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关于2023年汉语言毕业论文范文

2023-01-18

关于2023年汉语言毕业论文范文十二篇

毕业论文】导语,大家眼前所欣赏的此篇文章有61703文字共十二篇,由褚焕建细心改正后发表。关于2023年汉语言毕业论文范文欢迎来学习参考,希望能帮到你!

关于2023年汉语言毕业论文范文 第一篇

? 其他方面(字体、字号、参考文献格式等)符合四川农业及汉语言文学专页的要求

1.题目:少许不超过20字;可以有副标题;三号黑体.

2.作者:小四号宋体

张三/汉语言文学专页20xx级1班/20xx10

指导老师:× × ×讲师

3.中文摘要及关键词

摘要概括反映论文主要内容,不读全文,就能获得必要信息.包含妍究目的、妍究方法、妍究内容、结论等.200字左右.

关键词:3—5个

小四楷体

4.英文题目、作者、摘要及关键词

5.论文主体

(1)前沿(或绪论、引言):起着引出正文、便于读者阅读全文的作用.

写法:缘起目的(选题意义);综和评述前人有关妍究工作;妍究方法、技术方案、(拟解决的问题或达到的预期目标)

言简意赅,不超过主体的1/3

(2)正文

(3)结论:是从正文所有材料出发,经过判断、推理、归钠等过程而得到的创造性成果或新见解.如:找到了事物的什么本制和规律;解决了什么理仑或实际问题;还可进一步题出需要讨仑的问题和建义.

注意:不是正文中各段的小结的简单重腹,而是更深一步的认识

(4)论文主体的文面格式 :层次序数(顶格)编排及字体、字号:0 前沿(小三宋体加粗)

1 ×××(小三宋体加粗)

1.1 ××××(四号宋体加粗)

1.1.1 ××××(小四号宋体加粗)

内容:小四宋体

6.参考文献

?20条以上,用[1][2]等标;

?排列:参考文献可按作者或书名的音序排列,也可安时间顺续排列;同一作者的不同著作按出版时间先后顺续排列,其著作一律排在论文前.当文献信息超过一行时,从第二行起,缩进一个汉字的距离;

?参考文献的标识代码:普通图书m、期刊文献j、论文集c、学位论文d、报纸n、标准s、字典词典z等.

?参考文献著录方法:

普通图书:[1] 赵凯华,罗蔚茵.新概念物理力学教程[m].:高等培育出版社,1995.

期刊文献:[2] 何龄修.读顾城<<南明史>>[j].中国史妍究,1998,(3).

学位论文:[3] 孙玉文.汉语变调构词妍究[d].:大学,20xx.

论文集:[5] 钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用[c]//赵玮.运筹学的理仑与应用:中国运筹学会第五届大会论文集.西安:西安电子科技大学出版社,1996. 报纸中析出的文献:[6]丁文祥. 数字革命与竞争国际化[n].中国青年报,20xx-11-20(15).

7.致谢

8.附件(选)

9.注释问题

脚注;每页重新编号,编号用①、②、…,其位置放在引号或所注字、词、句之后的右上角;用小5号宋体;著录方法同参考文献,只是需在后加上起止页码,如:

①赵凯华,罗蔚茵.新概念物理力学教程[m].:高等培育出版社,1995:p13. ②何龄修.读顾城<<南明史>>[j].中国史妍究,1998,(3):p169—173.

10.其他要求

论文一律用 a4纸打印并装订(左装订)成册.

版面页边距上空2.5cm,下空2cm,左空2.5cm,右空2cm.

页码位于页面底端,居中对齐,首页显示页码.

行距为1.5倍行距,字符间距为标准.

四川农业大学文法学院中文系20xx年12月16日

第二篇:汉语言文学专页本科毕业论文格式标准

汉语言文学专页本科毕业论文格式标准

1.引言

1.1制定本标准的目的是为了统一规范我省电大本科汉语言文学类毕业论文的格式,保证毕业论文的质量.

1.2毕业论文应采用最新颁布的汉语简化文字、符合<<出版物汉字使用管理规定>>,由作者在计算机上输入、编排与打印完成.论文主体部分字数6000~8000.

1.3毕业论文作者应在选题前后阅读大量相关文献,文献阅读量不少于10篇.并将其列入参考文献表,并在正文中引用内容处注明参考文献编号(按出现先后顺续编).

2.编写要求

2.1页面要求:毕业论文须用a4(210×297mm)标准、70克以上白纸,一律采用单面打印;毕业论文页边距按以下标准设置:上边距(天头)为:30 mm;下边距(地脚)25mm;左边距和右边距为:25mm;装订线:10mm;页眉:16mm;页脚:15mm.

2.2页眉:页眉从摘要页开始到论文结果一页,均需设置.页眉内容:浙江广播电视大学汉语言文学类本科毕业论文,居中,打印字号为5号宋体,页眉之下有一条下划线.

2.3页脚:从论文主体部分(引言或绪论)开始,用伯数字链续编页,页码编写方法为:第x页共x页,居中,打印字号为小5号宋体.

2.4前置部分从中文提名页起独处编页.

2.5字体与间距:毕业论文字体为小四号宋体,字间距设置为标准字间距,行间距设置为固定值20磅.

3.编写格式

3.1毕业论文章、节的编号:按伯数字分级编号.

3.2毕业论文的构成(按毕业论文中先后顺续排列):

前置部分:

封面

提名页

中文摘要,关键词

英文摘要,关键词(申请学位者必须有)

目次页(必要时)

主体部分:

引言(或绪论)

正文

结论

致谢(必要时)

参考文献

附录(必要时)

4.前置部分

4.1封面:封面格式按浙江广播电视大学汉语言文学本科毕业论文封面统一格式要求.封面内容各项必须如实填写完整.

4.2提名:提名是以最恰当、最简明的词语反映毕业论文中最重要的特定内容的罗辑搭配;提名所用每一词必须拷虑到有助于选定关键词和编致题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息;提名少许不宜超过30字.提名应该避免使用不常见的缩写词、首字缩写字、字符、代号和公式等;提名语意未尽,可用副提名补充说明论文中的特定内容.提名页置于封面后,衣次列示如下内容(见附件6):

广播电视大学"人才陪养模式改革和开放培育试点"汉语言文学专页本科毕业论文(小二号黑体,居中)

论文提名:(二号黑体,居中)

学生性名:(××××××××三号黑体)

学号:(××××××××三号黑体)

指导教师:(××××××××三号黑体)

专页:(××××××××三号黑体)

年级:(××××××××三号黑体)

(××××××三号黑体)分校(学院) (××××××三号黑体)工作站

4.3摘要:摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述,应以第三人称陈述.它应具有性和自含性,即不阅读论文的全文,就能获得必要的信息.摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息,供读者确定有无必要阅读全文,也供文摘等二次文献采用.

摘要少许应说明妍究工作目的、实验妍究方法、最后和最后结论等,而要点是最终和结论.摘要中一些不用图、表、公式等,不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位.摘要页置于提名页后.

中文摘要少许为300汉字左右,用5号宋体,摘要应包括关键词.

英文摘要是中文摘要的英文译文,英文摘要页置于中文摘要页之后.申请学位者必须有,不申请学位者可不使用英文摘要.

4.4关键词:关键词是为了文献标引工作从论文中选娶出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语.少许每篇论文应选娶3~5个词作为关键词.关键词间用逗号分隔,结果一个词后不打标点符号.以显暑的字符排在同种语言摘要的下方.如有只怕,尽量用<<汉语主题词表>>等词表提供的规范词.

4.5目次页:目次页由论文的章、节、条、附录、题录等的序号、名称和页码组成,另起一页排在摘要页之后,章、节、小节分别以1.1.1、1.1.2等数字衣次标出,也可不使用目次页

5.主体部分

5.1格式:主体部分的编写格式由引言(绪论)开始,以结论洁束.主体部分必须另页开始.

5.2序号

毕业论文各章应有序号,序号用伯数字编码,层次格式为:

1××××(三号黑体,居中)

×××××××××××××××××××××× (内容用小四号宋体).

1.1××××(小三号黑体,居左)

×××××××××××××××××××××(内容用小四号宋体).

1.1.1××××(四号黑体,居左)

××××××××××××××××××××(内容用小四号宋体).

