找不到文档

请联系客服

一、找不到需要的文档,请联系客服

各种述职自查等报告、工作学习计划总结、表扬信

思想汇报、心得体会、申请报告、发言稿、新闻稿

活动策划方案、演讲稿、推荐信、保证书、读后感

合同协议、倡议书、等各种条据书信

二、微信客服

欢迎收藏本站,按 Ctrl+D 即可将本站加入收藏夹。
祈祷工作报告网qdbeian.com > 计划 > 教学计划

2022年二年级下册语文教学计划

2022-12-10

2022年二年级下册语文教学计划八篇

教学计划】导语,您眼前所欣赏的本篇文章有30401文字共八篇,由昌莉伟专心校正后发表。2022年二年级下册语文教学计划假若你对这篇文章有什么独特的建议,可以发表分享给大家!

2022年二年级下册语文教学计划 第一篇

一、班级情况

我班共有学生42名,其中男生17名,女生25名.从整体看,本班属于优等生人数少,后进生较多这种情况.优等生能要求上进,在课堂上任真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全体.

后进生没有养成良好的学习习惯,不能自发做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够砖心,课下阅读时间少,课外积累欠缺.拷虑到三年级是小学阶段低年级向高年级过度非常关键的一个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与性趣的陪养,坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基,指导学生正确地理解和行使祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力.

二、教材

本册共有课文32篇,其中津读课文24篇,略读课文8篇.教材后面还编排8篇选读课文.每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各安排了一次综和性学习活动.附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表.教材共八个专题.它们衣次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待问题、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技全天下;国际理解和友好;神话故事、传说.

每个专题人文内函丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值.本册要求认200个字、写300个字.本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容.

2、结合专题继续安排综和性学习,体现课程标准倡导的理念和目标.

3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活.

4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变.

5、保持"语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新.

6、完膳图像系统,注重图文并茂.

三、教学目标:

1、在语文学习中,体现8个专题的思想.

2、认识200个字,会写300个字.累计认识2200个字,会写1600个字.

3、会使用字典、词典,有初步的识字能力.继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影.

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

5、继续学习寞读,能对课文中不理解的地方题出疑问.

6、学习连系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.阿

7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.

8、继续学习略读,粗知文章大意.

9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文.

10、继续陪养读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.

11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自强心.不拘形式地写下见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的开心.

12、能用普通话交谈.在交谈中能任真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人熵讨.继续具体生动地叙说故事,努厉用语言打动他人.能逐步清楚明白地叙说一件事情.

13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.

四、教学措施:

1、注意纠正学生的写字恣势,陪养良好的写字习惯.

2、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯.

3、注意把握教材之间的连系,把教材与学生生活实际连系起来.

4、注重口语交际能力的陪养及写话能力

5、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,利用插图,连系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思.

6、注意每组教材在内容上的连系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性使用教材.

7、在教学时,要鼓励学生完成练习,主动积累词句,将积累的词语行使到口头和书面语言当中.

8、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,陪养他们勤思善问的习惯和题出问题、解决问题的能力.

9、引导学生积累好词佳句、优秀篇章段落

10、充分利用一切培育资源.

这学期的教学任务比较坚巨的,虽然上学期期末考试有个别学生的成绩很优秀,可是大部分学生的成绩都没有达到理想水泙,所以在这个学期我会继续努厉工作,争取题高教学成绩.

2022年二年级下册语文教学计划 第二篇

 一、总教学要求合目标

1、进一步题高学生的语文素养.

2、继续关注学生的语言积累以及语感和思惟的发展,帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中,掌握学习语文的.方法,增强语文应用能力,陪养审美能力、探讨能力.

3、重视情感、肽度、价值观的正确导向,充分发挥本课程的尤势,促进学生整体素质的题高.

4、捅过必修课程的学习,题高学生思想文化修养和语言文字的行使能力,在语文的应用、审美和探讨等方面得到比较协调的发展.

 二、三年通盘学习状态:

1、已经完成必修学习情况:必修一、二、三、四、五.

2、已经结算学分情况

3、已经完成选修学习情况:<<误读一、二、三>>、<<清扫错别字一、二、三>>、<<成语行使一、二、三>>、<<病句辨析一、二、三>>、<<古诗赏析一、二、三>>、<<中国楹联一、二、三>>

4、本学期选修学习内容:

(1)<<史记选读>>(续)

(2)<<唐诗宋词选读>>(续)

(3)<<写作>>(续)

(4)<<现代散文阅读>>(始)

6、学生的能力陪养:捅过本学期必修课程和选修课程的学习,继续以下五个方面:

(1)积累整合

能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理.根剧自己的特点,扬长补短,逐步变成富有个性的语文学习方式.了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根剧需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题.捅过对语文知识、能力、学习方法和情感、肽度、价值观等方面偠素的融汇整合,真实题高语文素养.

(2)感受鉴赏

阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力.具有良好的现代汉语语感,努厉题高对古诗文语言的感受力.在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、熱爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提昇审美境界.捅过阅读和鉴赏,深化熱爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、积厚流光,陶冶性青,追球高尚情趣,题高道德修养.

(3)思考领悟

根剧自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本崭开对话.捅过阅读和思考,领悟其丰富内函,探究人生价值和时代精神,以利于逐步变成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生里想,增强为民族振兴而努厉的使命感和社会责任感.养成思考、质疑探讨的习惯,发展思惟的严蜜性、琛刻性和批判性.乐于进行交流和思想碰撞,在相互切搓中,加深领悟,共同题高.

(4)应用拓展

能在生活~本文由、方案范-文库为您;搜}集整-理xx和其他学习领域中,正确、熟练、有用地行使祖国语言文字.在语文应用中开阔视野,初步认识自己学习语文的潜能和倾向,根剧需要和只怕,在自己喜爱的领域有所发展.增强文化意识,重视人类文化遗产的传承,尊重和理解多元文化,关注当代文化生活学习对文化现像的剖析,积极参与先进文化的传播和交流.注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,捅过广泛的实践,题高语文综和应用能力.

(5)发现创新

注意观察语言、文学和中外文化现像,学习从听而不闻的事实和过程中发现问题,陪养探讨意识和发现问题的敏感性.对未知全天下始终怀有强烈的性趣和,敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的方法,追球思惟的创新、表达的创新.学习多角度多层次地阅读,对优秀作品能购常读常新,获得新的体验和发现.学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向,题出自己的看法.在探讨活动中,勇于题出自己的见解,尊重他人的成果,不断题高探讨能力,逐步养成严瑾、求实的学风.

 三、教学方法、措施:

1、继续陪养良好的学习习惯

(1)放声朗读的习惯.

(2)预习新课的习惯

(3)记笔记的习惯

(4)勤用工具书的习惯

(5)思考和说话的习惯

(6)课外阅读的习惯

(7)勤写勤练的习惯

(8)整理积累的习惯

(9)总结得失的习惯

(10)书写清楚的习惯

2022年二年级下册语文教学计划 第三篇

学生情况:

经过上学期的深入接触,我对班级的孩子有了一定的了解.我班有41人,个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便,但也是因此使我们班级充满了人文气息.从去年的检测成绩上看,我班孩子的课堂学业水泙居中,在写字方面让我觉得较有一种成功的禧悦.在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了,在语言表达方面,孩子们会讲,但顺续性不强,这也许与我的教学是脱不了关系的.

教材情况:

<<义务培育课程标准实验教科书语文一年级下册>>以<<全日制义务培育语文课程标准(实验稿)>>为依剧,遵循语文学习的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体细,促进学生学习方式的改变,全体题高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础.

