五年级学年教学计划

五年级学年教学计划

【教学计划】导语，我们所欣赏的此篇有47481文字，由王玉波详细修改发表，感谢大家一起来学习，希望能帮到你！

五年级学年教学计划1

　一、指导思想:

小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求,着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础.新的学期已经来临,我要继续在课堂上贯彻课改的新理念,树立以学生为本的思想,在课堂中,调动学生学习积极性,教师注重学法指导,提高质量.现根据本班实际情况,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展.

　二、学生情况:

我班共有学生48人,其中男生27人,女生21人.总体来看,本班学生的语文知识基础两极分化严重,处于中间位置的学生成绩也不稳定,有些学生基础知识相当不乐观.不少学生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后.

　三、教材简析:

本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇,选读课文8篇,<<窃读记>>、<<小苗与大树的对话>>、<<走遍天下书为侣>>、<<假如没有灰尘>>、<<青山处处埋忠骨>>等是新选入的课文.本册设2个重点训练项目,它们是<<体会句子含着的意思>>、<<阅读要有一定的速度>>.教材识字量为200个,其中要求学会的150个.

　四、教学要求:

1、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.在语言文字训练过程中,让学生受到爱国教育.

2、培养识字的能力.

3、继续掌握正确的读写姿势、朗读方法,养成良好的习惯.能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文.

4、继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想;能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.

5、继续学习按要求预习课文.能借助语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.

6、继续培养留心观察的习惯;能够有选择的阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯.能阅读适度适合的少年儿童读物,了解主要内容.

7、继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,读书做笔记和随时使用工具书的习惯.

8、能用学过的部分词语造句.能理顺次序错乱的句子.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文.

9、能抓住重点观察事物,养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文.学写读后感和缩写课文.练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.

10、能听懂程度适合的讲话并能转述,能用普通话清楚明白地讲述一件事情.讨论问题能讲清自己的意思.能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌.

　五、教学措施:

（一）、继续抓实双基的落实,在综合训练中出现一项基础内容,落实到位,做到人人过关.在期末素质测试中,力争取得好成绩. 具体措施:

1、上好每节语文课,找准突破口,突出重点,学生参与面广,在课堂上教授的知识要尽量在课堂上领会.经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强.如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等.

2、认真批改学生作业,及时订正,学困生做到面批.

3、出好每课一练,每周一练的测试卷,题型要做到新颖,具有针对性,安排在校完成.

4、对学习困难学生要做好补、缺补差工作.

5、对于有进步的学生及时与家长联系,写表扬信等方法.班中也争做"榜样星"评比,目的在鼓励和激发学生的学习热情.

（二）、提高学生的阅读能力,特别提高问题、解决问题的能力.提高学生的写作水平,优等生作文争取比赛获奖,中等生的作文会用好词好句,并用词恰当,困难生的作文要表达清楚,语句通顺. 具体措施:

1.老师利用课本内容,注重学法指导,教会学生阅读的方法（摘录好词、句、段,写读后感想）,结合课文和课外阅读,练习分段. 2、每天进行阅读训练,并且作为重点让学生多多练习,老师进行面批.平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等.增加学生的日常积累.同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志,以拓展学生的眼界.

3.利用班级图书角,学校图书室,让学生进行广泛的阅读.同时结合阅读章的评选,每周一节课的时间让学生来介绍自己看过的书以及讲述阅读的内容,激发学生看好书,多看书、看好书、好看书的热情.

4.上好每堂作文课,增加作文篇数,事先几天告诉学生要写哪篇作文,做好预习和准备,使学生有话可写.

5.老师加强批改,注重培养学生的修改能力,老师的评语要写得学生爱看,有激励作用,调动学生写作的热情.

6.结合课文内容和实际情况,加强写话练习,字数在200~300之间,每周至少1篇.除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,从句、段开始,多写一些短小精悍的文章,使学生写作能力能渐渐地得以提高.

7.加强日记的练习,老师结合新教材的作文题来进行命题,认真批改,达到练笔目的.

8.积极为学生提供展示平台,增加写作的信心和能力.

（三）、进行生命教育.

　七、教学时间安排

周次 教学内容

一、 1,窃读记 2,小苗与大树的对话

二、 3,走遍天下书为侣 4,我的"长生果"

三 、 口语交际习作一 回顾拓展一 5,古诗词三首

四 、 6,梅花魂 7,桂花雨 8,小桥流水人家

五 、 放假

六 、 口语交际习作二 回顾拓展二 9,鲸

七、 9, 松鼠 10, 新型玻璃 11,钓鱼的启示

八、 12,假设没有灰尘 13,通往广场的路不止一条

九、 落花生 16,珍珠鸟 口语交际习作四

十 、 回顾拓展四 综合性学习 遨游汉字王国

十一 、有趣的汉字 我爱你,汉字 其中考试

十二、 地震中的父与子 18,慈母情怀 19, "精彩极了"和"糟糕透了"

十三、 20,学会看病 口语交际习作六 回顾拓展六

十四、 21,圆明园的毁灭 22, 狼牙山五壮士23,难忘的一课

十五 、24,最后一分钟 口语交际习作七 回顾拓展七

十六、 25,七律长征26,开国大典 27,青山处处埋忠骨

十七、 28, 毛主席在花山 口语交际习作八 回顾拓展八

十八— 二十、 复习迎考 期末总结

五年级学年教学计划2

一、指导思想

以<<中小学信息技术课程指导纲要>>为指导.培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响.通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.所以信息技术课列入必修课.

二、教材

选用的教材是,教育科学出版社的<<小学信息技术>>五年级上教材.此册教材分四个单元,第一单元"制作封面",第二单元"制作'年画'幻灯片",第三单元"制作目录",第四单元"动画幻灯片的魅力".教材有以下特点:

1、让学生掌握WINDOWS操作技能,掌握Word的编辑、排版等的基础知识.

2、让学生进一步了解计算机的广泛用途,并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识.

3、从小培养良好的用机习惯,掌握正确的操作方法.

4、培养学生处理信息的能力,提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力,进行创新实践.

5、培养学生对学校的热爱,在思想上、德育上培养学生积极向上,热爱校园的美好情操.

6、学生在信息技术教学中会从网络上获取大量的信息,这些信息需要教师进行筛选和过滤.筛选的工作,需要我们认真备好课,精心组织和准备好教学内容,从大量的信息中选取有教育意义、内容健康、积极向上的,让学生体验,从而进行心灵上的净化与熏陶.

三、学情

学生的年龄特点和认知特点来看,五年级学生以直接兴趣为主,对具体事实和经验的知识较有兴趣,对这样的有实物的观察内容比较感兴趣.对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时,他们的观察才能持久和有效.五年级5个班的学生整体情况较好,学生的学习积极性较高,但学生两极分化的现象比较严重,主要有小部分学生兴趣不高,导致学生上课认真听讲不够,极个别的学生自制能力差,以后加强引导和管理.

四、教学重难点

1、培养学生网络学习活动的意识、习惯,以及对信息的评价、理解和处理.

2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍,旨在让学生经历这一过程,从而感受计算机处理多媒体的魅力,学会一些常见的应用方法.

3、让学生运用采集信息、处理信息、信息等知识来研究身边存在的现实问题,在解决问题的过程中,巩固学过的信息技术知识,形成初步的用信息技术解决问题的能力,培养学生创新意识.

五、教学目标

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式.

2、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识,并能针对相关的练习进行上机操作,进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务,做到学以致用.

3、声音、图象、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域,让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域.

4、使用网络学习台,让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、讨论等技能,培养学生运用网络平台开展有意义的学习及增强活动的意识和能力.

5、 在使用信息技术时学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习,形成初步的用信息技术解决问题的能力,培养学生创新意识.

6、知道应负责任地使用信息技术系统及软件,初步学会用计算机处理文字、图形的技能,养成当好的计算机使用习惯和责任意识.

六、教学措施

采用任务驱动的等多种教学方法,鼓励学生自己动手操作.