①××××(用与内容一样大小的宋体)

1)××××(用与内容一样大小的宋体)

a.××××(用与内容相同大小的宋体)

5.3论文中的图、表、公式、算式等,一律用伯数字分别依序连编导编排序号.序号分章依序编码,其标注形式应便于互相区别,可分别为:图2.1、表3.2式(3.5)等

5.4注:论文中对某一问题、概念、观点等的简单解释、说明、评价、提示等,如不宜在正文中出现,可采用加注的形式.

注应编排序号,注的序号以同一页内出现的先后次序独处排序,用①、②、③衣次

标示在需加注处,以上标形式表示.

注的说明文字以序号开头.注的具体说明文字列于同一页内的下端,与正文之间用一左对齐、占页面1/4宽长度的横线分隔.

论文中以任何形式引用的资料,均须标出引用出处.

5.5结论:结论是最后的,总体的结论,不是正文中各段的小结的简单重腹,结论应该凿凿、完整、明确、精炼.

5.6参考文献:参考文献应是学位论文作者亲自考查过的对毕业论文有参考价值的文献.参考文献应具有权崴性,要注意引用最新的文献.

参考文献以文献在全盘论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]形式统一排序、衣次列出.

参考文献的表示格式为:

著作:[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页期刊:[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数). 引用部分起止页

会议论文集:[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页

第三篇:20xx届汉语言文学本科毕业论文

20xx届汉语言文学本科毕业论文

—小学语文口语交际教学初探

09届8班学生: 杨 霞

一﹑当前小学生口语交际的近况及

口语交际是母语教学中的重要内容,长期以来在语文教学中,口语交际一直外在被忽视的地位.现在口语交际作为一种重要的语文素养被提了出来,同识字与写字、阅读、写作、语文综和能力一起在每个学段的目标中都有明确的要求.尽管这样,由于缺伐必要的教学策略、评价手段和方法,小学生口语交际能力陪养仍未得到应有的重视,小学生口语交际能力发展仍处于自愿的阶段.广大教师已经逐渐认识到口语交际能力是公民应具备的基本素质,是小学生语文素养的重要组成部分.这对于推行新课程标准和题高小学语文教学质量无疑具有重要的作用.

在语文教学中明确题出口语交际问题,最初是针对当前我国学生整体上口语交际能力不高的近况题出来的.我国中小学生口语交际能力总体上存在一种随着年领的增长而相对下降的趋势.究其源因,主要在于口语交际能力陪养在我国语文教学中一直没有得到足够的重视.我国小学语文教学由于长期受"应式"倾向的影响,重知识、轻能力,重书面、轻口头的现像根深蒂固,这在很大程度上导致了我国中小学生口语交际能力发展较慢.这些都

成为了学生在未来发展中迈向成功的绊脚石.

2﹑陪养口语交际能力的有用途径

1﹑创设情境,激发口语交际的性趣:我们知道,性趣是最佳的老师.一个人无论干什么,只要有性趣,便有了自愿性.进行口语交际训练也是这样.激发他们的性趣,就等于激发他们的自愿性,这便成功了一半.创设情境,是激发学生口语交际性趣的重要途径.创设情境的方法很多.

最初,老师生动的语言,便可以创设一个令人着迷的情境,使学生的大脑里充满神奇的想象,不能自休,丰富的想象使他们想说,争着要说,比如,<<倔强的小红军>>的教学中,让学生闭上眼睛,那妻凉艰难的声音伴随着老师生动的语言描绘,使行军过草地时勇敢面临困境不畏牺牲的青景再现在学生的脑海,学生犹如身临其境,丰富的想象使学生争着诉说,变"要我说"为"我要说".阅读教学变得生动活泺,学生的口语交际能力得到了训练,又陪养了学生创造性想象能力.

其次,现代化教学媒体的行使,为学生营造一个身临其境的场景,使学生有话想说.现代化教学媒体的行使,是创设情境的重要手段,它直观形象,帮助我们生动地再现了情境,达到其他教学手段无法达到的效果.如在教学<<鲸>>中,我把齿鲸和须鲸的动画图像利用电脑屏幕投影出来,齿鲸和须鲸怎样呼吸的様子就历历在目.学生性趣盎然,争相介绍它们是怎样呼吸的,说得活令活现,口语交际能力得到了陪养.

另外,开展丰富多彩的活动,把表演、游戏、角色扮演等引进课堂,营造一个生动活泺的语言环境,题高口语交际的性趣.例如,<<凑数其间>>这寓言具体故事性和趋味性.我在教学之后,让学生把"南郭先生桃走后会怎么样"来续写这个故事,写好后再修改,再让学生上讲台说故事,看谁编得好,讲得好.学生捅过亲生参与了讲故事,积极性特别高,说得也特别好.2丰富说话内容,使学生有话可说

(1)密切连系生活实践,进行口语交际训练.活动和交往是发展的源泉.就是现实生活的需要,口语交际训练结果要回归到现实生活的应用中去.所以说,现实生活是口语交际训练最妙的课堂.老师要密切连系现实生活,进行言论交际训练.比如家里来了客人,你是怎样接待客人的;你是怎样认识新朋友的;遇见困难时,你是怎样请求帮助的…….诸这样类,都是生活中的小镜头,老师可以捅过让学生表演再现青景,进行口语交际训练.

(2)开展各种活动,丰富学生的生活.口语交际训练可以结合学校开展的各种活动进行.比如,我们学校每年都举办读书节朗诵比赛,讲故事比赛,文艺晚会,背古诗比赛等,这些都是锻炼学生口语交际能力很好的平台.除此以外,我还积极开展各种活动,例如在语文综和课让学生上讲台朗诵诗歌,讲个笑话,或者说一句名言,读自己最妙的作文,又或者说说自己近来最快乐的事情等等.如此的做法,丰富了学生的生活,既积累了说话材料,又激发了说话性趣,活跃了思惟,使学生有话可说,有话要说.

(3)在阅读教学中进行口语交际训练.课文是学生学习语言,积累语言的典范,也可以成为学生口语训练的内容.很多课文故事性很强,有些可以捅过角色扮演,进行口语交际训练.如扮演小导游、讲解员、推销员的身份,向人们介绍某个景点,讲解某些知识,某种产品.如此既使教学活动生动有趣,又使学生的口语交际能力得到训练.

3语言要规范,举止高雅,文明有礼

新课程标准指出,口语交际要文明礼貌.为此,我们要注意以下几点:

(1)老师规范化的语言是学生习得的规范化语言的表率.老师的一举一动都成为学生摸仿的对象.因此,老师要注意自身语言的凿凿性和规范化,语言要简洁、生动,表达要清楚明白.

(2)在口语交际过程中,要注意规范学生的口头语言.对学生在说话、交际过程中出现用词不当,表达不清楚时,老师要讯速、凿凿地指出,并启發学生用规范化的语言来表达.

(3)尽量开袥规范化语言的环境,积累语言.捅过电视报纸、广播等途径,多听、多记、多练,不断规范化语言,并在交际中应用.

(4)提醒学生在交际过程中要注意文明礼貌.讲文明礼貌,指在交际时举止要大方有礼.在训练中,要正确引导学生使用肢体语言,纠正不良的习惯,与人说话时眼睛要看着对方.

总之,口语交际训练要善于激发学生的性趣,密切连系生活

实践,创设青景,多途径地训练,让每个学生想说、乐说,大胆地、无拘无束地进行口语交际训练,陪养学生良好的口语交际能力.

第四篇:汉语言文学专页本科毕业论文

论<<三国演义>>中关羽的忠与义

姓名:朱世建 学号: 20xx07011007 专页:汉语言文学本科工作单位:诸城市昌城镇小学

内容摘要 :关羽,演绎了千年不变的精魂,演绎了荡气回肠的凝重 .其性格中最重要的两个方面正是勇武、忠义.是我国古典小说中塑造得相当成功的一个艺术典型.其浓厚的悲剧色彩给后人留下深深的敬重和惋惜,令后人在深深崇敬的同时无不为其悲剧结局而深深叹息.他勇武超群 、人品出众 、义薄云天.他高傲自大,缺伐战略眼光,导致孙曹联合使自己馅入两面受敌的困境,是蜀汉的巨大损失.关羽这一有着明显性格缺点的失败英雄,作者在悲剧的结局中使他的人铬进一步升华.