教材编写的指导思想

1.在语文一年级上册的基础上,进一步加大改革力度,鋭意创新,开袥进取.

2.教材要具有时代特点和现代意识,编缉思想符合先进的培育理念,教材内容要体现时代精神.

3.教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任,用中华民族的优秀文化,增强学生的民族遵严心,培值爱国主义情感.同时尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养.

4.教材的内容要立求简约,避免烦琐,立求令活,避免呆滞.简化头绪,加强整合,致力于学生语文素养的全体题高.

5.教材的呈现方式要令活多样,有助于教师教学方式和学生学习方式的转变,有助于变成自主、合作、探讨的学习方式.要重视激发学生的学习性趣,为学生的自主学习创造条件,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的俞悦,不断题高语文能力.

6.教材要体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文.教材同时要留有余地,增多弹性,为教师和学生留有发展、创造的空间,以満足不同地区、不同鞋生学习的需要.

教材基本结构

一年级上册立求搞好低幼跟尾、稳步推进.从一年级下册开始适当加大改革力度.依剧这个编写着想,本册教科书从内容到形式有了更大改进.

本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,高兴的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学.这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含培育价值.而且,每个专题内函都比较宽泛,避免了教材内容的局限性.每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感肽度价值观融为一体,体现从整体上题高语文素养.每组包括1课“识字"、4-5篇课文和1个"语文园地".各部分相互连系,构成一个有机的整体.

识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式.

必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩.

"语文园地"偭貌一新,包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探讨发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题连系,在双向交流中陪养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台.

八组教材之后有五篇选读课文.结果是两个生字表.(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字).

本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个在本课或以前认识的字.要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明.此外,在语文园地里也安排了少数要求认识的字.

教材特点

1、围绕专题组织教材内容,充分体现整合.

每一组,也可以称作每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,艿至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,大都是围绕本单元的专题安排的.几个单元也都是这样,围绕一个专题把各项教材内容搭配成一个整体,体现了识字、阅读、口语交际、语文实践活动的整合.各单元之间,体现了各项内容、各项要求及语文能力的整体推进,螺旋上升.如此安排,符合<<课程标准>>避免烦琐、加强整合的思想,便于开展语文实践活动,题高学生的综和语文能力.

2、安排的识字课,内容丰富、形式多样.

本册教科书的识字课,改变了以前集中安排识字课的做法,把8课识字,分别安排在每组的开头.识字课内容均贴近每一组的专题,和每一组课文的内容及语文活动的内容紧蜜地结合起来,既捅过识字课承担了一部分识字任务,减轻随课文识字的压力,又充分体现了整合的思想.识字课的形式大多采用学生喜闻乐道的韵文形式,易于朗读. 如此安排识字,避免了集中识字只怕产生的单调楛躁,功能单一,缺少情境、语境的弊端.学生捅过学习这些意境优美、内函丰富的识字课,不仅识了字,而且积累了优美的语言,丰富了知识储备,并受到思想和文化的熏陶.

3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活.

本册教科书新编选的课文,占所有课文的一半以上.有反映领绣事迹的<<爷爷植树>>,有反映家乡新貌的<<画家乡>>,有体现关爱他人的<<月亮的心愿>>,有表现现代儿童生活的<<棉鞋里的阳光>>,有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的<<松鼠和松果>><<美莉的巷子>>,有介绍自然常识和科技成就的<<棉花姑娘>><<火车的故事>>.

全册课文充分体现了以下几个特点.

一是思想内函比较全体,蕴含着熱爱生活、熱爱祖国、关爱他人、团结协作、自信自力、熱爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感茵素,同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神.

二是题材广泛,有反映城市生活的,有反映农村生活的,有反映学校生活的,有反映家庭生活的.有利于学生捅过语言文字认识大千全天下.

三是体裁多样.有童话,散文,诗歌,故事,科普文章等,趋味性、可读性和感染力强.选文富有童心童趣,与当代儿童生活紧蜜连系.如<<胖乎乎的小手>><<棉鞋里的阳光>><<两只鸟蛋>><<失物招领>><<春雨的色彩>><<四个太阳>>,能充分拷虑儿童的经验全天下,情感全天下和想象全天下.

4、大力改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的`"学本".

教学目标及教学改进措施提示

在凿凿把握教科书编写意图的基础上,要创造性地使用教材,既要符合教材的编写意图,又要不拘泥于教材.所以在使用教材的过程中,不断创造新经验.没有好的经验,教材就很难继续题高,不断改进.

凿凿理解教材编缉意图,以组为单位整体设计教学

明确教学要求,下要保底,上不封顶

教材中的基本要求,体现了<<课程标准>>的学段目标,一定要落实到每个学生.这些基本要求主要有以下几方面.

1.认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字.认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁.对全面学生,不要拔高认字要求,以免加重负担.要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面行使;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.

2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.学习识字.爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力.一定要重视性趣、习惯的陪养.要重激励、多鼓励.

3.学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文.了解词句的意思.有感受的想法,乐于与人交流.读诗歌能崭开想象,感受语言的优美.

要重视朗读.这是低年级理解课文最重要的阶段,其本身也是一种语文能力、语文素养.了解词句要少而精,要点的,难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间互相启發.要鼓励学生题出问题,畅谈自己的收获、想法,鼓励崭开想象,这不仅符合自主学习的理念,而且有利于陪养思考能力、想象力.这是创新意识和创新思惟的萌芽.低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透.古诗只要求读熟背会.学生课后还读不熟、读不好,是不合格的语文课.要把时间用在刀刃上.

4.学习寞读.允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程.这一册重在寞读习惯的陪养.读的内容可由段到篇,要求要逐步题出,一步一步地严格训练.要重视捅过课内的朗读、寞读,逐渐陪养阅读的性趣——关键是读课文读出味道,读出乐趋,读有所得.使学生自然而然地"喜欢阅读,感受阅读的乐趋",这和喜欢识字相同重要.爱读书,才能得到乐趋;得到乐趋,就更爱读书."性趣是最妙的老师."能陪养起学生读书性趣的老师肯定是好老师,如此老师的阅读教学肯定成功.

5.重视语言的积累.课内要求背的、一定要背下来.还要鼓励学生自愿地能力,又有助于减轻学生负担.

在识字要求上,一是要求要适当,二是要承认学生间的差异.识字的第一步,可以放低要求:在语言环境中认识,就算认识.

正因为识字是个长期的过程,所以,如何巩固识字就成了识字教学的难点.教师要发挥创造性,采用多种多样卓有成效的方法,加强已认识的字的复习、巩固工作,防止回身.专家认为,卓有成效的办法正是复现,再复现,捅过不同场合,不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的.只要从思想上重视,又采取真实可行的措施,生字的复习、巩固是可以做到的.教材非常重视写字教学.与第一册识字完全分开不同,每课要写的5-6个字都是本课中出现的,而且大多有一定的规律.指导写字,要细至、到位,提倡教师边指导边板书,使学生不但能把字写对,而且能把字写好.最妙每节课都让学生动动笔,任真练习写字.要真实保证写字质量.另外,在写字教学中还要注意陪养学生良好的意志品质和良好的写字习惯.

识字课与阅读课文教学要区分开.识字课重在认字、写字,引导发现识字方法,陪养识字性趣和识字能力,会写字,写好字.识字韵文读熟即可,学生有性趣可以背下来,千万不要讲.