1、多动手实践,掌握基本的技能与操作技巧,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.

2、应用知识,形成能力,通过上机实践,课后作业练习,解决实际问题,减少再现式学习,以培养学生的能力.

3、以学生上机操作为主,教师讲解为辅.尽量加大学生上机操作力度,做到熟练的掌握所学的知识.认真组织信息技术操作考核:对学过的每一单元及时进行双基考核,及时、指正、查漏补缺.

4、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题,并能举一反三.认真组织辅导:根据学生实际情况采用多元化的辅导,帮助原因,启发思维,寻求正确的操作习惯和方法.采用多关心、多提问帮助学困生,激发学困生的学习兴趣.对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组,以培养学生的特长.

5、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养.

6、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣.

7、有意识地注重学生之间的互帮互助,培养学生的合作精神.

七、教学课时安排

第一单元 制作封面

第一课 认识新朋友……1课时

第二课 别出心裁的封面版式……1课时

第三课 独具一格的封面文字……1课时

第四课 新颖漂亮的封面图片……1课时

第二单元 制作"年画"幻灯片

第五课 图文并茂的幻灯片……1课时

第六课 奇妙的图形……1课时

第七课 美化幻灯片（一）……1课时

第八课 美化幻灯片（二）……1课时

第九课 播放幻灯片……1课时

期中检测 ……1课时

第三单元 制作目录

第十课 目录（一）……1课时

第十一课 目录（二）……1课时

第十二课 神器的超链接……1课时

第十三课 年画与民俗……1课时

第四单元 动画幻灯片的魅力

第十四课 动感幻灯片……1课时

第十五课 动作按钮用处多……1课时

复习 ……3课时

期末检测 ……1课时

五年级学年教学计划3

1、识字、写字教学

本册教材要求会写136个字.教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导.在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯.及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好.

随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中、概括、抽象、归纳的能力.阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力.

2、口语交际教学

注意激发兴趣,引导互动交流.本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围.教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲.还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件.交际目标要明确.教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际

际目标也应各有侧重.要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导.对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求.有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系.总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯.

对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材.在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标.同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程.

修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯.讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯.

3、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求.教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识.有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法.

教学措施:

1、认真备课.

备好课是上好课的前提,高质量的备课才能生成高效率的课堂,要树立正确的备课价值观.在备课方面,要注重对教材的钻研,切实加强课堂研究,避免上课马虎,然后搞题海战术的做法.

2、认真上课.

加强课堂管理,提高教学效率:督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人,以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感,形成规范、和谐的课堂氛围.

3、要经常听课、说课.

取长补短,在实践中反思,在反思中提高,不断提升自己驾驭课堂的能力,面对突发状况的教学机智,以及丰富自己对于新课程、新课改的认识.

4、继续培养学生良好的学习习惯.

一方面,培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯.另一方面,继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈.

5、在教学中,坚持"以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读"指导学生把书读好.注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平.

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,并能迁移运用到习作中来.

7、要求学生读好书,好读书,提高语文素养.

五年级学年教学计划4

　一、内容的增删和变化

本册修订后的教材,一共有十个单元.与实验教材相比,主要是有以下几个调整和变化.

1．重新整合年、月、日和24时记时法的认识

24时记时法的内容原本是安排在三年级上册进行教学.但在教材实验过程中,不少教师反映学生解决这部分内容中"求经过时间"的实际问题有一定困难,建议适当后移.考虑到"课标20xx年版"把24时记时法安排在第一学段,所以教材修订时将这部分内容与年、月、日的知识加以整合,集中安排在本册教材的第五单元.这样,一方面有助于学生充分利用生活经验更好地理解和应用知识,另一方面也有助于他们从整体上把握常用的时间单位及其相互关系,同时也方便教师组织演示、操作以及相应的实践活动.

2．提前安排两步混合运算,鼓励学生尝试列综合算式解决实际问题

"课标20xx年版"把两步混合运算的教学内容由第二学段移至第一学段,要求学生"认识小括号,能进行简单的正数四则混合运算（两步）".为此,教材在修订时作了相应的安排.尽管学生在此前的学习中已经接触过一些简单的两步式题（含同级运算式题和乘加、乘减式题）,但这些式题的运算顺序都是"从左往右逐次计算".本册教材安排的两步混合运算式题涉及两步混合运算的各种情形,自然也就涉及运算顺序的各项基本规定,因此它对学生的后续学习将会产生直接的影响,需要我们给予必要的关注.教材在安排这部分内容时,还第一次要求学生尝试列综合算式解决相关实际问题.这样做,一方面可以帮助学生更好地体会两步混合运算的意义和价值;另一方面也有助于学生更加宏观地把握实际问题的结构和数量关系,引导他们把解题思路与相关运算顺序的规定有机结合,从而促进数学思维能力,尤其是和综合能力的发展.

3．按"解决问题策略"内容板块的整体规划,教学从问题出发进行思考的策略

从所求问题入手,根据数量关系先找出与这个问题直接相关的两个条件,再把上述条件中的未知项作为新的问题,并继续寻找与它直接相关的另外两个条件……像这样执果索因、逐步推理,直到所需要的条件都能从原题中全部找到的思考方法,我们称之为从问题出发思考的策略.与三年级上册安排的从条件出发思考的策略一样,它在解决实际问题的过程中也有着广泛的应用.体验并掌握这一策略,不仅有助于学生进一步积累和解决问题的经验,而且有助于他们逐步加深策略体验,不断增强运用策略解决问题的自觉性,并为综合运用学过的策略以及继续学习其他策略奠定坚实的基础.

4．后移平均数的认识,重新设计简单数据统计活动内容

根据"课标20xx年版"的要求,第一学段的统计教学,重点应让学生了解统计活动过程、积累初步的统计活动经验,不要求认识正式的统计图表,也不要求认识平均数以及用平均数描述一组数据的整体水平.为此,教材把原来安排在三年级下册与平均数有关的内容后移至四年级上册,同时,引导学生基于解决问题的需要,继续了解一些简单的数据处理方法,进一步体验数据中蕴含着信息,感受数据的意义和价值.与二年级上册<<数据的收集和整理（一）>>相比,本册教材一方面帮助学生进一步积累收集和整理数据的经验,了解并初步掌握数据的简单汇总、排序和分组方法;另一方面,则引导他们对收集和整理的数据进行简单,初步体会数据时不仅要关注个别数据,也要关注一组数据的方方面面,概括简单分布情况,这样才能从数据中获得更多也更有价值的信息.

　二、教材简析

苏教版五年级<<数学>>教材下册共安排了九个单元,分四个领域编排教学内容.

1．"数与代数"领域

"数与代数"领域的内容是本册教材的主要内容,共安排7个单元,包括"两位数乘两位数"、"千米和吨"、"解决问题的策略"、"混合运算"、"年、月、日"、"分数的初步认识（二）" 、"小数的初步认识".

2．"图形与几何"领域安排了1个单元,即第六单元"长方形和正方形的面积".

3．"统计与概率"领域安排了1个单元,即第九单元"数据的收集与整理".

4．"综合与实践"领域一共安排了2次活动,包括:"算24点"和"上学时间".第十单元是本册教材的"整理与复习".还增设探索"有趣的乘法计算" 专题活动.

　三、各单元

第一单元:两位数乘两位数

（一）教学内容

本单元是在学生已经掌握两位数乘一位数的基础上安排的.两位数乘两位数的算法,在很大程度上可以适用于三位数乘两位数,甚至三位数乘三位数的计算中去.因此,在整数乘法中,两位数乘两位数的计算具有很强的基础性,把它组成一个单元,有利于加强学生的计算能力.本单元安排了6个例题,具体如下:例1:两位数乘10的口算（包括几十乘几十）

例2:估算两位数乘两位数

例3:两位数乘两位数的笔算（不进位）

例4:两位数乘两位数的笔算（进位）

例5:两位数乘几十的笔算

例6:用两步连乘解决实际问题

（二）教学建议

1．教学两位数乘10,鼓励学生探索算法,在交流中相互印证,从中选择比较方便的方法.