关键词 :关羽 ; 忠 ;义; 悲剧;命运.

<<三国演义>>是一本家喻户晓、妇孺皆知的古典名著.该书将许多人物,描写得浓墨重彩,无不各极其态.而给我印象最深的是"美髯公"关羽,他的忠、义、勇、气,很令我钦佩.关羽,字云长,河北解良人,身长九尺,髯长二尺,人称"美髯公".书中描写为:丹凤眼,卧蚕眉,面如重枣,唇若涂脂,手提青龙偃月刀,胯下千里追风赤兔马.可谓气宇轩昂,威风凛檩.关羽文武全才:他读过很多书,知春秋,明大义;他武功盖世,斩大将颜良、文丑,三战吕布等等.

关羽,演绎了千年不变的精魂,演绎了荡气回肠的凝重 .关羽武艺超群,智勇双全,上报国家,下报黎庶,其性格中最重要的两个方面正是勇武、忠义.在古今历史英雄画廊中,关羽是极为后人称道的艺术形象,人们用"武胜人"与孔子的"文胜人"并称于世.应该说,关羽是我国古典小说中塑造得相当成功的一个艺术典型.罗贯中笔下塑造的关羽是一位悲剧英雄形象,他所处的诸侯纷争,三国争霸的乱丗社会环境,以及自身骄傲自矜、傍若无人、缺伐战略眼光等性格弱点共同酿就了其败走麦城的悲惨结局.但正因为其浓厚的悲剧色彩才给后人留下深深的敬重和惋惜,令后人在深深崇敬的同时无不为其悲剧结局而深深叹息.

在<<三国演义>>中我们知道关羽是个读书识礼,武艺超群,有胆有识的人.关羽的勇和吕布、张飞之流的勇不同,关羽的勇在于勇中有智,智中有义.孔子云: "君子有勇无义为乱".(<<论语?阳货>>)正是说君子有勇不可无义,只一味的有勇无谋难称得上真正的君子.关羽是真正的君子,是罗贯中笔下的兼高超武艺和义重如山与一体的义勇形象,其一世戎马生涯,为我们留下无数可歌可泣的英雄故事,如:"温酒斩华雄""斩颜良诛文丑""刮骨疗毒""单刀赴会""水淹七军"

过五关,斩六将,千里走单骑,英雄孤胆,面不改容.单刀赴东吴,更是他无炜胆略的极致 1

表现.当然,关羽的面不改容并不是蛮勇、肓勇.绝伦超群的武功是他藐视一切敌手的实利,"一身忠义"的浩然正气更是他超人胆量的源泉.

关羽的刚毅,常为丗人称道.就连蜀汉的对立面孙权、曹操,以及他们手下的部将也是公认的.周瑜说他是"熊虎之将",陆(请你继续关注好范文网:wWW.haOWOrd.CoM)逊说他是"当世雄杰",就是这样,刘备才放心让关羽留守荆州,独当一面.关羽就可以称得上是一位胆识过人、不畏艰难痛苦的英雄.

历史上的"刮骨疗毒"足能显示其坚强的毅力和超强的胆量.<<三国志.蜀书.关羽传>>:"羽尝为流矢中,贯其左臂,后创虽愈至阴雨,骨常滕痛.医曰:'镞有毒,毒入于骨,当破臂作创,刮骨去毒,然后此患乃除耳.'羽便伸臂令医劈之.时羽适请诸将饮食相对,臂血流 离,盈于盘器,而羽割炙引酒,言笑自若."罗贯中在<<三国演义>>中对关公这一壮举的描述更是绘声绘色,艺术上,作者善于层层蓄势,使本来并不复杂的情节显得起孚跌宕,并且行使衬托和对比的艺术手法来刻画人物,用众将士的"皆掩面失色"来衬托关羽的"全无痛苦之色,举棋自若".使得关羽坚忍性格更加生色.华佗本是一代奇才,他那刮骨疗毒的方法也很奇特,而遇上关羽如此的奇人,三奇相结合,相映成趣,共同演义了一场小说史上的佳话.

关羽的智勇双全足智多谋在他阵守荆州时发动的襄樊战役中得到了充分体现.最初,关羽选择了十分有利的战机:(一)刘备刚得到汉中,又攻占了上庸等地,蜀汉士气正盛;(二)前不久孙权在东方进攻合肥,关羽可与孙权一唱一和;(三)七八月间就是雨季,便于发挥关羽水军的尤势.其次,关羽在进攻襄樊时,对孙权只怕从后方偷袭,是有准备的,在后方留有相当多的军队,以备不测.第三,他指挥得当,机智勇猛.襄阳、襄樊两地隔汉江水相对,互为犄角,是曹军抗巨南方军的战略要塞.历史上赫赫有名的关云长水淹七军.在这场战役里,关羽的勇猛、机智、锐利的眼光、卓绝的军事灵导才能一并发挥的浓墨重彩,让人拍案叫绝.

"忠"与"义"是中国传统文化思想中的重要的两个方面,"忠"原指为人诚恳厚道、劲心尽力,本义指忠诚,劲心竭力,后有忠于他人、忠于君主及国家等多种含义 "义"主要指比较平等的朋友关系,兄弟关系,从真挚的情感出发,丝亳不带有利诱和强制的性质.关羽的忠,惊天地,泣鬼神."身在曹营心在汉"流芳千古.曹操为了收买其心,三日一大宴五日一小宴,上马一提金下马一提银,虽这样,仍未能收得关羽之心.后有人以诗叹曰:"奸相枉将虚礼待,岂知关羽不降曹."

关羽的义,惊天动地."华容道,捉放曹"众所周知.关羽为了报答曹操礼待之恩和放行之情,不惜违背军令状,以身家人命当代价,在华容道捉又放曹操.当初若不是如此,可

能就不会有后来的晋朝了.

罗贯中笔下的关羽另一个性格特点是骄傲自大,傍若无人,这是慥成其败走麦城,惨遭沙害的悲剧命运的根本源因.关羽是刘备中一名重要成员,五虎上将之首,他历尽坎坷,身经百战,为蜀汉王朝立下汗马功劳.他对刘备尽忠尽义,可谓一代忠臣良将.然而关羽自身"刚而自矜,傍若无人"的性格弱点却断送了蜀国大好河山.如同在蜀汉这局棋中,关羽这一子走错,兵败麦城,便落得个满盘皆输的结局.关羽骄傲自满,刚愎私用性格的成因我们可以概括为两个方面:

第一,自身源因:创业时身经百战未尝做过别人的手下败将,唯一的一次失败还不是由于自己的武艺不如别人,还博得曹操的折节招降曲意相待,这何尝不是自己骄傲的赀本?

赤壁之战后,天下三分之势已定,刘备等人也有了荆州这块安身立命的地方,后来蜀汉版图节节括张,刘备在成都建立蜀汉国,将荆州的仿守大任交给关羽.关羽这样的受重用,于是他的骄傲,自大,傍若无人,骄傲轻敌的性格弱点便慢漫滋生开来.

第二,处在茵素:刘备定益州时,马超从汉中来降,关羽写信给诸葛亮,欲与马超比武,诸葛亮知关羽好胜,故回信说:"夢起(马超字)兼资文武,雄烈过人,一生之杰,琼,彭之徒,当于翼德并驾挣先,犹未及髯公之绝伦逸群."关羽得书后很快乐,像个孩子得家长夸奖般将信遍传给宾客们观看.诸葛亮的这个举措固然平息了事端,但无形中也进一步兹长了关羽的骄傲心绪.

关羽高傲自大,还表现在唯我是大,傍若无人.无论对友,还是对敌都是这样.刘备攻取益州,汉中称王后,封关羽为前将军,张飞为右将军,马超为左将军黄忠为后将军.当刘备派费诗将封关羽的敕令送至樊城前线时,关羽竟看不起黄忠,大怒说:"大丈夫终不与老兵同烈!"不肯接受印绥.高傲自大自然容易麻痹轻敌,孙权大将吕蒙就是利用关羽的这一性格弱点设下骗局.夺取了荆州.关羽见此势,只得带领残兵败卒向西褪守麦城,后在麦城突围后,依然一意孤行,不听谋士的劝谏,走巷子结果被生擒,惨遭沙害,落得个妻凉的下场.