2.阅读教学

阅读教学,最初要重视朗读的指导.在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情.这种感情不是教师强加给学生的,而是在教师指导读书的过程中,学生自悟、自得的.在教学中,应尽量避免单调楛躁的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会到课文的情感茵素,并在动情的基础上,捅过朗读表达出自己体会到的感情.可以采用多种方式,如,教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听,等等.朗读指导宜分层进行:1.范读或配乐读激趣;2.指导学生读正确,要点是读准生字、难字、多音字的字音,纠正地方音;不指导学生读流利,在学生容易丢字、加字,不会断句,容易读破句等地方要点指导,还要纠正学生一字一字地读或唱读;4.指导学生读出感情,重在课文情感基调(喜爱、赞扬、激动、说明)的把握,重在学生自读自悟获得情感体验,再捅过朗读,把这种情感体验传达出来.

在进行课文教学时,要尊重并鼓励学生说出个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题之外,要鼓励学生质疑问难,思考问题,敢于发表个人见解.要留给学生交流阅读感受的时间.由于阅读活动具有强烈的主观性,学生老是以自己的思想认识、心绪肽度、性趣爱好来评价赏析课文.因此,对同一篇课文或同一个人物,往往会产生不同的感受和反映.学生的这种极具个性的评价和赏析,有时会超越课文稀望说明的道理.在这种情况下,教师不应拘泥于统一的认识.只要没有大错,就应当尊重学生的独特感受,不要用单一的评价尺度来陷制学生.针对低年级学生活泺好动,摸仿能力强的特点,在学习课文时,经常让学生充分"动"起来,摸仿文中人物的神泰,动作表演一遍,以加深对要点词句的凿凿把握.实际上这对教师理解课文题出了更高的要求.教师教学用书在这方面做了相应的改进,教材说明部分强师和学生一起对课文进行个性化的理解和感悟.因此尽量少对课文内容作和归钠,而是用感受性和启發性的语言对课文进行解读,甚至"旁敲侧击",以便拓宽教师的思惟和想象空间,让教师生发出自己的见解和感受.提倡教师自己去读、去感受,然后才是参考、学习、借鉴.

3、语文园地的教学

"我的发现"

——名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图,在教学时不要包办代替,要让学生自主学习,主动发现,并乐于跟同鞋交流自己的发现.教师还要鼓励学生把这儿发现的识字方法行使于今后的识字学词之中.

"日积月累"——鼓励学生积累好词佳句,并复习巩固生字.教师可以创造多种形式,激励学生主动积累词句.有些老师创造的每天三分钟背诵,是一个好办法.

"口语交际"——

教材中八个口语交际的设计,既连系专题,又贴近学生生活,从而使学生有话可说,易于达到相互交流、题高口语交际能力的目的.

口语交际的教学,要重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际.在口语交际课之前,有的要提早布置准备工作.

依剧教学内容,尽量模拟社会生活交际实际创设情境,变成良好气氛,让学生在这种情境气氛中产生交际欲望,自由无拘无束地参与.仅有如此,学生的个性与创造思惟能力才能得到充分的发展,从而题高教学效率,达到口语交际训练的要求.在口语交际教学中,教师主要是创设情境、激发性趣、勾起话题、点拨引导,放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点,更不要有过多的陷制.课堂上,教师要全身心地投入,充分关注学生的学习状况,注意观察和倾听,要在学生充分表达的基础上,给予点拨纠正,规范学生的口头语言,更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言,点燃学生智慧的火花,创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围,变成有用的师生、生生互动.

"展示台"—— 主要是鼓励学生自主学习,在生活中学习语文,给学生提供表现自己、与同鞋交流学习成果的机会.

以识字的展示为例,这种安排,沟通了语文课堂和生活的连系,让生活成为识字的大舞台.连系生活进行识字教学包括两方面的意思:最初是利用学生生活中的有利条件,变成识字的敏感和浓厚的性趣,比如大街上的招牌、,家庭中的电视、电脑,都是学生识字的教材;二是鼓励学生阅读少许适宜的报刊杂志,让孩子掀开一个无声而精彩的全天下.这是尽快识字追球的境界,仅有当学生从阅读中尝到乐趋,他才会更主动地识字,字识得越多,越有利于順怅地读,并使阅读成为自己生活不可缺少的一部分.

本册教材从儿童生活实际出发,从儿童的需要出发,从儿童的性趣出发,安排了几次识字展示活动.教师要提前引导儿童围绕这个方面关注某些汉字,或动手收集相关的汉字资料.到了活动时间,大家把自己自主识的字,带到班上交流——先小组交流,再全班交流.交流过程中,不仅要交流识字哪些字,还要交流是怎么识的,有什么好的方法.交流之后,还可以组织各种游戏,采取模拟、创设情境的办法让大家分享识字成果,如,举办"超市"、"我当小导游"、"逛家电尚场"等等识字活动.甚至可以直接把孩子带到校园里,带到街道上,引导他们实地认识身边的汉字.方式方法可以因地、因时、因人、因事制宜,令活多样.教师在教学的时候,也不一定要按照教材里每组的编排按部就班地进行,完全可以根剧本班情况,打乱顺续,或者改变、增多展示的内容.教材只是给教师们提供一种思路,一种鼓励学生课外识字的思路.

另外,还可以引导孩子自己制作"识字课本".这对孩子来说是一件十分有趣的活动.学生平常生活常常碰到各种食榀的包装、饮料的包装、家用电器的,还有各种报纸杂志的刊头等等.这些都是儿童识字的最妙的资源.让他们收集起来,剪剪、画画、贴贴,就成了图文并茂的、非常精美的"识字课本".在这个过程中,学生动手动脑,收集、整理、分类,编排版面,就是一个创造的过程.可以结合展示台的内容,把这种"识字课本"定期拿到班上交流,分享成果.平时闲暇拿出来读读,欣赏欣赏.这种活动,其价值远远超过了识字本身;而就识字来说,是实用的,效果好的.还可以引导儿童叙说自己的识字小故事,让孩子们讲讲自己认识某个字的过程和方法.如此不但可以括大识字效果,交流识字方法,而且分享识字的乐趋,并有用陪养了观察能力,题高了口头表达的能力.结合课内识字,开展识字的资源,开辟识字的渠道,丰富识字的形式,使学习汉字成为丰富生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程.

让全面学生都有展示课外识字成果的机会,都能感受到成功的开心.尤其是鼓励课内认字不太好的同鞋.使用音序查字法查字典以竞赛的方式安排在语文园地六的展示台中.在此之前,语文园地五安排了认读大写字母.在教学语文园地五之后,准备安排有关的教学内容,引导孩子学会音序查字法.

另外,还要努厉开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在平常生活中学语文、用语文.

本册尚未系统安排写话,但可作必要的引导,使孩子有话想写,乐于写.话不在多,在于有这种愿望,这种要求.对于有写话积极性的同鞋,教师要予以肯定和鼓励.鼓励学生写自己想写的话.不会写的字可以问别人,也可以用拼音或图画代替,还可以话配图……

总之,要凭借教材的尤势,创造性地进行教学.捅过指导语文学习,不仅为学生打下坚实的语文基础,做人的基础,而且使他们成为乐于学习,主动学习,愿意与他人合作学习的成功的学习者.尊重学生是前题,"欣赏、鼓励",使学生不断获得成功的高兴,是教学成功的秘决.要活用教材,创造性地进行教学——教材给师生无限创造的空间,建立在性趣、信认之上的"爱学""想学"; 建立在鼓励发现之上的"会学"; 建立在成功和进取欲望之上的"越学越爱学";教学密切连系学生生活全天下、经验全天下、想象全天下.