例1教学12×10,教学时要引导学生仔细观察图,从这些菜椒的堆放方式得到算法的启发.鼓励学生通过自己的努力,积极探索算法.

2．为解决实际问题而估算,体现估算的意义;创设需要估算的问题情境,引导学生经历估算的过程.

例2的编写,充分体现了新课程标准关于估算的教学思想,即估算不单是一种数学计算方式,更是有效解决问题的常用手段;教学估算不是学生被动接受怎么算,而是主动探索新算法的学习过程.教师要引导学生体会解决怎样的问题用到了估算,体会是如何估算的,还要体会到估算都有什么作用.

3．意义建构笔算的竖式,首先要解决分几步乘以及每步乘的结果写在哪里的问题,然后要解决如何进位的问题,最后形成完整的计算法则.例3和例4都是教学两位数乘两位数的笔算.例3着重教学竖式的结构,包括乘的步骤以及每一步乘得的结果的书写位置;例4着重教学乘法过程中的进位,并形成计算法则.这样安排分散了难点,有利于课堂教学加强基础知识和基本技能,突出重点并有效地解决难点.

4．教学两位数和几十相乘,不仅要让学生知道简便的竖式怎样写,还要他们体会这样写的合理性.本单元计算两位数乘几十,一般采用笔算,尤其是像37×30这样需要进位的乘法,不要求学生口算出得数.两位数乘几十是两位数乘两位数的特殊情况,它的竖式在遵循计算法则的前提下,有特殊处理的方面.例5教学的这些乘法,使学生掌握简便形式的笔算技巧.

5．教学连乘计算的实际问题,重视解题思路的形成,发展推理能力.

6．结合乘法计算,渗透乘法运算律和积的变化规律.

配合例5的"想想做做"第5题以及单元复习中的第8题、第10题、第11题都是结合乘法笔算,在渗透乘法运算律和积的变化规律.

第二单元:千米和吨

（一）教学内容

千米和吨不与其他长度单位和质量单位一起教学,是因为认识千米和吨需要相应的生活经验支持,要在现实的情境里体验1千米是多长、1吨是多重,要联系万以内数的知识进行千米和米、吨和千克之间的换算.低年级学生一般不具备认识千米和吨的条件,所以教材在三年级下册教学这两个计量单位.本单元共安排了两个例题进行教学,分别是:

例1:认识千米

例2:认识吨

（二）教学建议

1．因地制宜,安排学生感知1千米的实际长度.

千米是比较大的长度单位,日常生活中经常使用.尽管有些学生会听到或看到这个长度单位,但并没有形成1千米的长度概念.主要原因有两个:一是低年级学生在生活中很少有机会接触千米,缺少感性认识来支持概念的形成.二是千米无法像较小的长度单位那样,在直尺上直接感知.

2．创设学习"吨"的情境,帮助学生体会1吨有多重.

吨是较大的质量单位,1吨的物体很重.学生认识吨,不可能像体验1克、1千克那样直接拎一拎、掂一掂,也不能像感知1千米那样直接看到,只能间接体会.

3．结合解决实际问题,进一步体验"千米和吨"的实际应用,并进行简单的计算或估计.

练习三中第3、第4题都是一步计算的实际问题,学生困难不大;第5题不必算出精确得数,通过估算就能解决.教材还安排了填表和测量的活动,如第8题,了解黑龙江、黄河、长江、珠江的长度;第9题按自己走1千米所用的步数或时间,推算出从学校门口到哪里大约长1千米.这些培养学生能力的活动,切不可忽视.

第三单元:解决问题的策略

（一）教学内容

本单元安排了两道例题和一个练习,具体安排如下:

例1:初步体会从问题出发的推理过程,解决有三个已知条件的,求还剩多少的两步计算问题.

例2:利用从问题向条件的推理,解决只有两个已知条件的、求一共多少或相差多少的两步计算问题.

（二）教学建议

教材安排遵循"策略"的教学规律,让学生在解决实际问题的活动中学习策略:先体会策略,再运用策略,逐步达到掌握策略的目的.教材主要安排求一共多少、还剩多少、相差多少的两步计算问题,是因为这些问题的数量关系适宜从问题出发进行推理,学生很熟悉这些数量关系,有助于他们初步学会从问题向条件推理的思考方法,从而形成思路、掌握策略.

1．首次教学从问题向条件的推理,加强对学生引领的力度,凸显思路的特点和方法.

2．解答只有两个已知条件的两步计算实际问题,进一步体会从问题想起的好处.

3．编排必要的基础训练,帮助学生掌握解决问题的策略.

解决问题的策略要在练习中逐渐完善和稳定.教材编排的练习主要有两种类型,一是针对策略的特点而进行的专项训练,二是应用策略解答的两步计算问题.根据问题先说出数量关系,再说说缺少什么条件.利用"从问题想起"的策略推理两步计算问题的数量关系.

第四单元:混合运算

（一）教学内容

在教学本单元内容之前,学生已经较好地掌握了加、减、乘、除四则运算,能进行连加、连减、加减混合,连乘、连除、乘除混合等统计的两步运算,还初步接触了乘加、乘减的计算.本单元教学混合运算,把计算从加减或乘除的同级运算扩展到加（减）乘（除）不同级运算,要求学生体会并掌握运算顺序,学会使用递等式表示运算过程与步骤,初步运用混合运算解答两步计算的实际问题.考虑到三年级学生的水平,本单元只教学两步计算的混合运算,安排了三道例题,具体安排如下:

例1:乘法和加、减法的两步混合运算

例2:除法和加、减法的两步混合运算

例3:含有小括号的两步混合运算

教材把不同级的混合运算分成了"有乘法也有加减法"和"有除法也有加减法"两段,各安排一道例题教学,降低了认知难度,能方便教与学.

（二）教学建议

1．联系解决实际问题,体会运算顺序

运算顺序是进行四则混合运算应遵循的规定,为什么要有这样的规定?教材让学生结合现实的素材体会运算顺序的合理性.这就是把运算顺序的'教学与列综合算式解决实际问题的教学相结合的主要原因.

2．在教学运算顺序的同时,教学列综合算式解答两步计算的实际问题.

初步体会列解决实际问题的综合算式,一般有两种方法,一种是先列出分步算式再通过"代入",把分步算式合并成综合算式;另一种是根据题目的数量关系式直接列出综合算式.逐步体会 教材突出列综合算式要依据问题的数量关系,引导学生逐步养成先思考问题的数量关系,在列综合算式的习惯.3.学会思辨

3．精心安排题组练习,使全单元的教学效果更好.

通过本单元的教学,学生需要掌握多种类型计算的运算顺序,有同级的、不同级的、有小括号的,如何把这些运算顺序构建成一个相对完整的结构,便于学生及时提取,正确使用呢?教材安排了一些计算题组,通过比较相同和不同之处,帮助学生熟悉并全面掌握运算顺序.如p35/4尽管数据相同,数的位置相同,但是运算符号不同,运算顺序也不同.相类似的安排还有p37/3、p39/3、p40/2.

第五单元:年、月、日

（一）教学内容

小学数学教学的计量单位中,时间单位比较抽象,难以体验一个单位具体有多少,而且相邻两个单位之间的进率也不完全一致.所以,教材把时间单位的教学分成两段安排.本单元是教学时间单位的第二段,在二年级教学的时、分、秒的基础上,再来教学年、月、日的知识,以及24时记时法.全单元安排四道例题,具体安排如下:

例1:认识年、月、日

例2:认识平年和闰年

例3:认识24时记时法

例4:求简单的经过时间

（二）教学建议

1．安排学生在年历上收集、整理有关年、月、日的知识,帮助他们形成良好的认知结构.

2．比较不同年份二月的天数,教学平年和闰年的知识.

平年和闰年的区别主要表现在它的二月份.教材把平年和闰年二月份的月历作为学具,指导学生认识平年和闰年,体会有关闰年的规律.