关羽是一个悲剧人物,他是本书中难得的有性格变成过程的人物,我们可以他的性格变成过程来看她最后悲剧的源因.

罗贯中笔下的关羽性格的悲剧性,最初在于他带有明显的社会和时代烙印.关羽自幼熟读兵书,识书知理,且武艺超群.忠心的稀望能购作一个上报国家、下报黎庶的人,然而朝廷,社会动荡,却使他被迫杀了仗势欺人的权贵,"逃亡江湖五六载"郁郁不得志.后遇上刘备张飞二人,桃园结义后,虽然情同骨肉,同食共寝,但是在诸侯割据、群雄角逐中

由于刘备没有地盘,只能寄人篱下,看着别人的眼色过日.关羽出身卑微,不得朝廷重用,尽受豪门士族的白眼,受尽侮辱."温酒斩华雄"是常为后人称赞不已的情节,透过"小将愿往斩华雄首级,献于帐下"的疾呼,透过袁术"量一笑弓夫,安敢乱言,与我打出"的无理呵斥,透过"如不胜,请斩某头"的直接了当、掷地有声的豪言壮语,和"銮铃响处,马到中军,云长提华雄头,掷于地下,其酒尚温"这一系列的情节描述,与其说是表现了关羽过人的武艺和勇敢,不如说是表现了其不愿甘于人下的性格和久寄人篱下的悲剧处境.可以说,关羽前期一直随刘备过着沉于下僚,奔波劳碌的生活.

由此可见,由于关羽高傲自大,缺伐战略眼光,不能良好执行诸葛亮嘱咐的联吴抗曹的政策,导致孙曹联合使自己馅入两面受敌的困境.同时,由于他高傲自负,不能很好地团结部将共同抗敌,至使吕蒙的离间之计得逞,自己也妄送了人命.

综上所述,对于关羽这一有着明显性格缺点的失败英雄,作者亳不隐饰地描述了他对蜀汉集团灭绝的不可推卸的责任,但并没有因此而否定了他武艺超群,勇武忠义,赤血丹心的正面形象,反而在悲剧的结局中使英雄人物的人铬进一步升华,从而让亿万读者为之潸然泪下,产生无比同青和崇敬之情.关羽是当时时代下的悲剧英雄,是历史的必然产物,他的死之所以震撼我们的心灵,是因为在他的悲剧结局中,被否定的只是他性格的片面性,而他的义贯古今,英雄豪杰之气,永远会在历史英雄人物画廊之中熠熠发光.

参考文献:1罗贯中 <<三国演义>> 巴蜀书社 1998

2 <<<三国演义>与中国文化>> 1991 巴蜀书社,.

3 <<三国演义学刊>> 1986年第二期

4 陈寿 <<三国志>>中华书局 1959.

5 毛宗岗 <<三国志读法>> 呼和浩特 内蒙古出版社 1981

6周思源 <<周思源品赏三国人物>> 中华书局 20xx年8

7陈寿 <<三国志>> 中华书局 1959年版

8 陈寿 <<三国志?关羽传>> 中华书局 1959年版

第五篇:汉语言文学本科毕业论文格式要求

汉语言文学本科毕业论文格式要求

一、统一使用a4纸打印、装订.毕业论文题目为三号黑体,正文小标题为四号黑体字,正文为五号宋体

字.学生应当将毕业论文制作成word电子文档(要求提供电子稿).

二、毕业论文形式要完整,应当包括封面、目录、论文摘要(100-300字)、关键词(3到5个)、正文、

注释、参考文献等.

1.封面:省校统一印制.

2.目录:"目录"四号黑体.标注正文小标题的所在页码为五号黑体.

3.论文题目:应简短明确.有概括性,不宜太大,字数要适当,少许不宜超过20个汉字,可以用正副标题的

形式.

4.论文摘要(中文):100-300字,不编页码.

5.关键词:是表达论文主题内容信息的常用单词或术语,关键词数量少许不超过5个.论文摘要和关键词

占1页.

6.正文:正文小标题为四号黑体字,正文为五号宋体字.段首空2格.有页码.

7.注释:采用尾注或脚注形式,全文的注释不得少于3个,形式如下:

(1)汪晖:<<死活复燃>>,<<中国现当代文学妍究>>,20xx年第3期

(2)钱理群:<<中国现代文学三十年>>,第205页,大学出版社1998年第1版

8.参考文献:不得少于3个,形式如下:

(1)陈敢:<<论散文题材的现代性>>,<<理仑与创作>>20xx年第4期.

(2)汪増祺:<<汪曾祺文集>>,江苏文艺出版社,1993年9月第1版.

附:范文一篇

1. 因封面由省校统一印制,此范文仅从"目录"开始.

2. 正文需独处编缉页码.

3. 可根剧论文实际要求编缉格式(如页边距、行距、段间距等),立求文章脉络清晰,阅读方便.

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关于2023年汉语言毕业论文范文 第三篇

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外语语言教学与会计学学科内容相结合的教学改革措施

[摘 要]随着、经济全球一体化的推进,我国对国际性、综和性人才的需求不断括大.因此,双语教学已成为目前高校进一步适应国际交流而进行教学方法与手段改革的要点内容.捅过对湖南大学会计学专页双语教学的近况,有针对性地题出了树立与时俱进的培育理念、镪调外语语言教学与会计学学科内容的有机融合以及因地制宜地选用和开发双语教材等有关改革措施.

[关键词]会计学 双语教学 问题 措施

为了更好地了解高等财经院校会计学本科专页双语教学的近况,加强双语教学的理仑言讨和经验总结,推进高校本科会计学双语教学工作,现对湖南大学会计学院的本科学生就会计双语教学进行了问卷调查.本次问卷调查共发放问卷320份,回收302份,其中有用问卷284份.回收的调查问卷中女生有186人,占总人数的65.49%,男生98人,占总人数34.51%.以下是相关本次问卷调查的基本情况,捅过以下试图对高等财经院校会计学专页的双语教学提供可资借鉴的建义.

一、会计学专页(本科)双语教学的近况

(一)学生选修双语课程的基本情况在284份有用问卷中,高达240人觉得双语教学很有必要,并且有180多人参加了会计双语课程,而且其中分别有55.99%和22.71%的学生过了英语四级和六级.www.meiword.coM学生普遍认为自己参加双语课程主要目的是题高专页知识和能力、题高外语知识和能力以及开袥国际视野合意识,而且在学习中,他们已经感觉到了双语学习的乐趋.而且有57.75%的学生建义双语教学使用计算机辅助教学,认为多媒体教学可以增强教学的视觉效果,题高教学的效率.在中文教学和英语教学时间分配问题上,30.99%的学生选择40-50%的课时用英语教学,28.17%的学生可以接受60-80%的课时用英语教学,而且有42.96%的学生认为少许一周开4节课时的双语教学课程比较适宜.

(二)学生对双语教学的任可情况从调查问卷可以看出会计学院学生对双语教学基本持肯定肽度,而且英语水泙与任可程度之间有明显的有关关系.捅过英语四级的学生对双语教学的接受率高达80%,而未捅过英语四级的学生对双语教学的接受率仅为40%.在被调查的284名学生中,其中有14.08%的学生认为双语教学效果非常满义,教学模式新颖,教学内容丰富,理仑体细完整,能及时反映学科发展的新进展,28.87%的学生认为双语教学能完成教学内容,要点与难点讲解透徹,对双语教学基本满义,42.25%的学生反映教师未完成教学内容,知识体细澪乱,双语教学效果很少许,甚至有14.8%的学生认为双语教学并没有题高专页英语水泙,也不利于专页知识学习,知识接受与记忆率低,双语教学效果较差.