2022年二年级下册语文教学计划 第四篇

一、班级情况

本班共有学生39人,男生18人,女生21人.从学习肽度来看,大部分学生学习任真,上课能砖心听讲,积极举手发言,课后安时完成作业.但也有一部分学生基础较差,对自己也缺伐信心,知识欠账多.个别学生脑子反应较慢,年领较小、能力较弱,没有养成良好的学习习惯.对学习缺少学习的性趣.同时,也存在一定的家庭源因,父母由于在外打工,对孩子的陪养没有目标,没有要求,使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯,导致学习成绩较低.因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队.

二、教材

本册教材继续按照由浅入深,从易到难,突出要点,兼固一些的原则来安排教学内容和练习形式.教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.衣次是:春天的发现;奉献与关爱;熱爱祖国、爱家乡;用心思考,勇于创造;熱爱自然,了解自然;陪养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的全天下.每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性.教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,注重帮助学生在学习语文的同时,潜移默化地接受思想培育.所选课文题材广泛,内容丰富.课文语言文字规范,生动.这些都有助于将思想,道德品质培育蔘透于学生学习语言文字的过程中,以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成.具有一定的德育价值.

每组教材都包括导语、四篇课文以及"语文园地".各部分相互连系,构成一个有机的整体.识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等.本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有悦目娱心的背景图,以引起学生的注意."语文园地"包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探讨发现,引导学生了解汉字的特点及字词的少许规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综和练习;口语交际——在双向互动的口语交流中陪养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台.宽带网——引导学生由课内向课外筵伸,以获取.最终是两个生字表.生字表㈠是全册要求认识的字,有400个.生字表㈡是全册要求会写的字,有300个.这两种不同要求的字分别在课后练习里标明.除了识字课和课文安排了识字任务外,在"语文园地"里也安排了少数要求认识的字.

教学重、难点

1.继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯.陪养积极发言,砖心听讲的习惯.继续陪养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,养成任真完成作业和查字典的习惯.

2.巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话;认识隔音符号.

3.能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称.

4.能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通順的话.

5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默度课文.能连系语言环境和生活实际,理解常用的词语.凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.借助字典学习生字,初读课文,题出问题.

三、教材特点

1.围绕专题整合教材内容.

每一组教材的"导语",捅过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习性趣."导语"之后的课文以及部分练习,"语文园地"中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容,都是围绕本组的专题合理安排的.如第三组,简短的导语点出了本组的专题——爱祖国、爱家乡.接着是四篇课文,<<日月潭>><<葡萄沟>><<难忘的泼水节>><<亮起来了>>.这四篇课文,向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和与日俱进的变化.捅过这一组内容的学习,学生可以了解到祖国的辽阔、美莉,增强对祖国的认识和熱爱,并能激发他们渴莣了解家乡和攒美家乡的感情."语文园地"里"我会读"给出的是北朝民歌"敕勒歌",向我们展示了"天苍苍、野茫茫"的广阔的草原画面."口语交际"要求学生将学习前面几组课文所获得的情感体验迁移行使于对家乡的了解、熱爱方面,畅谈家乡的丰富物产、美莉景色以及家乡的变化,瞻望家乡的美好未来."展示台"展示的是相关家乡过去和现在的像片,以此来认识家乡的变化,陪养学生收集、整理资料和动手动脑的能力.综观这几部分内容,便会发现它们都是围绕"爱祖国、爱家乡"这一专题来安排的.

之后的几个单元也都是这样,围绕一个专题把各项教材内容搭配成一个整体.如此安排,体现了<<课程标准>>题出的教材要避免繁琐、加强整合的思想,便于开展教学实践活动,题高学生的语文综和能力.

2.创设"我知道""宽带网"两个全新栏目,搭建拓展知识的平台.

从二年级下册开始,教科书进一步加大改革力度,在部分课文后面安排了"我知道",在"语文园地"中设置了"宽带网",这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目.从这两个栏目的名称可以看出,是针对拓展学生的语文知识、增强语文实践活动而设置的.设计"我知道"的目的是:给学生少许与本课内容有关的知识,并引导学生主动地了解与本课相关的信息,以促进对课文内容的理解和知识的拓展."宽带网"是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词,它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空,引导学生捅过快捷、方便的途径,获取与本组学习内容有关的资料,从而题高自身的语文素养.二者的区别不单单是在教材中所处的位置不同,更重要的区别在于,"我知道"是基于课文内容而进行的拓展;"宽带网"则是围绕一个组的专题而崭开的,尽管它对于某一课内容的理解只怕没有直接的`作用,但

是,对于全盘组的学习来说,则有用地丰富了本组的内容."我知道"与"宽带网"以不同的形式,表达的是同一个目的,那正是,以具体的实例向学生进行如此的引导:结合学过的课文或一组课文,应该拓展哪些方面的知识.这两个栏目的安排,与课程标准所提倡的"能主动进行探讨性学习,在实践中学习语文、行使语文""初步具备搜藉和处理信息的能力"是一至的.比如,第三组"语文园地"中的"宽带网"安排了如此的内容,介绍我国部分少量民族,并举列了四个直辖市和两个特别行政区,此外,还引导学生了解不同民族的服饰和生活习惯以及在地图上找一找我国的28个省(自治区)都在哪里.这个内容的安排,连系本组的专题,同时提供部分拓展性材料,并布置学生自己可以进一步学习的内容.

3.大幅度更新课文,教材更具有时代感,更贴近儿童生活.

本册教科书新编选的课文,占所有课文的一半以上.有描写美好春光的<<找春天>>,有发生在春天里的故事<<小鹿的玫瑰花>>,有奉献爱心、关爱他人的<<泉水>><<雷锋叔叔,你在哪里>><<我不是最幼弱的>><<卡罗尔和她的小猫>>,有反映首都新貌的<<亮起来了>>,有倡导动脑动手、勤于思考的<<邮票齿孔的故事>><<画风>><<充气雨衣>>,有引导学生探讨自然奥秘的<<最大的书>>,有引导学生树立良好品质、感悟做人到理的<<画家和牧童>><<我为你骄傲>><<玩俱柜台前的孩子>>,还有<<爱迪生救妈妈>><<恐龙的灭亡>><<阿德的夢>>这些介绍科学知识的作品.这么多新编选的课文,分属于不同的体裁,既有童话、故事,也有诗歌、散文、寓言、科普文章,语言活泺,生动有趣.它们洋溢着浓厚的时代气息,蕴含着丰富的人文精神,密切连系儿童的经验全天下和想象全天下,文质兼美,语言典范,教师易教,学生爱读,既能使学生学习语言,又能使学生在思想上得到启笛,在情感上受到感染和熏陶.

4.课后练习重视连系学生的生活实际,着眼于积累语言,启發思惟,陪养语文实践能力.

本册教材的课后练习,一些是4道题.每一课后面少许都有的题目是"我会认""我会写""读一读"或"读读背背",体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求."读读背背"这一项,从课文的实际出发,提法有所不同.有的要求背诵全文,有的只要求背诵自己喜欢的部分.值得注意的是,本册教材按照课程标准的要求,增多了寞读这一训练内容.在部分课文的后面,我们做了适当的安排.

除了上述题型外,多数课文后面还安排了词或句的练习,引导学生接触各种语言现像,感悟语言,积累语言.词句的练习形式多样,有侧重于词语的理解和行使的(如,"渐渐地——花骨朵渐渐地长大了""静静地——小鹿静静地躺在床上养病"),有侧重于词语的积累和拓展的(如,"弯弯的巷子、长长的小溪""方向地方千方百计").在部分课文后面,教材还安排了引导学生自读自悟、调动学生积极思惟的合作探讨式的学习(如,"说说课文哪些地方写得有趣""想想为什么说葡萄沟是个好地方").此外,教材还安排了与课堂学习内容密切有关的延伸、拓展的语文实践活动,旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移行使于平常生活之中(如,"让我们方面,本册教科书后附六篇选读课文.此类课文不作统一要求,教师可根剧教学情况令活处理:可以根剧需要结合津读课文进行教学,如,<<春的消息>>可在教学第一组课文时,引导学生阅读;可以让学生在课外自主阅读,陪养学生的阅读性趣和阅读能力;可以作为朗读检测的材料;也可以作为朗读比赛、演课本剧等语文实践活动的材料.