3．联系生活常识,利用图形直观表示24时记时法的原理与方法.

4．解决"求经过时间"的问题,放开思考与算法.

日常生活中常有"求经过时间"的问题,其难易程度差异很大.本单元教材通过解决比较简单的问题,使学生懂得"经过时间"的含义,初步学会求经过时间的思考方法.例4:例题安排的是求整点与整点之间的经过时间,要求思考,允许解法多样.问题要求"<<动画剧场>>从14:00开始播放,16:00结束,播放多长时间".这个问题不是很难,教材鼓励学生自己想办法解决,学生可能看着钟面思考,也可能仿照例3的直条思考,然后教材指出,还可以用减法计算,教学中,要引导学生理解"经过时间"的含义.其实,在钟面上或直条上直接数出播放时间,与列式计算,其思考过程是一致的,都是从16小时里去掉14小时,只是它的表现形式不同,教学时要沟通它们的相同点."试一试"是求非整点时刻之间的经过时间,教材利用线段图帮助学生思考.用一条线段表示从8:00到9:00,再把这条线段平均分成6份,每份表示10分钟,在8:10下面标注开始,在8:40下面标注结束,学生直接看着线段图计算播放时间.学生可以直接数,也可以列式计算.

第六单元:长方形和正方形的面积

（一）教学内容

本单元在学生初步掌握长方形和正方形的特征,会计算长方形和正方形周长的基础上安排的.教学内容主要是:面积的含义,常用的面积单位,长方形和正方形的面积计算公式.这些知识是平面图形面积的起步知识,在以后教学其他图形的面积计算有重要的基础作用.全单元安排七道例题,具体安排如下:

例1、例2:认识面积

例3:认识面积单位

例4、例5、例6:长方形和正方形的面积计算

例7:面积单位之间的进率

（二）教学建议

1．加强直观感受,在物体表面和平面图形上抽象出面积的意义.

过去的小学数学教材里有"物体表面和平面图形的大小叫作它们的面积"这句话,本单元没有这样写出.而是联系具体材料,以丰富的感性认识为基础的自主抽象与概括.

2．教学常用的面积单位,加强操作活动,形成面积单位的初步观念.

与面积单位的基本概念有关的知识是:什么是面积单位、有哪些面积单位、各个面积单位分别是多大、怎样使用面积单位等.

3．通过测量,探索长方形和正方形的面积计算公式.

4．通过计算正方形的面积,推算出面积单位之间的进率.

把面积单位的进率安排在本单元最后教学,可以利用正方形面积公式,通过计算推理出相关的进率.

5．适时安排关于周长和面积的比较.

周长和面积是两个不同的概念,属于两类不同的量.周长和面积都存在于平面图形上,学生容易混淆求周长和求面积的问题.所以,及时安排周长和面积的比较,帮助学生区分这两个不同的教学内容,是教学不可疏忽的任务.（1）比较计量单位及其使用.（2）比较概念及其算法.（3）体会周长相同的图形,面积不一定相等;面积相同的图形,周长不一定相等.

6．编排"动手做",激发对图形的兴趣,培养探索精神,渗透图形的运动.

这里安排的"动手做",分别把一个较大的长方形和正方形,分成若干个较小的长方形,通过在大长方形和正方形里画小长方形,得出最多能分成的个数.在这个活动中,学生不用计算和考虑图形的周长或面积,只要关注图形的形状特点,思考怎样把小长方形"放"在大图形里面,可以横着放,也可以竖着放,可以思考怎样放正好,怎样放还会有剩余,培养学生探索精神和实践能力,发展学生的空间观念.

第七单元:分数的初步认识（二）

（一）教学内容

本单元是在三年级上册<<分数的初步认识（一）>>的基础上编排的.学生已经初步认识了一个物体、一个图形的几分之一和几分之几,会在直观图形的帮助下比较两个分母相同的分数的大小,比较两个分子是1的分数的大小,能计算简单的同分母分数的加法和减法.本单元继续教学分数,把若干个相同的物体看成一个整体,认识整体的几分之一和几分之几.本单元一共编排5道例题,具体安排如下表:

例1、例2:认识一个整体的几分之一

例3:"求一个整体的几分之一是多少"的实际问题

例4:认识一个整体的几分之几

例5:"求一个整体的几分之几是多少"的实际问题

（二）教学建议

1．教学整体的几分之一,创设有趣的情境,引发认知需要;借用集合圈,把若干个物体看成一个整体,凸显几分之一的本质特征.

2．教学整体的几分之几,突出它与几分之一的关系.

3．求整体的几分之一、几分之几是多少,加强对分数意义的理解.

4．把几厘米改写成十分之几分米,把几角改写成十分之几元,为教学一位小数作准备.

5．编排"动手做",开展形象思维,体验分数1/4的意义.

第八单元:小数的初步认识

（一）教学内容

学习小数是认数的一次重要扩展,在不能用整数表示的时候,往往采用小数表示.本单元初步教学小数的知识,也为第二学段系统学习小数的知识打下基础.全单元编排四道例题,具体安排如下:

例1、例2:认识小数

例3:小数的大小比较

例4:简单的小数加减法

（二）教学建议

一位小数的含义是本单元的教学重点,联系实际初步体会一位小数的含义,是本单元在知识技能方面最主要的教学任务.至于比较小数的大小和计算小数加、减法,都在初步感受一位小数含义的基础上进行,都为深入体验一位小数的含义而安排.

1．联系实际事例引出一位小数,初步揭示一位小数的概念.

"十分之几的分数可以写成一位小数,一位小数表示十分之几"是小学数学对一位小数意义的概括性表述,学生需要在丰富的感性认识中逐渐形成这个概念.

2、在解决实际问题的情境里,比较一位小数的大小,计算一位小数的加、减法.

初步认识一位小数以后,例3安排比较一位小数的大小,例4计算一位小数的加法和减法,都可以看做是小数意义的实际应用,也是小数概念的继续加强.

3．精心编排练习题,加强概念,发展数感.

练习十一是全单元的综合性练习,在扎扎实实练习有关一位小数的基础知识和基本技能的同时,十分重视一位小数的概念的进一步强化,以帮助学生发展数感.（1）数形结合,加强一位小数的概念.例如练习中的第1题、第3题、第5题.（2）感受数之间的关系,发展数感.例如练习的第10题.

第九单元:数据的收集和整理（二）

（一）教学内容

例1:简单的数据汇总

例2:数据,并进行简单的数据排序和分组

（二）教学建议

1．把各个小组的数据合并,是常用的汇总方法;把数据按不同标准分类,是常用的数据整理方法.

2．数据、引发思考,发现并解决问题.

统计教学要体会数据里蕴含着信息,既然是"蕴含",就需要挖掘、加工和利用数据里的信息.学生开展统计活动,不仅应得到有用的数据,还要对数据进行深入的思考,发挥数据的作用与价值

　四、教学进度

全册教材共安排53课时的教学内容,另外还安排了5课时的全册内容的整理与复习.全学期大约还有20%左右的教学时间留作机动,便于教师创造性的安排教学.

五年级学年教学计划5

　一、指导思想

以<<道德与法治课程标准>>为指导,使道德存在于儿童的内心,使法治原则为更多儿童所了解和遵守,引导儿童热爱生活、学习做人,懂法守法,自觉遵守各项规章制度和社会规则,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童.结合学校的实际情况,本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作,提高教学效率,同时加大学科科研力度,以核心价值观引领学科建设.

　二、常规教学

㈠教学目标

1、通过第一单元<<面对成长中的新问题>>的教学,随着年龄的增长和知识、经验的增多,让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活,合理规划课余生活,遇到问题,能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾,促进和谐,远离烟酒,拒绝毒品,提高防范意识.

2、通过第二单元<<我们是班级的主人>>的教学,帮助孩子们建立集体观念,学习做好班委,负责组织参加学校的一些活动,为班级和同学服务,共同商定班级事务.从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识.