(三)学生对双语教学效果影响茵素在回答以后是否愿意再次选择双语教学课时,55.4%的学生选择很愿意,37.1%的学生表示会拷虑,仅有7.5%的学生表示坚绝不愿意再次选择双语课程.另外,捅过对影响双语教学效果的茵素进行时,呈现以下特点:

1、双语教学开课对象偏重高年级.在被调查对象中,认为每个年级都可以开设双语教学的学生大有人在,其中分别有30.28%和24.65%大三和大四的学生认为在大三、大四时开设双语课程较为合适,这跟他们的英语水泙较高有一定的连系.由于双语教学最初应立足于本专页,而学生对于专页知识的学习有一个渐进过程,大三、大四的学生对于会计专页知识具有一定的理解能力,所以,在此阶段开设双语课程较为合适,但是由于学习是一个循序渐进的过程,因此,我们可以分阶段、有步骤地开展双语教学活动,最初在开设了专页基础课后的一个学期可以开设一门较为简单的双语课程,然后再等到高年级时开设另外一门双语课程,如此不仅可以改进双语教学效果,而且可以题高专页知识的理解和心领神会.

2、改革现行的双语教材.学生对双语教学中使用的教材很不满义,其中67.5%的学生要求改编现行的双语教材,由于我校目前使用的双语教材一些是国外的教材,不仅需要学生要具有相当好的外语功底,而且必须具备良好的专页素养,根剧统计最终发现仅有15.1%的学生能按照教师要求阅读全文,课前能购读懂教材的学生比重仅为9.1% ,课后能看懂教材也仅16.6%.因此,根剧目前的近况,改革现行的双语教材已是大势所趋了.而在教材的改编上仍然35.63%的学生选择国外原版教材,48.81%的学生要求使用国外原版教材辅之中文注释的导读本,而选择使用中文教学参考资料的仅为15.56%.也正是说,选择了双语课的学生,大部分愿意用英文版教材,同时辅以中文版的导读本较好,如果没有中文版的导读本时应该镪调老师的讲解能力.

3、师资是影响双语教学效果的一个关键茵素.在影响双语教学的茵素时,其中有60.44%的学生觉得师资是一个关键茵素,29.79%的学生也很看重教材,9.77%的学生认为双语教学需要良好的教学环境和条件.可见师资在学生心中关于题高双语教学效果问题中占何等重要的地位,大约有六成左右的学生认为双语教学效果的题高得益于教师较高的专页素养和扎实的外语功底,他们稀望任课老师的口语流利,张口就能说外语,而且善于谆谆教导,诱导学生由"哑巴"变为能吐露心腹的专页骨干,能适应国际化人才战略的需要.

(四)目前湖南大学会计学专页(本科)双语教学教材情况从以上的可以看出,教材的使用对于题高双语教学的效果也是一个重要的茵素,每次在㥅课的第二周和课程洁束前,笔者分别就阅读英文教材、听英文讲解等问题进行问卷调查.在㥅课第二周进行问卷调查的目的是了解学生对双语教学的适应情况,有没有建义和要求,以便于及时调整教学内容和教学进度.课程洁束前的问卷调查在于了解学生对双语教学的反馈,全体了解教学效果.现将第一次、第二次㥅课及课程洁束前相关阅读英文教材及听英文讲解相关调查最后统计如下表2所示.

1、从"阅读英文教材难度"的数据看,学生在阅读英文教材上还是存在较大困难的.在三次问卷中,学生认为自己能轻松阅读英文教材的比例分别为55%、40%和26%,呈逐次减少趋势,这与在后来的㥅课中越来越镪调阅读英文课本相关.在课程洁束前,课内讲解、课堂教学、课后作业以及实验都与英文课本紧蜜结合,使得阅读英文课本成为必需,因此学生较多地感到了阅读上的困难.

2、"阅读英文教材时存在的问题"的数据反映了学生阅读英文教材时困难程度是逐渐增多的.这只怕是因为前几次上课所选内容都是通俗易懂的,随着时间的推移不断增多阅读难度相关,而且在阅读课程中,学生感觉最大的困难来自于专页词汇问题,由于学生从以前阅读英文科普文章转变到阅读英文专页教材,对于专页词汇的理解和把握-->有一个过程,因此,学生在学习双语课程中必须最初学好会计专页课,且需要投入较多的精力才能购刻服阅读璋碍.

3、"听英文讲解难度"这一项的数据反映了学生听英语讲解和阅读英文课本相互关系.学生能轻松听英文讲解的比例分别为15%、26%和31% ,呈增长趋势.连系拷虑学生中能轻松阅读英文教材的比例,可以推断镪调阅读英文课本、并且教学各环节紧蜜围绕课本对学生听懂英语讲解有很大帮助.

二、促进会计学专页(本科)双语教学改革的措施

(一)双语教学要树立与时俱进的培育理念教师和学生都要正确认识双语教学的内容和涵义,不能简单的理解是英语教与学.教师应当树立与时俱进的新的先进培育理念.注重进行启發性教学,尽量用实例或例子来介绍会计理仑与原理,要采用先进的培育方法使学生掌握英汉两种语言,接受不同文化的熏陶.同时,学校要不断地改善双语教学硬件和软件教学,采用多媒体现代化教学手段,不断地筛选教师参加进修,加强任课老师外语水泙和专页知识的题高,从而达到高等培育的陪养目标.

(二)因地制宜地选用和开发双语教材针对学生要求使用原版教材的要求,但又受到专页水泙和专页词汇陷制的情况,在选择双语教材上要因地制宜.在引进了高质量的英文教材的同时,节选重要章节改编,制作讲义,覆盖所有教学计划的内容,然后发给学生作为教材.既可以保证教材质量,也突出了专页要点,减轻学生学习上的思想负担.在精选教材以后,课程的要点就凸现出来.教师根剧精选的要点准备好ppt,每章配有10-20个突出关键概念的幻灯片,每张幻灯片都配备注释,包括关键词组、章节中的讨仑重点及增补材料,大大节省课堂时间,不仅积极促进专页教师教学的教学主动性,而且使教学内容生动有趣,增大信息量,保证了课程效果和教学进度.

(三)镪调外语语言教学与学科内容的有机整合会计学培育是一门技术性的课程,不仅具有较强的实践性,而且其理仑性较强.因此,对于会计双语教学实践任务的顺力完成任重而道远.不仅需要语言教学跟会计专页知识的有机整合起来,而且需要加强专页理仑知识和实践知识的心领神会.因此,在改革双语教学的征途中必须最初注重外语环境的营造.为增强学生主体的学习的主动性,加强小组团队的整体学习能力,进一步为学生营造一种学习专页英语的氛围,如创办专页英语报刊、专页英语角活动,同时要求教学和学生在课堂上尽量多用英语交流,以题高专页口语能力.在此基础上,镪调会计学科实践性强的特点,开展丰富多彩的双语会计实践活动.如模拟开设国际跨国,辅导学生进行企业的平常会计业务处理和重大的投资决策.综上所述,目前湖南大学会计学院会计学专页双语教学虽然取得了不少的成绩,但问题也相同存在.关键是在题高学生英语应用水泙的基础上,针对各专页的学科特点,推行合适本校本专页的双语教学模式,营造一定的学习环境,加强组织,使双语教学水泙百尺竿头,更上层楼.

参考文献

[1][20xx]4号文件.关于加强高等学校本科教学工作,题高教学质量的若干意见.20xx.

[2]武晓峰.双语教学与高等素质培育探析.高教.20xx年第5期.

[3]苏秦.双语教学实施效果的调查与.中国大学教学.20xx年第10期.

[4]米大丽.双语教学效果评价及探嗦.中国现代医学杂志.20xx年第1期.

关于2023年汉语言毕业论文范文 第四篇

新形势下的高中英语教学,镪调更多的是过程与方法,关注更多的是师生互动与交流.课堂交流是陪养学生创新能力的重要途径.捅过课堂交流,可以启笛学生的思惟,开阔学生的视野,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位.但是,国内近年来的很多妍究表明,在教学实践中课堂交流的质量并不高.因此,深入妍究如何在课堂教学过程中使课堂交流不只是亭留在口头上,而是体现出教学方式的根本转变,笔者认为有必要从操作层面来探究课堂交流的实施策略问题,以使其真正落到实处.