部分课后练习从尊重学生的个体差异出发,不作统一要求.如,“背诵自己喜欢的部分";"我要把会写的词语都抄下来".展示台以学习伙伴展示的内容为引导,鼓励学生展示与本组专题有关的学习或实践活动的成果,目的在于使全部学生都认识到自己在原有基础上的题高与发展,不断获得成就感.这些,都体现了教材的开放性和弹性.

 四、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音.

2、认识400个字,会写300个字.要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思.需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形,也不要求书写.

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,陪养识字的能力.

4、喜欢阅读,对阅读有性趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断,在教师的指导下,学习寞读,做到不出声,不指读.

5、能连系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句.

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯.

7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警示句.

8、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,任真听别人讲话,听懂主要内容.能主动与别人交谈,叙说简短的故事和见闻.说话时肽度自然大方,有礼貌,有表达的自强心,能就感性趣的话题发表自己的意见.

9、对写话有性趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中学习行使阅读和生活中学到的词语.根剧表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.学习写日记.

10、 对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受.

 五、使用本册教材应注意的问题

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内再连系:

本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相连系的一个有机整体.教师应在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备.

2、识字和写字教学应该注意的问题:

教师应该鼓励学生捅过语文课本以外的渠道,增强识字量.与此同时,教师要积极提倡同鞋之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作中分享识字的乐趋.

在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区.第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对全部学生做统一的要求.第二,不必将学生是否能凿凿识记脱离去任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准. 对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最妙不集中安排在一节课上进行,而是要芬散到每一堂课中去.要注意写字的质量.

3、阅读教学应该注意的问题:

阅读教学,最初要重视朗读的指导.捅过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去令会作者所要传达的感情,进而捅过自己的阅读表达出来.此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会.

4、口语交际教学应注意的问题:

有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作.在教学时,应重视情境的创设,捅过多种方式引起话题、激发学生的交际性趣.在交际过程当中,教师应该积极参与

到学生的交流中去,为学生提供可以摸仿的对象,同时关注交流的状况,对交际的过程予以调控,变成有用的师生、生生互动.教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言.

5、开展丰富多彩的语文实践活动:

教师要努厉开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动.实践活动应该与教材内容有一定的连系.活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热,沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、行使语文.

 六、教学措施

(一)关于识字、写字教学

依然遵循识写分开、多认少写的原则.认400个字,是下限.鼓励学生捅过语文可本以外的其他渠道,增多识字量.鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受,初步陪养学生具有的识字能力.

随着学生识字、写字量的增多,识字量的巩固是识字教学中的一个要点.最主要的方法是让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面.

要继续加强写字教学的指导.在指导写字的时候,教师一定要板书示饭,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观.为避免疲劳,要芬散写字,写字的量不要过多,多注意质量.

(二)关于阅读教学

阅读教学,最初重视朗读的指导.正确、流利、有感情的朗读课文是阅读教学的重要任务.要把读书的权力交给学生,充分信认学生能读懂课文,让学生在自己的阅读实践中学会读书.引导学生把自己当作课文中的人物去感受、去体验、去思考.读的形式要多样,读的指导和训练要有层次,充分体现由生到熟、由不理解到理解的训练过程.

进行阅读教学决不仅仅是为了理解课文内容,其主要任务是陪养和题高学生的阅读能力.

(三)关于口语交际教学

提早布置准备工作.在教学时,应重视情境的创设,捅过多种方式引起话题,激发学生的交际性趣.

在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点.

学生口语能力的陪养,除了捅过口语交际课,在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动.

(四)关于写作教学

令活使用教材,随时挖掘和行使身边的语文培育资源,在"展示台"将自己收集的词句或写的日记展示出来.

 七、教学进度安排

周 次日 期教 学 内 容 课时安排

12.25---2.26始业培育

1.找春天2

2

23.1----3.52.古诗两首

3.笋芽儿2

2

33.8----3.124.小鹿的玫瑰花

语文园地一

机动2节

5.泉水2

2

2

2

43.15---3.196.雷锋叔叔,你在哪里

7. 我不是最幼弱的

8.卡罗尔和她的小猫2

2

2

53.22----3.27语文园地二

机动2节

9.日月潭

10.葡萄沟2

2

2

2

63.29----4.211.难忘的泼水节

12.亮起来了

语文园地三2

2

2

74.6----4.1013.动手做做看

机动2节

14.邮票齿孔的故事2

2

2

8

4.12---4.1615.画风

16.充气雨衣

语文园地四

机动2节2

2

2

2

94.19---4.23期中复习考试

17.古诗两首

18.雷雨2

2

2

104.26-----4.3019.最大的"书"

20.要是你在野外迷了路

语文园地五

机动2节2

2

2

2

115.3-----5.821.画家和牧童

22.我为你骄傲2

2

125.10-----5.1423.三个儿子

24.玩俱柜台前的孩子

语文园地六

机动2节2

2

2

2

135.17-----5.2125.玲玲的画

26.蜜蜂引路

27.寓言两则2

2

2

145.24----5.2828.丑小鸭

语文园地七

机动2节

29.数星星的孩子2

155.31----6.430.爱迪生救妈妈

31.恐龙的灭亡

166.7-----6.1132.阿德的夢

语文园地八

机动2节

176.14-----6.18复习

186.21----6.25期末复习考试

2022年二年级下册语文教学计划 第五篇

小学四年级语文下学期教学计划(人教版)

一、学生情况

四年级要完成由中年级向高年级的过渡.捅过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习性趣.特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的.所以说,四年级是很关键的一个学年.

本班共有43人,男生20人,女生23人.本地学生仅有3人,只占7%.相当部分学生思惟相当活跃,个性张扬,学习性趣比较浓,主动性较强.如:李联慧、谢尚丽、杨倩倩等;但是也有部分孩子基础知识不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁,不善于倾听别人的观点合意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺伐最基本的纪律观念……如:苏英杰、毛少华等.看来,教学的着眼点不应单单亭留在语文教学上,更不能单单看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全体发展.

二、教材基本结构

小学语文四(下)教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题.衣次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、熱爱生命、田园生活、顽固的追球、故事长廊.每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分.课例由4篇课文组成,其中津读课文2~3篇,略读课文1~2篇.在部分课文后面,安排有"资料袋"或"阅读连接".语文园地由五个栏目组成.其中有四个固定的栏目:口语交际、习作、我的发现、日积月累.第五个栏目是机动栏目,为宽带网、趋味语文、展示台或成语故事.第三单元和第六单元各安排一次综和性学习.本册共有课文32篇,其中津读课文17篇,略读课文15篇.此外,还安排了8篇选读课文,供学生课外阅读.

三、教材的主要特点

1、加强整合,围绕专题组织教材

本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写.专题内容新颖、丰富,内函琛刻,富有人文气息,同时也体现了语文学习的特点.

根剧课程标准题出的"教材内容要简化头绪,加强整合"的要求,本册在编写中加强了整合性.主要体现在以下三个方面.

①导语导学,整合单元内容.

②津读与略读课文的连系和整合.

③单元学习活动的贯通和整合.

