引导学生阅读这些故事,感受人物的仁爱之情,学会理解课文的意思.

2、本单元要点:

本单元的要点是:学习带着问题寞读,理解课文的意思.本单元的四篇课文都安排了寞读课文,边读边想的练习.<<掌声>>中的"寞读课文,一边读一边想,英子前后有什么变化?为什么会有如此的变化?"<<灰雀>>安排了练习"寞读课文,想一想,和小男孩在对话的时候,他们各自心理想的是什么."<<手术台正是阵地>>的要点要求是"寞读课文,说说你对'手术台正是阵地'的理解."

24、司马光

本课描写了司马光砸缸救人的故事,要点是参考注释,抓住要点词句,理解句子的意思.

1、结合注释,连系上下文,理解句子的意思.

2、借助图片理解课文,背诵课文.

25掌声

本课两次掌声带给英子的心里变化,要点是捅过语言和动作的描写,来体会英子的心里变化.

1、带着问题理解课文意思.

2、比较阅读两次掌声带给英子的变化.

26灰雀

本文叙说了、男孩和灰雀之间的故事,要点是分角色朗读人物对话,体会和男孩是如何爱鸟护鸟的.

1、多元认字,指导写字.

2、分角色朗读人物对话,体会人物爱鸟护鸟的心里.

27、手术台正是阵地

本课写了白求恩大夫在万分畏急的情况下,坚守阵地,链续三天三夜冒着生命威险为伤员动手术的事迹.要点是结合具体内容理解为什么手术台正是阵地.

1、寞读课文,连系事情背景理解课文.

2、查阅资料了解人物事迹.

 二、口语交际

本次口语交际主题是<<请教>>,在我们有不会的问题是怎么请教别人.要点是注意使用请教的礼貌用语,不清楚的地方及时追问.

小搭配作,交流评价.

习作

本次习作主题是看图<<那次玩得真快乐>>,引导学生把自己玩时高兴的心情写下来.要点是把自己高兴的心情写下来.

小组讨仑法引导学生讨仑怎么玩的?心情怎样?然后练习写一写.

语文园地

本次园地主要内容是交流寞读的方法,积累带有目字旁的字,辨析近义词,学会分类,积累名言.要点是掌握寞读的方法,积累字词和名言.

1、指导学生用合作探讨法来学习寞读、辨析近义词,学会分类.

2、诵读名言,背诵名言.

2022年五年级语文上册教学计划精选 第十七篇

一、学情:

六年级大部分学生需继续加强双基的训练,题高他们的阅读水泙和理解能力.同时由于学生阅读的自愿性不够,阅读面不够广泛,因此将在训练的广度和深度上下功夫,力挣在原有基础上作进一步题高.

二、教材:

1、基本结构:

本册教材按专题组织单元,共八组,衣次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力.

本册的综和性学习安排在第二组"祖国在我心中"和第六组"轻叩诗歌的大门".其中,"轻叩诗歌的大门"这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括"活动建义"和"阅读材料"两大部分.除去第六组,共有课文28篇,津读课文、略读课文各14篇.这七组教材,每组由"导语""课例""口语交际习作""回顾拓展"四部分组成.课例包括4篇课文,津读课文两篇,略读课文两篇.津读课文后有思考练习题,略读课文前有链接语.部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读连接".全册安排"资料袋"三次,安排"阅读连接"两次."口语交际习作"依然作为一个的栏目.回顾拓展由三个栏目组成,"交流平台""日积月累"是固定栏目,另有"展示台""成语故事""课外书屋""趋味语文"穿插安排,其中,"趋味语文""成语故事""课外书屋"各安排了两次,"展示台"安排了一次.

本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务培育前三学段识字量.故从本册教材开始不再安排识字任务.

本册要求会写120个字.要求会写的字,安排在津读课文后,以方格的形式排列.教材后附生字表.为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设"词语盘点".其中,"读读写写"中的词语是津读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;"读读记记"中的词语,有的是津读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写.本册教材的注音方式与五年级保持一至.津读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音.其他部分中出现的生字不再注音.生字注音用圆括号标出,多音字随文注音,用方括号标出.为便于识字,课文中的生字注本音;少许在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示.