3、通过第三单元<<我们的国土我们的家园>>的教学,引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土,共同生活着56个民族,组成了中华民族大家庭,虽然生活环境、文化习俗等都有差别,但是我们彼此尊重,互帮互助,成为相亲相爱一家人.

4、通过第四单元<<骄人祖先灿烂文化>>的教学,让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字,了解祖国的古代科技,认识源远流长传统美德,为伟大祖国感到骄傲自豪.

㈡教学资源

<<道德与法治>>课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程.具有以下基本特征:

（1）生活性;

（2）开放性;

（3）活动性.材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则.根据<<道德与法治>>课程标准要求和本套<<道德与法治>>教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:

（1）从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题.

（2）强化教材的生活指导职能

教材试图"以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活"作为一以贯之的编写线索和基调,围绕"如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉"的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力.一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度.

（3）以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的"教"组织教学过程的设计思路,消解以"预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据.因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的"情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法"目标的自然统整.

（4）让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间.

㈢教学方法设计

1、激发学生的学习兴趣,寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中.

2、利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解.

3、开展丰富多彩的课堂教学活动.以孩子们生活中的现实问题为抓手,以实际生活案例为依托,突出正面引导,让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好.

4、结合大队部的各项活动进行教育.

5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中.

6、领略大自然的美,了解社会的繁荣,培养学生的环境素养.

7、根据小学生心理发展水平和认知特点,联系学生的生活经验,采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,引导孩子们通过学习,从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观.

8、课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用,引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等,使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域,做到实实在在的知行合一.

五年级学年教学计划6

一、教材简析:

这一册教材包括下面一些内容:小数乘法,小数除法,简易方程,位置,多边形的面积,可能性,数学广角与实践主题活动等.

二、教材重难点: 小数乘法和除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的重点教学内容.

三、教学内容:

1、数与代数方面

本册教材安排了小数乘法,小数除法和简易方程.小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程主要安排了用字母表示数、等式的性质、解简易方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力.

2、在图形与几何方面

本册安排了位置和多边形的面积两部分内容.其中位置是在三年级学习的基础上进一步学习用数对确定物体的位置.多边形的面积主要教学平行四边形,三角形、梯形的面积计算.这部分内容是在学习掌握了这些图形的特征及长方形,正方形面积计算的基础上学习的.通过教学,使学生掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式,同时渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.

3、在统计知识方面

主要教学初步的概率知识.使学生在具体的情景中体验事件发生的确定性和不确定性,感受随机现象结果发生的可能性是有大小的;使学生感受到数学与生活的联系,培养用数学的眼光观察事物的意识.

4、在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,在"数学广角"中,通过实现生活中一些常见的实际问题,渗透有关植树问题的一些思想方法,然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中的一些简单的实际问题,培养学生探究并解决实际问题的能力.

5、本册教材还安排了一个数学综合与实践主题活动"掷一掷",使学生通过探究事件发生的可能性大小,发现掷一掷背后的数学本质,培养探究真理的数学精神.

四、教学目标:

本册教材的教学目标是,使学生:

1、能正确进行小数乘法和小数除法的笔算.

2、能在具体情况中用字母表示数,表示常见的数量关系,了解等式的性质,能用等式的性质解简单的方程.能用方程表示简单情景中的等量关系并解决问题.

3、在具体情景中,能在方格纸上用数对表示位置.

4、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,能用公式解决简单的实际问题.

5、在具体情景中,通过实例感受简单的随机现象,初步体验到有些事情的发生是确定的,有些事不确定的,能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果;通过实验,游戏等活动,感受随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述,并交流.

6、初步体会植树问题的模型思想,初步培养探索解决问题有效方法的能力.

7、体会学习数学的乐趣,提高学习的兴趣,建立学好数学的信心.

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

五、班级情况:

1、基本情况:本班共计32人,其中男生15人,女生17人.

2、"四基"掌握情况:大部分学生,能从已有的知识和经验出发.获取知识,抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力.

3、学生学习习惯:绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯.在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作,各尽其责.能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息.勇于发表自己的意见,听取和尊重别人的意见,思考,掌握学法,大胆实践,并能自评、自检和自改.

4、学困生情况:个别学生基础知识差.对数学不感兴趣,学习被动,上课不认真听讲,作业不能按时完成,学习有困难,特别对应用题数量关系的存在问题.还有个别学生比较聪明,但学习不勤奋,成绩不高.

六、教学方法措施:

1、转变教学方法.在数学教学中,教师必须将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现.

2、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力.

3、在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识.如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能

4、练习的安排,要由浅入?,体现层次性.对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导.

5、增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养.

五年级学年教学计划7

　一、指导思想

以高考改革趋势为指向,顺应高考要求,依据教学大纲和考试说明,切实组织好高三语文教学和复习安排,力争高考语文取得优秀成绩.以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标,加强集体备课,更新教学观念,努力提高45分钟课堂教学效率.面向全体学生,针对学生实际实施分类指导,优化训练,运用多种手段调动学生的积极性,提高学生的复习效率和应考能力.力争获得优秀备课组殊荣.

　二、基本情况

本届文理科学生语文基础还较薄弱,平时学习不够实在,不到位,部分学生的基础不扎实,知识迁移能力不足.另外,许多学生对高考考什么、怎么考,仅有一点模糊印象.同时,学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度.

　三、工作目标

1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,全面提高学生语文学习成绩.

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进.

3、强化新课改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性.

　四、教学要求

1、强调精讲,变抢时间为比效率.

不断加强学习,提高自身素质,具备运用自如驾驭课堂的能力;认真研读<<课标>>,比较新、旧<<考试说明>>的异同点,挖掘隐含信息;深入研究近几年的高考试题,寻找命题规律与考试热点.做到整个复习过程能方向明确,重点突出,抓住关键;同时应深入了解和掌握学生的实际,结合学生的实际来确定教学要求,也只有这样才能有的放矢,发挥课堂教学的功能.

2、强调精选,变多练为巧练.

学生练习是高考复习的重要环节,我们要求学生要走出"题海",教师则要跳入"题海",在海中吸取精华,精雕细刻.也就是说,教师应认真筛选习题,在"巧"字上下功夫,做到多中求少,少中求优,避免面面俱到,机械重复,盲目拔高.加强针对性、典型性和新颖性.

3、强调学法,变学会为会学.

通过课堂教学的不断引导,定期开设学法讲座,举办学生学法经验交流,从而使学生逐步掌握学习方法,学会自己总结、归纳,梳理知识网络.同时,不断开拓学生思路,挖掘潜能,努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等.

4、作文训练力争到位.

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到.注意以下几点:

①注意训练审题能力.即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;

②关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;

④加强思想修养,进行思想感情训练;

⑤注重表达,强化情文并茂的针对性训练.

5、向集体备课要质量.

高三复习具有知识容量大,信息密度高,思想方法多等特点.教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径,集体备课的意义是博取众长,拓展思路,发挥集体智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花.因此,有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平,更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念,否则的形式也只能流于形式.具体设想有下列两方面:

（1）教师方面:

①全体备课组成员要狠抓理论学习,更新教学观念,提高自身的理论修养.

②钻研教学大纲和考试说明,认真研究近几年各地高考语文试卷,要求每一位教师都要认真,思考高考的方向,从而有的放矢进行教学.

③加强集体备课,充分发挥集体的智慧.每周五进行集体备课,探讨近阶段高三语文教学的教法学法,研究高考动态,要求每位组员都要发言,提出建设性的建议,备课组长作好集体备课记录.

④分工合作,适当减轻工作压力.各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务.其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料,认真做好习题的检筛工作,不得马虎应付.

⑤教师要精选一些时文、美文,印发给学生阅读,让他们积累如下内容:优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句.这样,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句题.

（2）学生方面:

①狠抓学生的学习常规,要求书写认真清楚,作业符合规范,进一步培养学生良好的书写习惯.