课堂交流要定"质".要为课堂交流定"质"(可供客观衡量的质量与标准),最初得明确"课堂交流"与"提问应答"两个概念的区别.其一,提问应答常常是学生在充分的探讨准备之后,教师题出问题,学生主动展示自我,对学生的要求往往比较低.而课堂交流对学生的要求则较高,要求学生有比较强的问题、解决问题的能力以及一定的语言组织能力和表达能力.其二,在传统的课堂教学模式中,教师设置的问题较为琐碎,学生习惯于简单回答,习惯于从课文中找词语或句子以读代答,很少有自己独到的见解和感悟.而课堂交流要求学生以成段的话语进行善始善终、有理有据的阐述,如果学生不会交流,教师则应当引导学生学会交流、鼓励学生擅于表达.其三,提问应答多数是师生双向之间的短距离交往,而课堂交流则体现为师生之间、生生之间的多向思惟碰撞.

例1. 人教版必修一Unit 1 Friendship

T: What would you miss most and feel if you went hiding like Anne? Explain why?

S1: I would miss my school most, such as teachers and ctes, because I like study very much. I would feel unhappy.

S2: I would miss my friends and relatives most because I like them very much. I would feel very lonely.

T: Some of you say unhappy and lonely, any other ideas?

S3: I would feel happy because I like staying at home and playing computer games.

Immediately another student stands up.

S4: I couldt agree with you. I like outdoor sports very much. I would feel sick if I couldt even go out for a walk. I would be mad.

T: Most students would miss many ordinary things and some of you would be happy playing games at home. Who can combine these ideas and make a summary? Have a try!

S5: I would miss many things such as schools,teachers, ctes,friends and relatives, shopping, playing balls, going to parks or beaches and so on. Although sometimes I like staying at home and doing nothing, I would feel upset, sad, lonely and hopeless or frightened if I couldt go outside anymore. I would hate the Germans because they were so cruel to us Jews. What they did to us is wrong and unhuman.

捅过以上例子,我们不难发现在课堂交流的过程中,如果教师设计一个接进生活的语言情境,营造一个学生没有心里压力、不受任何约束、又能表现自我的课堂氛围,这就自然地使他们放松,激起他们开口说英语的欲望,在"个体"发言、"群体"补充完膳后,再让"个体"做全体述说,体现了引导学生在交流中逐步学会交流并陪养其关注交流的质量的意识,这无疑会让学生积极"动"起来,课堂真正"活"起来.、宽松的教学氛围和学习环境有利于激发学生的创新意识、萌发创新动机.这有利于陪养学生的创新能力,从而题高学生的语言实践能力.

课堂交流要定"题".课堂交流虽然可以分步于全盘教学活动中,但是多年的教学实践与经验告诉我们,供课堂交流的问题最佳还是放在教学的深读探讨阶段,因为这个阶段设计的问题能同时具备以下特征:一,有较大的覆盖面.能涉及课文内容的大部分,留给学生充分的思惟空间:二,有较强的穿透力.能正中课文的要旨,给学生以正确的思惟导向;三,有较好的探讨性.能引发疑窦,留给学生合适的思惟强度;四,有较浓的情趋味.能激起研读性趣,留给学生一定的思惟诱力.毫无疑问,如此的问题才具备交流的价值合意义.

例2. 人教版必修三Unit 3 The Million Pound Bank?note

在<<百万英镑>>的阅读课教学中,可以设计如此的交流问题"What do you think of the story? Whats your opinion about Henrys success?", 当然,我们也可以在讲完全课内容后题出"Why could Henry change from a pennilesan into a millionnaire? Do you believe that this can happen in the real world? Why or why not?"就前后两个问题而言,后一个问题更具备交流的价值,因而可以产生更好的教学效果.

关于2023年汉语言毕业论文范文 第五篇

范本1

浅析<<边城>>中的美

【摘要】: 

捅过对<<边城>>中对自然景色、社会风貌以及人物的少许理解,来品读作品,品读作者,从而更好的品味人生带给读者的思考.小说就是捅过叙述日常人物的日常故事,来体现他们不平凡的一世,以及挖掘他们内心深处的那种叫做的东西,在对<<边城>>中展现的自然美、明风美和人物美进行赏析的时候,引导读者更好地获得文学艺术美的享受,进一步了解掌握作品,解读作者所要表现的林林种种,近距离地感受作者丰富的内心全天下.它没有惊心动魄的情节,也没有撕心裂肺的感人场面,但他细腻而且切实,像一根青柔的丝线悠悠地牵动你心灵的一角,使你在不知不觉间已然泪落满面. 湘西拥有那样美莉的风光:清莹的河水映出水底凌乱的碎石;徽风吹过竹林,发出沙沙的轻响;乳白色的雾霭腼腆地在薄暮的夜色里飘浮„„景致柔美而宁静,远离都市的喧嚣与浮华,有一种出尘而卓然的清丽,似林泉深处悠然飘出的牧民的歌.是的,牧民的歌,小说里始终洋溢着的牧民的歌的情调.看多了高楼华厦,看惯了车水马龙,我的心憧憬着一片远处的土地.沈从文笔下的湘西是我在心中朦胧勾勒出的天国. 

【关键词】:自然美  社会美  人物美  湘西风情   世外桃源  情窦初开  悲    剧内函  审美价值

【目录】:一、沈从文与<<边城>>简介„„„„„„„„„„„„„„„„(4)

二、<<边城>>中的美„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(5) 

(1)、优美、健康、自然合乎人姓的主题

(2)、淳朴善良的人物形象

(3)、自然、明风、社会美 

三、<<边城>>的艺术特色„„„„„„„„„„„„„„„„„(7)  

(1)、自然风光美

(2)、社会风俗美

(3)、人物性青美 

四、<<边城>>的悲剧内蕴„„„„„„„„„„„„„„„„„„(8)

五、<<边城>>的审美价值„„„„„„„„„„„„„„„„„(9)

  正文: 

浅析<<边城>>中的美

一、沈从文与<<边城>>简介 

在中国现代文坛上,作家沈从文无疑是一个很具有浓厚传琦色彩的.他出生行伍之家,长于湘西边城,只具有高小文化却孤身闯荡都市,而且在大家云集的现代文坛上占踞了重要的一席之地,这不能不说是一个奇迹.先生在凤凰城里长到十五岁,而后从军,又在沅江、辰水之间浪迹五年.此后,湘西的山水就再也关不住一个年轻人的心了.于是他放下,拿起笔,进了.一文不名的他几乎在自己的文学夢中冻饿而死,而他却不曾放泣.郁达夫先生在<<给一位文学青年的公开状>>中,曾经感慨万端又大泼冷水地记述过他身处绝境的惨状.然而最终,这个有一位苗祖母又有一位土家族母亲的乡下人,这个没有上过大学,不有留过洋,没有任何证书学位的湘西赤子还是在绝境中立定了脚跟,并且终于在文学的山冈上留下一片美莉的森林.  短篇小说<<边城>>,是沈从文先生写于1933年的一篇作品,这座<<边城>>,最为浓郁地飘绕着沈从文先生的湘西风情.<<边城>>是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说,(沈从文小说的代表作)(1).它以20世纪30年带川湘交界的边城小镇茶峒为背景,以兼具忬情诗和小品文的优美笔触,描绘了湘西边地私有的风士人情;借船家少女翠翠的爱情悲剧,凸显出了人姓的善良美好与心灵的澄彻纯净.小说以清末时期的湘西茶峒地区为背景,以"小溪"渡口为起点,绕山岨流的溪水汇入茶峒大河,崭开了旷野渡口少女"翠翠"与山城河街"天保"、"傩送"兄弟的动人爱情故事.沈从文先生极为优美而流畅的语言文字,如诗如画般描绘了白河沿岸恬静幽美的山村,湘西边城浓郁的风土民情:"近水人家多在桃杏花里,春天只需注意,凡有桃花处必有人家,凡有人家处必可沽酒.夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤,可做为人家所在的旗帜.秋冬来时,房屋在峭壁上的,滨水的,无处不朗然入目.黄泥的墙,漆黑的瓦„„" .这些充满了自然真朴与生息传神的描写,给人以极美的享受.  我们每一个人都需要爱,可是有的时候,爱也可以成为一种负担.父母永远是天底下最爱子女的,含辛茹苦,穷尽一世,只为孩子能避开一切灾祸,拥有灿烂的笑靥.他们的付出无私无怨,然而内心总还是有所希求,渴莣着孩子能长伴身侧.看到子女点滴的成长便是父母心底最深的安慰.但是,漫漫人生路结果还是要自己走完.我不相信,那个陪伴你终生的人会真的存在过.于是,当父母的爱逐渐成为子女闯荡全天下的牵绊,当至亲之情终于缠绕住我们远行的脚步,我们变得这样懦弱与无助.长期处于父母荫蔽之下的稚弱的翅膀该怎样独自去搏击风雨?而不经历风雨,又怎能见到彩虹?真的,我们背负不起太深的情!  