2、教材的主要特点:

(一)全体、凿凿地落实语文教学目标

(二)加强整合,使教材成为互相连系的整体

(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探讨的学习方式

(四)"口语交际习作"的编排,加强指导,明确要求

(五)"综和性学习"陪养学生的语文综和行使能力

(六)加强语文学习与生活实际的连系

三、教学目标:

(一)知识与能力

1、凿凿把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的跟尾与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全体、凿凿的落实.

最初要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最终两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求.在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心知肚明.其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习要点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习要点连系起来,做到"瞻前顾后"──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫.

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在津读课文中,随课堂教学完成.教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作要点指导.课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正.在镪调写字质量的同时,还可适当要求题高写字的速渡,并养成良好的写字习惯.对于要写的生字、津读课文中出现的新词,要注意引导学生随时钞写,及时检测.也可以就"词语盘点"中的词语,进行复习巩固.

对于书写练习,除阅读课上指导写字外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时陪养学生的书写性趣和书法爱好.

3、阅读教学

随着年级的昇高,学生识字量不断增多,阅读理解能力不断题高,而且渐渐具备了在读中、概括,抽象、归钠的能力.阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,陪养学生自主读书、作文的能力.

(二)过程与方法:

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,题高学生的语文综和能力和综和素养.

(三)情感肽度与价值观:

要使学生受到熱爱党、熱爱的思想培育;受到庨敬父母、关心他人、助人为乐的培育;陪养熱爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感.

四、教学措施:

1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧蜜结合起来.

2、讲读课文教学时要突出要点训练项目的训练,

3、重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识.

4、加强信息反馈,注意师生沟通.

5、读写结合,以读促写.

6、要充分发挥学生的积极性和主动性.充分行使电教设备,题高课堂教学效率.

7、积极开展各项活动,让学生多一般体验培育,为语文学习提供实践经验.

五、课时安排

第一单元:12课时

第二单元:10课时

第三单元:12课时

第四单元:12课时

第五单元:12课时

第六单元:10课时

第七单元:10课时

第八单元:12课时

2022年五年级语文上册教学计划精选 第十八篇

一、学生情况.

本班31个学生,语文学习性趣很浓,上课时大都能任真听讲,平时能勤于朗读背诵,多阅读课外书,知道要任真写好字等等.但学生的学习情况参差不齐,部分学生的学习习惯较差,作业不完成,书写马虎,学习揽惰,怕吃苦,学习方法不够科学,学生的语言表达能力比较弱.特别是部分学生的习作能力有待题高,从整体来说,学生有了习作的性趣,但动笔前的构思还不够,作文缺少创意.行文中,出现不具体、不生动,个别文章空洞无味.而后进生的习作语句不通、不连贯,作文水泙还亭留在二年级.

二、本学期的教学目的.

(一)品德培育.

1、在知识传授和能力训练过程中,坚持对学生进行良好的道德品质培育,从小树立远大目标,刻苦学习文化科学知识.

2、在激发儿童学习性趣的同时,激发他们熱爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自强心和良好习惯.

3、在语文学习和实践中,引导孩子了解社会、认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟一般人生哲理,逐步变成积极的人生肽度和正确的价值观.

(二)语文教学.

1、学习习惯.

(1)继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯.

(2)继续陪养积极发言,砖心听讲的习惯.

(3)继续陪养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯.

(4)继续陪养勤查字典,主动识字的习惯.

(5)继续陪养任真写钢笔字的习惯.

(6)继续陪养自主预习复习、任真完成作业的习惯.

(7)能购有选择地阅读课外书藉,陪养读书做记号和留心观察事物的习惯.

2、汉语拼音.

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字.

3、识字写字.

(1)能凿凿认读366个生字.

(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称.

(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁.

(4)继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净.

4、口语交际.

(1)能任真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容.能叙说课文所写的故事

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话.

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯.

(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通順,肽度大方,有礼貌.

(5)讨仑问题能主动发言,说清楚自己的意思.

5、阅读.

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分解色朗读课文.

(2)继续学习寞读课文,能不出声,不指读,一边读一边想.

(3)能连系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.

(5)学习按要求预习课文.能借助字典学习生字词,初读课文,题出问题.

(6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容.

6、习作.

(1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达.

(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白.

(3)学会写"留言条"、"请假条",学写书信.

三、教学进度表

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