②注重基础知识的积累,教师要经常督促、检查.可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测,以了解学生对词语的掌握程度.因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习,只是以练习的形式进行检查而已.

③注重狠抓学生的解题过程,让学生理清解题思路,教给学生解题技巧,引导他们总结解题方法.

④针对学生解答文字题难度大的特点,本学期将要特别注重学生的纸笔训练,进行实物投影,教师重点讲解答题的规范,以引起学生的高度重视.

⑤作文教学要侧重基础等级和发展等级的训练及素材的积累.利用语文研究课,带学生走进阅览室,阅读教学杂志,了解动态,积累有关材料,以备写作之用.

　五、具体办法

1、备课

（1）深入备课,充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,深入研究高考,精心进行备课,保证备课质量.

（2）根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量.

（3）认真设计语文专题训练导学案,针对学生弱点突出强化习题.

2、授课

（1）原则:落实基础,注重能力,强化语文意识,挖掘语文心智,培养学生学用语文的良好习惯.面向全体学生,实行分层提问做题,努力促优补差.

（2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课.加强阅读指导,要求学生做好摘抄.印发美文佳作,扩展阅读视野,提升阅读品位.

3、辅导

（1）鼓励学生质疑问难.

（2）专题辅导讲究梯度和系列性.

4、作业与考试

坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批.做好考试的命题、审题、阅卷、讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生"考一次,长一智".

五年级学年教学计划8

一、教学目标

新一轮的新课程改革正在向我们推进.美术新课程着眼于,从课程设计到采用、实施以及评价的开发全过程,注重时间上的全程性与空间上的无限性.美术新课程标准体现素质教育的重要性,注重实践性,注重生活与艺术联系.小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习方式把美术课程分为造型、表现;设计、应用;欣赏、评述;综合、探索;四大学习领域,造型、表现;设计、应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现,大胆设计创造,而欣赏、评述则是倾向于文化品味和素质品质,综合、探索则强调通过综合性美术活动的体验学习,引导学生主动探求、研究创造,运用综合性知识技能去制作.

二、教学内容与要求

本学期课程分为七个单元.

1、第一单元 <<色彩的对比>>

对于色彩的理解,让学生有一个质的提高.不光要会画,还要融入生活中去.对于生活中的对比色能清楚地区分.喜爱我们的美好生活.

2、第二单元 <<看看画画>>

这里主要学生来学习透视,要求学生能理解生活中的大部分的透视,并能够画下来.在其中,添加了学生们喜爱的物体,提高学生的兴趣.

3、第三单元 <<小小设计师>>

这单元涉及到了,并且十分贴近学生的生活.但是这里,不光要求画出来,还要求制作的小制作.学生将很高兴、很轻松地学习.

4、第四单元 <<我的创意>>

这单元更是我们学生喜爱的"幻想"内容,特别是我们学生需要更多的想象,大胆尝试自己创作作画与制作,一切都充满了新鲜感、神秘感.

5、第五单元 <<造型广场>>

手工制作、泥工、电脑课,这单元都是动手的.特别是<<小创造:小布人>>运用了布头来装饰,这种装饰方法是用笔无法取代的,也深受学生的喜爱.

6、第六单元 <<欣赏 走访美术馆>>

通过网络直接向学生展示美术馆,努力启发他们来说说记忆中的上海美术馆.通过进入上海美术馆主页,来激发学生的爱上海、爱生活的情操.

　张迪

　20xx/2/23

五年级学年教学计划9

　一、学生现状

本班共有学生65人,其中男生40人,女生25人,部分的学生学习态度端正,学习习惯较好,空间观念较强,上课时能积极思考,能够主动,创造性地进行学习.但有部分学生能力较差,惰性较强,思维能力较差,应有的学生学习态度不端正,不能按时完成作业.从开学分班质量检测看,学生的成绩存在明显的两极分化,后进生的面还比较大.针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高本班的整体成绩.

　二、教材

本册教学内容包括,小数乘法,小数除法,简易方程,观察物体,多边形的面积,统计与能性,数学广角和数学综合运用等.

(一)小数乘法,这单元内容是在学生掌握了整数的四则运算,小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的.因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进行计算,然后现再采用对比的方法,引导学生观察因数和积中小数的位数,找出它们的关系,然后利用这一关系,准确找到积中小数点的位置,从而总结出小数乘法的计算方法.

(二)小数除法:可以根据小数点处理方法不同,分成两种情况,一种是除数是整数的小数除法,另一种是除数是小数的小数除法,除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算,所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础.教学时要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法.

(三) 观察物体,学生日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,通过第一段的学习,已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状.本单元在此基础上,通过观察较为抽象的几何形体、使学生进一步认识到从不同位置观察物体,所看到的形状是不同的,使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状.

(四)简易方程:这单元内容在学生学习一定的算术知识(如整数、小数四则运算及其应用),已初步接触了一点代数知识(如用字母表示运算规律)的基础上,进行学习的,其意义表现在:1有助于培养学生的抽象概括能力.发展学生思维的灵活性,2、有助于巩固和加深理解所学的算术知识.3、有利于加强中小学数学的衔接.其中用"字母表示数"是学习方程的基础,"方程的意义"是学习"解方程"的基础,"稍复杂的方程"则是 "解方程"的发展.

(五)多边形的面积.这部分内容是在学生掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的,它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础.这些图形面积的计算是以长方形面积计算为基础,以图形内在联系为线索,以未知向已知转化为基本方法开展学习,而各类图形面积公式的推导均采用让学生动手实验,先将图形转化为已学过的图形,再通过合作学习的方式,探索转化后的图形与原来图形的联系,发现新图形的面积计算公式这一过程.另外本单元还安排了两个"你知道吗?"介绍我国古代数学著作和数学家对平面图形面积的推导和计算方法,丰富学生对我国教学史的认识.

(六)统计与可能性.本单元的学习内容主要有两个方面:一是事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求简单事件发生的概率;二是理解中位数的意义,会求数据的中位数,在统计中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特征.

(七)"数学广角"主要是向学生渗透一些主要的数学思想方法.本单元是通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数学编码思想在解决实际问题中的应用,并通过 观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法.让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象,概括能力.

　三、教学目标

1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算.

2、在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,

会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题.

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式.

4、能辨认从不同方位看到的物体会的形状和相对位置.

5、理解中位数的意义,会求数据的中位数.

6、体验事件发生的等可能性,以及游戏规则的公平性,会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用.

7、经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.

8、初步了解数字编码的思想方法,培养发现生活中的数学的意识,初步形成观察、及推理的能力.

9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

五年级学年教学计划10

一、学情:

本学期由我担任五（1）班语文教学.从总体情况来看,这班学生的学习兴趣不容乐观,整个班级学习风气有待进一步改善,特别是部分留守儿童,在学习的主动性上欠缺很大.虽然大部分同学都能自觉遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握较差.在知识方面,大多数学生能在基础知识部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成.在阅读方面,有部分学生不能根据短文的内容及自己的生活阅历进行答题,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象.在作文方面,很多学生写的东西内容空洞无物,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺.本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶,.

二、教材简析:

本册教材教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题．依次是:"我爱阅读","月是故乡明","学习说明性文章","生活的启示","遨游汉字王国","父母之爱","不忘国耻、振兴中华","走进".其中第一单元"我爱阅读"和第五单元"遨游汉字王国"还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,是使学习内容与形式更加丰富多彩.

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体.其中,"遨游汉字王国"单元采取全新的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分.

每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点.

课例由4篇课文组成,其中精读课文两篇,略读课文2篇.精读课文后安排有思考练习题,略读课文前有连接语,将前后课文从内容上连接起来,并提示略读课文的学习要求.

口语交际·习作成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择.

回顾·拓展由３个栏目组成,其中有２个固定栏目:"交流平台""日积月累",另有"展示台""成语故事""课外书屋""趣味语文"穿插安排,其中"展示台""成语故事""课外书屋"各两次,"趣味语文"一次.本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共32篇.课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路.