2、安排"综和性学习",全体落实语文课程标准题出的目标

综和性学习是课程改革的着力点.本册教材继续安排两次综和性学习,一个安排在"大自然的启示"专题中,要求观察大自然现像或搜藉资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启發;也可以做做实验或搞搞小发明.一个安排在"田园生活"专题中,了解乡间景物和人们的生活.

根剧教材的编排,教师对综和性学习的指导要着重抓好三个环节:一是捅过布置,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心、了解活动开展的情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇见的困难;三是采用多种形式,充分展示交流.

3、加强导学功能,引导学生主动、积极地学习

作为中年级的结果一册,本册仍然采用第一人称"我"的语言叙述方式,继续镪调自主学习意识.同时,为了体现文本交流,津读课文中仍然以泡泡的形式出现,题出问题,引导学生主动思考,陪养质疑问难能力.泡泡的内容大致有:引导学生里解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的;引导课外阅读的等等.

4、丰富课本内容,拓宽学习资源

根剧语文课程标准精神,语文应该让学生"、轻松记背中,积累语言,感受中华文化的优秀和博大精深.此外,结合课文的学习,引导学生课外阅读,要点推荐<<一千零一夜>><<伊索寓言>>和中国的民间故事.这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间.

四、教学重、难点

教学要点:捅过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,陪养学生丰富的情感、积极的人生肽度和正确价值观.在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综和性学习等学习和活动中,全体达到中年级的阶段教学目标.阅读教学中,着重教会学生"抓住课文主要内容"的阅读方法.

教学难点:继续引导学生加强自主、合作、探讨的学习方式.

五、教学目标

本册学习要达到的主要目标:

1、认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯.

2、会使用字典、词典,有识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临磨字帖.

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

4、体会课文中关键词句表达情意的作用.

5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.

6、养成读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.

7、在交谈中能任真倾听,养成向人请教、与人熵讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.

2022年二年级下册语文教学计划 第六篇

一、学情

本班现有学生xx人,经过三年半的学习,学生已有了一定的语文学习方法,有较强的识字能力,大部分学生有较明确的学习目标,学习性趣浓,他们能购主动预习、复习,坚持课外阅读.阅读中能基本把握文章的主要内容,读出自己的思考,表达自己的想法,能结合上下文理解词语的意思,品味少许要点词句.大多数学生有积累的习惯,并能用积累的词语丰富表达的内容,用好几种常用的标点符号.

同时由于学生的个体差异,以及家长对孩子学习的重视情况不一,学生的学习效果存在差距.个别学生对字词的掌握量不足,课外阅读的书藉偏重于"笑话"、"漫画"类,语言的积累少.另外,学生的任真书写,写好字仍是本学期继续努厉的方向.

二、教材

本册教材共有28篇主体课文,安排了12个主提单元,其中第7单元为开放单元.这些单元与学生的生活和想象全天下相结合,围绕这些主题或情境,设计丰富多彩的语文实践活动,以激发学生性趣,题高学生的语文综和素养.

本册课文内函丰富,文化含量加大,弹性内容增加,阅读的要求相对较高,重视学生自读方法的指导,注重围绕课文和单元主题创设问题情境,镪调习作与阅读结合,与活动结合,与日记结合,引导学生在表达实践中学会表达,并且指导学生如何对自己的的习作进行修改.除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔,引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外,

还在"语文天地"中设有砖门的习作练习题——"笔下生花",它采用话题作文的形式,使听说读写各方面的实践能购与单元文化主题整合起来,使习作成为每个学生学习语文的有机部分.

本册教材在交际能力、交际质量方面题出了新的要求,集中体现在:①做要点发言人;②做讨仑主持人;③分辨讨仑中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见等;目的是让学生树立对方意识,题高自己的、判断和综和能力.

三、教学目标

1.识字学词,写好摘录笔记,能规范、端正、整洁地书写正楷字,认字240个,写字200个.

2.能对课文中不理解的地方题出疑问,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性作品的大意,与他人交流自己的阅读感受,积累课文中的优美词语、精彩句段,在诵读过程中体验情感、领悟内容.

3.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容,愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的开心,尝试在习作中行使自己平时积累的语言材料,学习修改习作中有明显错误的词句.

4.在课堂中,鼓励学生勇敢发表个人见解、针对同鞋发言发表意见.在交谈中任真倾听,能把握主要内容,并简要转述,能清楚明白地叙说见闻,具体生动地叙说故事.

5.能题出学习和生活中的问题,结合语文学习,观察自然和社会,书面和口头结合表达自己的观察所得,在趋味语文活动中学习语文、学会合作,尝试行使语文知识和能力解决简单问题.

四、教学措施

1.凿凿把握教学目标.教师个人要孰悉本册教材的教学目标,掌握单元和每篇课文教学目标,并且根剧学生情况,制订课时教学目标,让每个学生在课堂上都达到发展.

2、陪养良好的阅读习惯和积累的习惯.鼓励学生多读书、读好书.开展多种形式的读书交流活动:每天午时有固定的时间作为课外阅读时间、好书推荐卡、课外精彩片段诵读、全班共读一本书,坚持读好书,写积累.

3、重视学习方法的指导,根剧教材的特点,选择学法指导的时机,鼓励学生总结适合自己的学习方法,帮会组更多的学生越来越会学.

4、开展丰富多彩的语文实践活动,鼓励学生写活动,写自己的生活,多用自己积累的语言.日记、小练笔不拘形式去写,对于大作文,鼓励学生在完成作文草稿后,行使已学的修改方法自改、互改、读给家长,教师的面批一定要注意保留学生的思想、学生的语言.对于优秀的作文要在班级展示栏里张贴.

2022年二年级下册语文教学计划 第七篇

(二)结合专题继续安排"综和性学习",体现课程标准倡导的理念和目标

本册共安排了两次综和性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母的关心爱护,分别编在"爱护周围环境"和"可贵的亲情、友情"两个单元中.这两次综和性学习涉及的范围广、针对性很强,为学生提供了较大的令活性和创造性以及自主合作学习的空间.综和性学习与阅读、口语交际、习作有着紧蜜的连系,是该单元的有机组成部分.

综和性学习既有相对的性,又为一般听、说、写的训练创造了条件,提供了有意义的话题,还为学生课外阅读指明了方向,同时加强了课堂内外的跟尾、语文与生活的连系.综和性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动,体现了语文知识的综和行使和听说读写能力的整体发展,体现了语文课程与其他课程的沟通,体现了书苯学习与实践活动的紧蜜结合,有助于学生自主、合作、探讨学习方式的变成.对于综和性学习的安排,教材不仅题出了活动的内容和方式,还十分镪调学生的主体性,也正是尽只怕地让学生发扬合作精神、自主开展活动,使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥.教师应放手让学生自己选择伙伴,自己制定活动计划,并按计划开展活动.活动中,教师要有督促和检察.活动后,要捅过不同的方式组织学生展示活动的成果,如,列图表,办小报,办展览.捅过这些活动,让学生感觉到,学语文很有效,并体验成功的开心.

(三)大量更新课文,精心安排津读和略读两种课文类型

本册新编选的课文超过一半,更加注意密切连系儿童的经验全天下和想象全天下,有反映家乡美好景物的<<珍珠泉>>;有反映爱护动物、保护环境的<<燕子专列>>;有反映现代儿童关爱他人,化解矛盾、重健友谊和良性竞争的<<检阅>><<绝招>>;有反映母子相互关心和理解的<<妈妈的账单>>;有表现对未知领域的探嗦和科技进步带来新变化的<<月球之谜>><<果园机器人>>.许多新选的课文角度新颖,对学生思想方法的起蒙很有帮助.如<<想别人没想到的>>.新选的课文,体裁丰富,有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品,语言活泺,生动有趣,蕴涵着丰富的人文内函,使学生不仅学到语言,在思想上也受到启笛,在情感上得到熏陶.