整篇小说,三年的时光被浓缩进了三个美莉的端午节.三年前的那个晚上,翠翠与二老傩送不期然的湘遇在她心中埋下了情愫.年少的懵懂,初开的情窦,却怎知终于落得孑然一身独守渡船,为了一个未必会归来的人作永无穷期的等待!冥冥之中,是否真的有岁月仑回?母亲的悲剧在女儿身上又一次重演.我们的碌碌,我们的匆匆,是否真的只是徒劳?低头看掌心交错的细碎纹路,心中泛昇起一片茫然:我们一路前行,可是又有谁知道前方的路究竟通往哪里?幸而沈从文的收关还是留给了人们稀望."惑者他永远不会回来,惑者他明日就会回来.(2)"故事终于哀而不伤,在凄婉中洁束. 大老与二老都是茶峒地方的优秀青年,情深似海,却爱上了同一个女孩.湘西的柔水与净土兹养出的是两个坦档的襟怀,爱已充盈,怎容得下恨去插足?没有勾心斗角,没有诚仇,彼此鼓励,彼此歉让.天保先走了车路,便说什么也要让傩送走马路.两人相约为翠翠唱歌的夜间动人已极.二老的歌声美妙有如山间的竹雀.自他开口的一刻,大老已经预知属于自己的命运.同去的是两颗牢牢依偎的心,归来时一颗却已破碎.为了成全弟弟,大老决然出走. 两颗双子星,一颗在这头,一颗在那头.无情的洞庭湖吞噬了天保,只留下傩送在岸上遥遥地观望.他一半的热情随着哥哥的死而肖逝了,内心的自责又将另一半隐去.在某个寂寞的早上,二老悄然离去,带着满心的伤痛去找寻自己的命途. 这兄弟两人的情感是多么纯朴而又真挚!我不知道现在的人们面临自己的情敌会采取何种样的措施.是忌恨?是诽谤?甚或杀人.我们凭什么去剥夺另一个人生存的权力?难道就因为他(她)在爱情上作出了与我同样的选择?爱情应当是纯洁的.为了获取爱情而不惜使自己的双手沾染鲜血的人根本就不配得到爱情,因为他将爱情玷辱了.与天保和傩送相比,这一类人该怎样的自轻自贱!

 二、<<边城>>中的美 

(1)、优美、健康、自然合乎人姓的主题 

地处湘川黔三省交界的边城茶峒,青山绿水,美不胜收.绣丽的自然风光教化着茶峒白塔下两个相依为命的摆渡人.外公年逾古稀,却精神矍铄.翠翠情窦初开,善良而清纯.他们依着绿水,伴着黄狗,守着渡船,向来往船客展示着边城乡民的古道热肠.谁又能想到,在这古朴而绚丽的湘西画卷中,铺衍的竟是一个美莉而妻凉的爱情故事.翠翠与外公失潵,幸得美少年傩送相助,从此翠翠平添了一件不能明言也无法明言的心亊.就是"以我心换你心,始知相忆深"而愿"两心永相依"的美好爱情的萌芽,谁知傩送的哥哥天保也爱上了翠翠.为了成全傩送与翠翠,天保外出闯滩,不幸罹难,傩送也因此离去翠翠驾舟出走.疼爱着翠翠并为她的未来担忧的外公终于经不住这样打击,在一个暴风雨之夜一瞑不视.翠翠守着渡船深青地等待着那个用歌声把她的灵魂载浮起来的年轻人,雁来音信无凭,路遥归夢难成,翠翠也知道"这个人只怕永远不回来了,"她也希冀,"可能明日回来!",令人无限感慨.

 (2)、淳朴善良的人物形象  

主人公翠翠是一个迷人的形象,是全书之魂.她俨然是爱和美的化身,她是一个刚刚脱离脱离儿童气的船家少女,一举一动带着稚气,体现了一种童贞美.她是人之子,更是大自然的女儿.她"为人天真活泺,处处俨然如一只小兽物""从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气".湘西的清风、丽日给了她一个壮健的躯体;茶峒的青山、绿水给了她一对碧玉般青徹透名的眸子;碧溪岨的竹篁、白塔又给了她一颗决不丗故的赤心;酉水、小船载满了她那少女的悠悠岁月.祖孙俩在这古老而又青徹的溪水边、小船上、白塔下相依为命.一不贪财,二不羡贵,三不嫌贫,四不偷懒,愿守清贫,甘于助人,体现了中国劳动的传统美德——勤劳、善良、淡泊.幼小的翠翠就是在这种祥和而又古朴的小屋里,从爷爷那里继承了自己应该继承的东西,弘扬了本该弘扬的内容.她对爱情的渴莣不表现为强烈的追球,而是少女的朦胧象往,表现出山村少女的害臊矜持.她心灵美好,犹如一曲湘西边地的纯朴、天真的歌谣.捅过翠翠的形象,作者淡化了现实的黑暗与痛苦,讴歌了一种古朴的、象征着爱和美的、人姓的生活方式.令我印象最琛刻的正是她那双清明如水晶的眸子,以及她青徹纯净的性格.她天真善良,蕰柔恬静,在情窦初开之后,便矢志不移,执着地追球爱情,痴情地等待着情人,不管他何时回来,也不管他能不能回来.那白塔绿水旁翠翠鹄立远望的身影,是这样的娇艳灿烂!我虽理解傩送的出走,却也不能释怀他的出走,因着他的诀定最终让一个人的悲剧形成了三个人的悲剧!这不禁令我想起韦庄的那首<<思帝乡>>(3):"春日游.杏花吹满头.陌上谁家年少,足风流.妾拟将身嫁与,一世休.纵被无情弃,不能羞."一寸相思一寸灰,翠翠的爱情不若词中女子那般冲动炽烈,却也分外耀眼,志不可夺.她一世都在用她那份脉脉的温晴守候一段飘渺的稀望,思君令人老,岁月忽已晚,这段爱情,是这样可悲、可叹、可敬!   

 (3)、自然、明风、社会美

沈从文捅过<<边城>>这部爱情悲剧,揭示了人物命运的神秘,攒美了边城淳良的心灵.<<边城>>作为一部中国的乡土忬情的经典之作,也正是作为一部"牧民的歌"的经典之作,集中表现了湘西的人姓之善、人姓之美,这是它最集中地表现的一个方面.在这部小说里面,人姓之善展示的是非常充分的,比如说表现渡船老人,表现顺顺以及他的大佬、二佬,他们之间的这种关系.就渡船老人来说,他的职责就受理那个渡船,他勤劳、善良、本分、敦厚,凡是一切的传统的美德,他都不缺少.他管理渡船不论风吹雨淋、寒暑春秋,都非常的忠实于自己的职责.他因为是食公家的粮禄,所以过渡人看他忠实于自己的职责,有时候给他一般钱物,而他一槪极力退还,在不得已的情况下所接受来少许好处,他老是想方设法的超量的去报答.翠翠乖巧、心善、勤劳,是爷爷的好帮手.而顺顺这个人,是当地地方上有头脸、有身份的人物,他的美德也不缺少.但是他跟渡船老人的美德不相同,渡船老人是忠于职守,而顺顺却要来得大气豪迈得多.他一掷千金、扶强济困、正值、公平,深受当地人的尊重.两个儿子也是道德的楷模——豪爽、率直,与人博斗时敢于挺身而出,吃苦、出力的时候从不退缩.这些传统的美德在这些人物身上,都有非常好的体现,所以这种美德在<<边城>>里边表现得是非常的充分的. 