三、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化.其主要特点体现在:

（1）教材编排方式仍按专题组织教材内容,但专题的角度、内容更加灵活多样.

（2）编写中进一步加强整合.

（3）课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文.

（4）强化导学功能,引导学生思考.

（5）改进"综合性学习",培养学生的综合实践能力.

（6）拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系.

四、教学目标

（1）认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定识字能力.

（2）能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度.能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美.

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

（4）能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子.

（5）在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.

（6）默读有一定的速度,并能抓住文章的大意.学习阅读浏览的方法,根据需要搜集信息.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不低于是25万字.

（7）乐于参加讨论,敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的一些基本方法.

（8）能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实.能修改自己的习作,书写规范,整洁.

（9）学会写简单的读书笔记、学写内容梗概.

（10）在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划.

五、教学重点

（一）共性重点（参考教科书）

扎实进行语言训练.本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视.朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间.要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练.

2.落实各单元训练重点.

本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处.在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容导向转移到训练目标导向上来.一篇课文教学2-3课时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住内容,忽视训练重点.在进行阅读训练时,要发挥"学习提示"的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法."学习提示"的教学,有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识.需要注意的是,本学期刚开始学习给课文分段,分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行,而不宜在一开始接触课文就进行.

3.注意听说读写能力的协调发展.

本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系.阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写.听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学一般也要从说到写.

（二）个性重点

落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得"法"有得"趣".

六、教学措施

1.认真落实各项教学常规工作.钻研教材,精心备课、上课,认真、及时批改,勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持等等.

2.实行分层教学,作业分层布置.好的学生侧重能力型作业,如"日记"、"笔记"、阅读,学习有困难的学生侧重基础性作业,如识字,听写,做习题,也适当布置少量的能力型作业,如日记,阅读.

3.以"双主题阅读"为重点,继续开展自主阅读（本学期主题是"国际大奖小说",再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）与经典积累.经典积累重点是复习巩固<<成语接龙>><<古诗70＋90>><<论语>>以及歇后语,并增加在书本上方下方抄背名言的习惯,每日一句.

4.以"学生博客日志"为契机,培养学生的习作兴趣,提高习作能力.

5.让优秀小组长为我分忧解难.事必躬亲是不现实的,认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情,如检查背书,批改练字,检查家庭作业,辅导后进生等.

6.加强对后进生的轮流辅导工作.主要是利用在校的空闲时间,对差生狠补功课,此招在上两个学期中取得良好效果.这学期要再接再厉!

五年级学年教学计划11

　一、指导思想

教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生喜欢语文的态度.在教学过程中,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定良好的基础.以此为教学的主体理念,教材、学生的基础上制定学期计划.在课堂内外培养学生说普通话,时刻注意交流语言的规范习惯,并切实推广普通话

　二、 班级情况

本班共有学生47人.其中男生22人,女生25人.从班级男女生结构看应该好上课,但本班课堂气氛沉闷,学生积极性不高.上起课来自问自答,学生作业不认真,大部分学生书写较乱.从统测情况来看,多数学生马虎,讲过的题都不能认真完成.每次布置的作业总有四五个同学不能按时完成,家长又疏于督促,还需老师加强辅导.个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育.

　三、 教材

1、教材基本结构

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近.其中第一单元"我爱阅读"和第五单元"遨游汉字王国"还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩.每个单元包括导语、课例、口语交际与习作和回顾、拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体.其中,"遨游汉字王国"单元采取了全新的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分.

本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇.这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路.

本册要求认识200个字,会写150个字.要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列.另外,教材后附有两个生字表.生字表（一）是要求认识的字,200个;生字表（二）是要求会写的字,150个,以供复习、检测之用.

2、教学目标

（1）认200个字,写150个,会使用字典、词典,有一定识字的能力.

（2）能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美.

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

（4）默读有一定的速度,并能抓住文章的大意.

（5）能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子.

（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.

（7）学习浏览,根据需要搜集信息.

（8）养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字.

（9）乐于参加讨论,敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的基本方法.

（10）能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能修改自己的习作,书写规范、整洁.

（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概.

（12）在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法.并能策划简单的社会活动,学写活动计划.

3、单元教学重难点:

第一单元:一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法.

第二单元:让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情.

第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;.引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用.

第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示.

第五单元:本组教材围绕着"遨游汉字王国"这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性.同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力.

第六单元:紧紧扣住"父母之爱" 这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来.学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情.

第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感.

第八单元:走进,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法.

　四、教学措施

1、持之以恒地培养学生的行为习惯.从知识到智慧,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的.

2、本着循序渐进,由易到难原则.因为班级有新生,他们学习要有一个适应的过程.

3、注重对学生进行读书指导.在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯.

4、要充分利用好教辅手段,帮助学生领会课文内容.

5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系.这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、事物、遣词造句的方法.

6、鼓励学生到学校的图书馆去借书,让学生养成爱读书、读好书的习惯.

7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生.

8、鼓励学生根据教材和具体生活制定好小组活动计划,开展可大可小的实践活动.

　五、教学进度

周次

教学内容

备注

1

1、窃读记（3课时）

2、小苗与大树的对话（2课时）

2

3、走遍天下书为侣（2课时）

4、我的"长生果"

词语盘点 口语交际和习作一

3

回顾拓展一

4

5、古诗词三首

6、梅花魂（2课时）7、桂花雨

5

8、小桥流水人家（1课时）

词语盘点（1课时）

6

口语交际和习作二（2课时）

回顾拓展二（3课时）

7

9、鲸（2课时）10、松鼠（2课时）

11、新型玻璃

8

12、假如没有灰尘（2课时）

词语盘点 口语习作三 回顾拓展三

9

13、钓鱼的启示（2课时）

14、通往广场的路不止一条（1课时）

15、落花生（2课时）

10

16、珍珠鸟（2课时）

词语盘点 口语交际习作四

11

回顾拓展四（3课时）

综合性学习:遨游汉字王国

12

综合性学习:遨游汉字王国

期中复习17、地震中的父与子

13

18、慈母情深

19、"精彩极了"和"糟糕透了"

20、学会看病 词语盘点

14

口语交际习作六（1课时）回顾拓展六（3课时）21、圆明园的毁灭（2课时）

15

22、狼牙山五壮士（3课时）

23难忘的一课（2课时）

16

词语盘点（1课时）

口语交际习作七（1课时）回顾拓展七（3课时）25、七律长征（1课时）

17

25、七律长征（1课时）

26、开国大典

27、青山处处埋忠骨（2课时）

18

28、毛主席在花山（2课时）

词语盘点（1课时）

元旦放假3天

19

口语交际习作八（3课时）

回顾拓展八（2课时）

20

选读课文（2课时）

期末复习迎考

21

考试

五年级学年教学计划12

　一、指导思想

以<<普通高中语文课程标准>>为指导,以20xx年<<考试说明>>、<<学科指导意见>>为依据,充分发挥备课组的集体智慧,发挥学生的主体作用,强化训练这条主线,加强课堂教学的效率,激发和调动学生学习的兴趣,培养学生良好的语文素质和应考能力,提高学生的审题能力和运用语文知识的能力,实施全面科学高效的复习备考.

　二、教学目标

1、一轮复习注重基础,二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺,对重点知识分考点进行复习,建立知识系统.三轮复习以试题训练为重点,加强应试能力.

2、梳理知识网络,总结解题方法,提高审题能力,规范答题要求,强化踩分意识,培养学生的应考能力.

3、强化阅读和写作训练,有意识地引导学生积累写作素材,提高学生的写作能力.

　三、教学重点

1、以课本为载体,夯实学生的语文基础知识,提高学生的语文能力和素养.

2、紧扣课内知识,梳理巩固各相关考点,落实考纲要求的每一篇背诵要求,抓好名言名句及文学常识默写识记测验.

3、重视阅读与写作的训练,抓好各类题型解题方法的指导,要求学生做到答题的规范性.

4、抓实集体备课,发挥集体智慧的优势,交流教学心得体会,加强教法和学法研究.