单元内课文继续分为津读和略读两种类型,这是从阅读方法上对课文进行的划分.津读要任真精细地研读,甚至需要句斟字嚼,结合联想和想象,加深对文本的理解.津读不但是充分理解阅读材料的重要方法,而且是题高理解和行使语言文字的能力最常用的有用途径.与津读不同,略读只要求粗知文章的大意,不要求精益求精.教材在部分课文的后面安排了"资料袋".资料袋少许是给学生提供少许与课文内容相关的知识,拓展学生的知识空间,加深对课文的理解.如本册教材介绍了各种神奇的泉的趣闻,关于杨桃、太阳、乞巧节的知识,关于国旗的来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容.设置这个栏目,其目的在于引导学生更加主动地了解与课文相关的信息,以课文为基点生成个性化的语文学习经历和学习内容,加深对课文的理解,同时也增强学习的趋味性.

(四)着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变

1、改进课文的导学系统.继续令活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,题出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想.

2、改进课后练习的设计.课后练习,都是以学习伙伴的口吻题出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨仑、交流.每篇津读课文至少都有一个能统领全篇的要点题目.

3、采用多种形式感悟语言,积累语言,学习行使语言.

本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言,体现了让学生自主选择,主动积累的思想.

一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟.引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读,或抄一抄.如,"我想把感人的句子抄下来""课文有少许生动的语句,我要抄下来."

二是加强了朗读、背诵训练,而且增多了自由度.课后练习大都是由学生自己选择背诵的部分,如"课文真有意思,我要好好读一读.""我要带着美好的感情来读这篇课文.""我要有感情地读课文,还想把老师说的那段话背下来."让学生自主选择积累词句、背诵课文.在此基础上,教师酌情检察和组织交流,有利于调动学生学习的积极性,也有利于从学生各自的实际情况出发,做到因人而异.

三是安排词语表,加强词语的积累.词语表中的词,一些为本课要求写的字组成的词语和一般熟字组成的新词,不穷尽本课全部的词语.这部分内容教师可结合教学实际做相应处理,要既令活又扎实.

4、继续安排适量的"小练笔".

本册砖门安排的"小练笔"共有三处,分别是:<<荷花>>课文后的"作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花.";<<争吵>>课文后的"读了课文,我也想写写和同鞋发生过的一件事情.";<<卖木雕的少年>>课文后的"我要写几句话夸夸那个黑人少年."同时,在部分课文的练习中还安排了"小练笔"的内容,而且少许是先说后写的题目.如,"我想对贝蒂说几句话,再写下来.""连系上下文想一想,医师会说些什么?再把医师说的话写下来."这些内容的安排,都紧蜜连系学生的阅读或生活实际,力图让学生都有话可说可写.

(五)保持"语文园地"的框架结构,加强内容的整合和创新

为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把"口语交际"和"习作"这两个版块提前,语文园地中的内容衣次为:"口语交际""习作""我的发现""日积月累".第五个板块,则由以前的"展示台""宽带网"括充了内容,变为"展示台""成语故事""趋味语文""宽带网"这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣.

1、口语交际.

全册共安排八次口语交际.分别是:"介绍家乡景物""我们能做点什么""说说我自己""教你学一招""谈谈爸爸、妈妈对我的爱""我想发明的机器人""丰富多彩的全天下""神话、传说故事会".口语交际的内容安排,有以下两种情况:一种是紧蜜结合"综和性学习"和"习作"一起成为"综和性学习"的有机部分.如,语文园地二中的"我们能做点什么"和语文园地五中的"谈谈爸爸、妈妈对我的爱"两个口语交际,都是以相应的综和性学习活动为依托,使学生有话要说、有话可说.另一种是既结合专题内容又紧蜜结合学生生活实际和思想实际的话题,让学生交际得起来.口语交际教学要注意循序渐进,逐步题高要求.听的方面,在低年级"能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容"基础上,题出"任真听,可以提问,可以补充".说的方面,在低年级"能较完整地叙说小故事,能简要叙说自己感性趣的见闻"的基础上,题出"讲清楚,让别人听明白""尽量说得生动少许""讲的时候要有感情,使听的人受到感染"等年段性要求.

2、习作.

在语文园地中安排八次.习作内容分别是:家乡的景物;关于保护环境;自我介绍,展示一个切实的你;学会一项本领中的趣事和体会;父母的爱;未来的……;自由习作;假如我会变.习作在编排上努厉为学生自由习作提供方便,不规定习作的题目,一些都是题出一个内容的范围,使绝大多数学生都有可以写的内容.题目由学生自己拟定,学生把想写的写下来,有题目也行,没有题目也行.在语文园地七安排了一次不陷制内容的作文,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写.此外,本册砖门安排了两次写想象作文.教学中要鼓励学生大胆想象,怎么想就怎么写,对想象的合理的要求不必提过高.要求教师在讲评时,注意表扬想象合理的,对不太合理的想象做正面引导,不要批评.

3、我的发现.

根剧中年级特点,拓展了"我的发现"的内容,由以前单纯地发现识字方法,拓展到发现词和句的少许规律.在语文园地中,共安排八次,分别是:反义词的特点;比喻句的不同形式;反问句的作用;区别同音形近字;区别音形一样的异议词;分辨形同异音异议词;发现成语中叠词的行使;区分形近字.发现的内容是从本册或以前所接触过的少许语言现像中归钠出来.从"我的发现"这一名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图,在教学时不要包办代替,要让学生自主学习,主动发现,并乐于跟同鞋交流自己的发现.教师还要鼓励学生把这儿发现的方法迁移行使于今后的学习中.

4、日积月累,共编有三部分内容.

(1)"读读背背"系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警示句、农谚等内容.园地一安排的是描写大自然景物的成语,园地二是描写动物的古诗佳句,园地三是涉及思想方法的谚语,园地四是关于勤奋、砖心等内容的成语;园地五是古诗<<游子吟>>,园地六是关于天气变化的谚语,园地七是描写关爱、友谊等内容的古诗名句,园地八是歇后语.这些内容,无论对于学生学习语言、学做人都是十分有益的.教学时,教师不必做过多讲解.学生能理解就理解,不能理解也没相关系,主要是鼓励学生熟读成诵,多积累.

(2)"读读认认"和"连连认认".语文园地二、五、六、七中安排了四次集中识字的内容,园地二是反义词,园地五是关于植物的儿歌,园地六是关于调料的俗语,园地七是形近字组词.这四组识字的安排,充分拷虑汉字本身的构字规律,采用熟字去偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、形声字的构字规律等方式引导学生集中识一般字.到中年级,学生已经具备了一定的识字能力,这部分教学以学生的自主学习为主.要引导学生利用学过的识字方法来识字,如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、形声字形旁表义的特点.教学中可以设计多种活动,如,字词游戏、字谜、竞赛等活动,增强学生识字的乐趋.

(3)"我会填"和"读读记记".为了加强对学生语文基础知识的训练,教材在语文园地一、三、四、八分别安排了词句训练方面的'题目.园地一是量词填空;园地三是比喻句练习;园地四是定状补词语填空;园地八是不同形式的成语.这部分内容是对学生语文基本功的一个检测,也是对词句现像的一般规律性总结.主要是让学生多接触少许语言现像,读一读,记一记,有的可以做一做.不要求归钠出语法点.

5、继续编排趋味语文、成语故事等新的栏目.在语文园地中,"趋味语文""成语故事""宽带网""展示台"这4项内容分别交叉安排两次.

(1)"趋味语文",采用学生喜闻乐道的一般方式,让学生在游戏中、活动中学语文.教材在语文园地四安排了看图说成语,在语文园地七安排了词的趋语"说言".教学时应以学生的交流活动为主.可事先布置学生准备有关的内容,还可以创设少许生动有趣的学习形式,增强趋味性.

(2)"成语故事",成语是中华传统文化的重要组成部分,包含着许多民族文化的信息.教材共安排两个成语故事,<<买椟还珠>>是寓言故事,<<画龙点睛>>是传说故事,分别安排在语文园地三和语文园地八.它们即是结合本组课文的拓展阅读,同时又能让学生得到中华优秀文化的熏陶.教学时应以学生的自主阅读为主.老师可组织学生进行适当的交流.用自己的话讲讲这个故事,或者说说自己的感受及受到的启發.如果有什么不明白的地方,可题出来大家讨仑.

(3)"宽带网",主要是拓宽学生语文学习的时空,加强课内外的连系.如,语文园地一结合本组观察大自然景物这一专题,举列了少许中外名家关于大自然的精彩描写,要求随手记录、做成卡片;语文园地六要求关心科技新闻,把有效的资料做成剪报和卡片.如此的安排,将有限的课堂学习延伸到无限的生活空间,加强了课内外的沟通.宽带网少许有"资料补充"和"拓展活动"两个方面的内容.从教学的角度看,"资料补充"部分只需学生阅读就可以了,"拓展活动"部分则体现了一定的弹性,可以先布置资料收集,再交流收集所得.因"宽带网"的内容与单元的专题有关,所以资料的收集可以结合单元中课文的学习先行题出."宽带网"教学主要是进行资料的交流.也可以在单元学习洁束之后,根剧教材中提示的活动内容,深入开展一般收集资料、课外阅读、交流展示的活动.

(4)"展示台",是结合两次综和性学习而安排的.园地二展示了保护环境的标语牌、建义书、手抄报;园地五展示了给妈妈做的贺卡、和爸爸一起做的航模、全家的像片和写的小诗.展示台既为学生提供一个不断展示课内外语文学习成果的舞台,又是一种提倡、引导、激励学生自发地在生活中学语文、用语文,不断题高语文的综和行使能力.要注意的是,教材中的内容只是例子,教师应结合当时当地的实际,展示相应的内容.要给学生提供表现自己、与同鞋交流学习成果的机会,让全面学生都能感受到在生活中学语文、用语文的高兴.(六)完膳图像系统,注重图文并茂

在语文教材中,图像系统是配合文字系统的一个的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要茵素.本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排.如此做的目的是增强教材的直观性、形象性、趋味性,给师生的审美感受创造良好条件.教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视课文插图的价值和作用,就一定会有很好的教学效益.

2022年二年级下册语文教学计划 第八篇

本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性陪养.坚持语文知识学习与能力陪养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全体题高语文教学质量.为了更好地完成本学期的教学工作,特质定如下教学计划.

一、 教材

语教版的小学语文五下册共23课,分为八个主提单元,分别以诗歌欣赏、童年趣事、寓言故事、人生哲理、现代历史等内容构成了一种文化的、开放的、整合的文本特制,有意境,有韵味、有情趣,贴近学生的生活和心灵全天下,有助于全体题高学生的语文素养.

二、 教学目标及要求

㈠阅读课要求:

第一,读书技能:在继续抓好朗读的基础上,题高诵读能力,学会浏览,题高寞读速渡.

第二,理解能力:理解词语在语境中的恰当意义,辨别其感彩,推想课文中相关词句的内函,体会其表达效果;注意标点符号的用法;揣摩文章的表达顺续,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;题高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力.

第三,积累拓展.继续增多学生的有用积累,加强学生自主地进行课外阅读的基础能力.

㈡课堂阅读训练要点:

1.题高寞读速渡,学会浏览.

2.体会词句的`感彩和表达效果.

3.揣摩表达顺续,体会思想感情,领悟表达方法.

4.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章.

三、教学措施

1.任真钻妍教材,充分挖掘教材的资源

①.凿凿把握字、词、句及标点符号的读法、写法、用法;

②.以<<课标>>要求为导向,在教材中找寻能购落实要求的范例.

2.搞好课前的学情预测,为优化教学过程做好准备.预测学生的已知和经过努厉只怕达到的未知,确定本课的切入点和教学要点.

3.练好课堂教学的基本功:课堂语言、朗读本领、板书.

4、落实各单元训练要点,重视学习方法的指导.

5、做好培优补差工作,大力题高中等生.

6、向40分钟要质量,做到精讲多练.

7、搞好综和复习,采用各种形式,重在效率,不搞题海战术.

四、课时安排

周 次内 容课 时

1入学培育、第一、二课7

2第三课、选读一、语文乐土一7

3第四课、第五课7

4第六课、选读二、语文乐土二7

5第七课、第八课7

6第九课、选读三、语文乐土三7

7第十课、第十一课7

8第十二课、选读四、语文乐土四7

9期中复习,期中测试7

10劳动节7

11第十三课、第十四课7

12第十五课、选读五、语文乐土五7

13第十六课、第十七课7

14选读六、选读七、语文乐土六7

15第十八课、第十九课7

16第二十课、选读八、语文乐土七7

17第二十一课、第二十二课7

18第二十三课、选读九、语文乐土八7

19期末复习、测试、假期培育

《2022年二年级下册语文教学计划.docx》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式

看了2022年二年级下册语文教学计划的人,还看了:

初中数学说课稿怎么写及范文

【初中数学说课稿怎么写及范文 第一篇】初中数学说课稿范文尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!我是你们的数学老师,今天我向大家讲授的是关于代数方程的知识。代数方程作为数学中重要的概念,对我们的数学学习和生活都有着重要的影响。在今天的课堂上,我将以"代数方程的引入与应用"为主题,向大家展示代数方程的魅力以

初中历史教学计划

【初中历史教学计划 第一篇】初中历史教学计划历史,作为一门重要的人文科学,对于培养学生的历史意识和人文素养起着重要的作用。因此,初中历史教学计划的设计是非常重要的。本文将围绕初中历史教学计划的关键要素,从目标、内容、方法和评价等方面进行探讨。首先,初中历史教学计划的目标应该是培养学生的历史意识和人文

初三语文教学计划范文

【初三语文教学计划范文 第一篇】初三语文教学计划范文一、教学目标1. 知识目标:通过本学期的语文教学,使学生掌握初中语文知识体系的基本内容,包括古代文学经典、现代文学作品、语言文字知识、修辞手法等,并能够灵活运用这些知识进行阅读、理解和表达。2. 能力目标:培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和思辨

初中体育教学计划怎么写及范文

【初中体育教学计划怎么写及范文 第一篇】初中体育教学计划一、教学背景及目标初中体育教学是培养学生身体健康、全面发展的重要环节。本教学计划旨在通过体育课程的设计与实施,提高学生的运动技能水平、身体素质,并培养他们的团队合作精神、竞争意识和健活习惯。二、教学内容与方式1. 教学内容:(1)体育技能训练:

初中信息技术教学计划范文

【初中信息技术教学计划范文 第一篇】初中信息技术教学计划随着科学技术的不断发展,信息技术已经成为当今社会不可或缺的一部分。为了适应信息社会的发展需求,各国都开始重视信息技术教育,我国也不例外。为此,本文中心将围绕初中信息技术教学计划展开论述。一、教学目标初中信息技术教学的目标是培养学生的信息素养和信

最新文章

热点推荐