5、落实培优辅困,全面提高学生成绩.

　四、教学举措

注重学情,紧抓基础.针对学生一轮复习的实际情况,狠抓薄弱环节,确定目标,对重点知识分块复习.

1、有的放矢,落实背诵.以<<考试说明>>为依据,指定背诵篇目,给学生背诵指明方向.背诵不能靠突击,要细水长流,分课突破,而且每一篇要落实到纸上,让学生切实消灭错别字,力争背诵拿满分.

2、分类归纳,突破难点.对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点,如字音字形、成语熟语、病句修改等,要通过再做题,再分类合并归纳,强化记忆,使学生进一步熟悉解答题目的方法.

3、语言运用题,重视题干的审读和答题规范化的训练.要进行扎实有效的训练,掌握不同题型的答题方法和规范要求.经典的题型要多训练,创新的题型要多接触.

4、通过多种途径,抓升格作文.

一是分类指导.要突破制约学生作文水平提高的瓶颈,写出升格作文,根据他们作文"审题是否准确""思路是否清晰""说理是否透彻""语言上是否有亮点""材料是否丰富"等情况,对所教学生进行分类,然后有针对性的进行评改、指导.

二是研究近三年高考范文,借鉴立意和构思,找准感觉,然后课堂进行思维训练.

三是加大训练量,训练可做到一周一篇,要挖掘出话题的内涵,要重点把"为什么"这一部分作为重点落实到笔头上.如果写议论文,说理要透彻,可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法,从多角度把"为什么"讲深,谈透.

四是引导学生做好以下几步:品味原材料或话题,仔细揣摩、领会出题人的意图,准确把握材料话题或标题的内涵,结合自己熟悉的素材,从而确立的立意角度.

五年级学年教学计划13

一、学生情况

学生已学过两年多的英语,已有一定的基础,但基于以前的一些不规范的学习习惯,听、说、读、写英语的能力还有待培养.并且教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重.因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣.通过学习,激发学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使他们树立学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好、语调基础,帮助他们能够利用英语进行交际.同时,让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识.

二、教材

五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的.这样有利于学生记忆和开展话题的讨论.与五年级上册相同,本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）.用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动.

五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同.同上一册不同的是,本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型.另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成.

Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出.为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容.

Readandwrite部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动.

在Pronunciation部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音,在此基础上,本册又安排了21个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子.

五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累.

三、本册教材学习的重难点

学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法.

四、学期教学目标

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句.（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）.要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇.

2、能听、说、认读21个单词.

3、能学会4个手工制作.

4、能听懂、会唱8首歌曲.

5、能听懂、会吟唱10首歌谣.

6、能完成6个自我评价活动.

7、能理解6个幽默小故事.

8、能了解6项简单的中西方文化知识.

五、教学措施

1、重视的训练,进一步复习巩固音标.

2、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料.

3、加强课堂小测,及时掌握学生的学习情况,调整教学方法,使学生课课过关.

4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语.

5、平时多与学生进行思想交流,了解其思想动向,关心学生学习和生活中情况,有困难时助其克服困难.

五年级学年教学计划14

一、基本情况

五年级共有学生55人,其中女生21人,学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于中年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范,因此五年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成良好习惯,力争本班写字水平在全校居上游.

二、教学目标

1、进一步了解汉字的结构特点,特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化;

2、写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度;

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯;

4、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧.

5、激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力;

6、结合书法传统文化,加强学生的爱国主义教育

三、教学重点

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.写字姿势做到"三个一":眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸.

写字习惯做到"八个字":头正、身直、臂开、足平.

2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首.了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首.

3、进行笔法训练.即运笔的方法,重点练好起笔、收笔、间架结构,以及行款格式.

4、对书写提出严格要求,那就是"六个字":正确、端正、整洁,排列整齐,变化有致.

5、强化学生"提笔就是练字时"的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,把书写习惯教育做在平时.引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中,认真写好每一次作业.

6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题,还讲究协调统一,整齐划一,重视书写的整体效果感.

四、教学措施

1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯.

2、语文教师要不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导.教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟.

3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势.培养学生"提笔即是写字时"的意识.

4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势.

5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象.

6、开展"“远离订正液、改正纸"的活动,培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯.

7、展开竞赛.以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念.也可以抽签的形式举行级的写字比赛.

8、班内开辟书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展示自己的机会.

五年级学年教学计划15

　一、教学目的:

在<<大纲>>中,明确地规定了小学体育的目的:"通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础."

　二、教学目标:

（1）进一步了解上体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单常识和方法.

（2）进一步学会一些基本运动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法,发展身体素质和基本活动能力.

（3）体验参加体育活动的乐趣,遵守纪律,与同学团结合作.

　三、学情:

小学二年级的学生处于生长发育的初期,运动系统发育还不成熟,处于发展期,运动能力较低,身体各部分肌肉发展不平衡,上下肢协调性差;好动喜玩,想象创造力丰富;学习兴趣易激发.六个班级各有千秋,因此在教学中根据班级的特点进行因材施教.

　四、后进生措施:

后进生在六个班级中都有存在,个别是由于智力和生理有缺陷,还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成的,因此这些后进生是完全可以转化的.在体育教学中,我做到以下几点:

（1）尊重人格,保护后进生的自尊心.

（2）热情鼓励,激发后进生的上进心.

（3）逐步要求,培养后进生的责任心.

（4）集体帮助,树立后进生的自信心.

转化后进生的经验千条万条,核心就是多给后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长.我坚信我所教的班级里没有后进生.

　五、德育渗透:

德育是教育的灵魂,育人是教育的本质.把德育改革与课程改革紧密结合起来,以新课程改革为契机,激活教学,优化课堂,使每一堂课都成为德育的有机组成部分,使每一个老师都成为德育工作者.这是本学期德育工作的重点,因此,作为一名体育教师,在课堂中渗透德育是我们义不容辞的责任.体育课教学应从增强体质出发,加强课堂的"三基"教学,经常对学生进行思想品德教育,有意识地培养学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚实守信等各种优良品质.

　六、体育课教学常规:

为了充分发挥教师和学生两个方面的积极性,不断提高教学质量.我将做到以下几个方面:

（一）教师方面:

1、认真备课,精心写好教案.

2、认真学习和贯彻教学大纲,钻研教材,明确教材目的与任务,掌握教材重点、难点,明确本课的教学任务及为教学方法,组织措施等.

3、根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材及教学用具.

4、在教学中注意对学生能力的培养.

5、教学原则、教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况,科学地安排好密度和运动量.

6、教师要注意仪表整洁,举止大方,教态自然.

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定,重视资料的积累和保管,并不断改进教学工作,不断提高教学质量.

8、教学中要充分发挥体育委员,小组长及积极分子的作用,并且经常做好对他们的培养和训练工作,使他们真正起到教师助手作用.

9、教学中要有严密的组织纪律,严格的安全保护措施与要求,严防伤害事故的发生,一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理.

（二）学生方面:

1、学习目的明确,积极自觉的上好体育课.注意听讲,积极学习,掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯.

2、上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔,小刀等危险物品,提前按教师要求,在指定地点等候上课.站队时要做到快、静、齐.

3、有事有病要请假,不得无故缺课,不迟到、不早退.

4、在课堂上要注意安全,严格执行教师的各项要求,不经允许不得随意移动器材教具,严格执行教师规定的各项保护措施.

5、同学之间友好相处、团结协作,创造性地完成老师布置的任务.

6、要爱护体育器材,不得有意损害各种体育设备和用品,课后要按教师的要求如数送还各种器材.

　七、教材:

1、通过本学期的教学使学生初步掌握立定跳远动作,跑步的基本方法,学会学习方法,发展学生跳跃能力,培养学生运动兴趣.

2、通过游戏发展学生的奔跑能力,培养学生认真、负责的积极态度,团结协作的团队精神.

3、让学在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法.使学生热爱体育运动,并能乐意接受教师的指导,从而体验成功.