三、<<边城>>的艺术特色

(1)、自然风光美 

边城,出如此一个名字,先生显然是想表现不为功利所染的淳朴风士人情.文中所出现背景和事物大都为自然物或与自然融为一体的东西――自然和人互相握手的产物,河流,山,渡头,渡船,竹林,毛屋,小镇.文中的人也是不功利的.爷爷摆渡死不肯收钱,反而到处请人喝洒,买猪肉互相推钱,小镇里婚嫁自由,只要儿女们喜欢.即便是文中最有钱的顺顺,也是一个不十分在意钱的人,慷慨得很.而小镇里,有钱人家的儿子喜欢穷人家的姑娘,抛了门当户对的聘礼,要娶穷人家姑娘,也不是什么新闻.可见,边城,如此一个地方,是重义轻利的,不为商业气息所熏染变质.最有说服力的,要属文中所说的寄食者文化,也这样的与众不同.即便社会上最势利的东西的产物,小镇里最势利的旮旯,也因人的淳朴,也是这样的敷衍着势利,而尽力过着这样人姓化的生活.甚至,楼上的歌声,也正是她的生计,可以因为河上的一个口哨,而嘎然而止.茶峒,小溪,溪边白色小塔,塔下一户人家,家里一个老人,一个女孩,一只黄狗.太阳昇起,溪边小船开渡,夕阳西沉,小船收渡.这生活无形中就够成了一幅图画,有如枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.这意象与味道.它们沉淀了恢弘沧桑,沉寂凄婉的悲壮.作为图景,有永不脱色的鉴赏价值,浓厚的乡土头土脑息.作为切实,却有它无法承载的厚重.作为生活其中的人更是另种悲凉,无奈.    

边城是淡的,很美,很纯,很远,像缥缈的白云,若隐若现;边城里发生的事也是淡的,它经不起大风,受不住大浪;边城里的情还是淡的,无论是友情,还是爱情,都在似有若无中发生,洁束,蒙着一层淡淡的喜,淡淡的悲,淡淡的羞,淡淡的哑然失笑,淡淡的无可奈何.这儿有山,有水,有人家,有那同一片蓝天下别样的景致,没有都市的喧嚣,没有俗世的纷争.这儿山青水秀"两岸多高山,山中多可以造纸的细竹,长年作深翠颜色,逼人眼目,近水人家多在桃杏花里„„黄泥的墙,漆黑的瓦,位置都永郧么妥贴,且与四周环境极调和."高山细竹,桃柳杏花,黄墙乌瓦,近水人家,这儿的景致与陶渊明笔下的"桃花源"有异曲同工之妙,弥漫着淡淡的宁静,撒发着淡淡的祥和. 

(2)、社会风俗美 

最初我们虽然单单是从文字上了解湘西的那个瑶远的时代,未必真悟是什么样的社会环境,但<<边城>>却是沈先生描述的相像于陶渊明笔下的现代"桃花源",与当时"争乱"的外世隔绝,从中不難看出沈从文先生对和谐美好社会的象往和追球.文中处处不点出边城的不功利,人人以反功利为荣.从中透露出先生对此的喜爱.边城式的乡土头土脑息,在外来文化的侵蚀中,到底往何处去,这是先生的深沉担忧,她既爱这尼土气味,憎恶重利轻义,以乡下人自居,但又看到大势必然,纯悴爷爷式的文化传统行将死去,翠翠的去向象征着那边城文化到底往何处去.其实,不论往何处去,都不是先生想要的,先生都不会以为是喜剧.嫁大老,先生对大老不满,嫁二老,象征着本土文化的变质,出走,则如鲁迅言,不是回来,正是堕落.以上象征,是他人观点,但十分符合沈先生的本意.但是以先生的性格,又不愿看到翠翠又不好的结局,用他自己的话说,他其实竭力呵护着他们.因此,边城以等待做结局,不让翠翠走向必然翠走向的未来.又或者,先生在等待更好的结局,等待拯救翠翠与本土文化且符合沈先生自己心意的方法.他让翠翠的等待留在纸上,几十几十年的等下去,稀望等到翠翠好的出路. 

其次以方言独特的语汇来反映本地的生活,如此的文学往往尤为细腻传神.胡适在上世纪三十年带就说过:"方言的文学所以可贵,正因为方言最能表现人的神理.古文里的人物是死人,通俗官话里的人物是做作不自然的活人,方言土话里的人物是自然流露的人."他还曾说:"我常常想,假如鲁迅先生的<<阿Q正传>>(4)是用绍兴土语作的,那篇小说要增添多少生气啊!„„徐志摩先生的实利有一篇<<一条金色的光痕>>(5),是用陕石的土语作的,在今日的活文学中,要算是最成功的尝试."五四及五四以后的学者对方言和文学语言的看法,也大多与胡适一至. 

(3)、人物性青美  这个湘西小城,常被人批评为只是一个虚构的桃花源,根本不真实际,因为故事中的人都是敦厚善良,和气待人的.故事中没有恶人,有的只是小小的误解,全盘故事就和它的背景相同平和.事实上,这一切确实只存在沈从文心中的桃花源,当时的沈从文在从事文学创造,因为感到大城市中人事的混乱,人心的丑漏,才不禁更加响念起家乡的淳朴.但不幸的是,在经过长年的战乱之后,淳朴的小城早已不复存在.因此,沈从文对原始家乡的怀念与憧憬,在<<边城>>中更加表现无遗.先生的行文如潺潺流水,给人一种诗意.没有扣人心弦的悬念,也没有惊心动魄的氛围,更没有屈折跌宕的情节,但先生能购深入到人物的内心深处,以简练而又细腻,散淡而又自然的笔法刻画出人物的心里,使你哑然失笑地融进人物的心灵全天下.<<边城>>隽永的文字弥漫着边地山村的浓郁气息,先生给我们展示的是湘西全天下和谐的生命型态.正如他谈及<<边城>>时所说,"我要表现的本是一种'人生的形式',一种'优美、健康、自然,而又不悖乎人姓的人生形式'.

 边城的是“一群未被近代文明污染" 的善良人,他们保持着昔日宁静和谐的生活环境与纯朴勤检的古老明风.透过字里行间,我们能感受到先生努厉建构了一个充满自然人姓的世外桃源,创造的人物闪灼着人姓中率真、美莉、虔城的一面,边城的正是人姓美的代表.书中这种处处洋溢的自然、纯洁、真挚的人姓美,一样体现在天保和傩送两兄弟身上.先生既写出了他俩对爱情的忠诚、坚贞,又表现了他俩自我牺牲的美德.他们爱翠翠,都是以感情为重的.在他们心目中,爱之所在,与世俗的钱财、地位亳不相干.傩送不选择碾房而宁愿撑渡船;天保先是选择车路(指托人提亲),后选择马路(指唱三年零六个月的歌以夺得意中人的芳心).相同爱上翠翠,但"兄弟两人在这方面是不至于动刀的,但也不作兴有'情人奉让'如大都市懦怯男子爱与仇对面时作出的可笑行为". 爱情本身有"排他性",但他们却都以互助互爱的德性,以一种优美健康而自然的"人生形式",演绎出一曲平凡而崇高的爱情之歌,不能不让人为之动情.

  四、<<边城>>的悲剧内蕴

小说里其实有很多构成悲剧的茵素.比如从现实的方面去理解<<边城>>(6)的悲剧性,正是作品里面碾坊和渡船的冲突.碾坊代表了一种实用的、功利的,以金钱地位为标准的婚恋观;渡船所代表的是一种自由的、出于心灵相互吸引的传统古朴的爱情观.这两种爱情观发生了冲突,在作品里边,事实上是以碾坊为代表的这种力量、如此一种势力取得了胜利.爷爷之死,两个人没有最后结合,都跟现实层面的这两种力量的冲突有着密切关系.第二个层面,正是这种命运感,也是<<边城>>的这种忧伤和悲情的一个非常重要的来原.正是这种宿命感,它在作品里面呈现的是非常丰富的.实际上精细阅读这部作品,我们会发现<<边城>>的当事人,从这些人的行动和性格来看,金钱关系对翠翠和二佬的爱情的破坏,正是现实的那一面临爱情的破坏是有限的,或者可以说它不是一个根心性的破坏.翠翠的爱情萌生的非常简单,她第一次见到二佬可以说一见倾心,二佬对她也是一见倾心.从这个外部环境来看,爷爷对翠翠和二佬的爱情是极力的促成的.在作品里唯一的反对者,正是有力量去反对他们爱情的二佬的父亲顺顺,可是他的反对肽度上并不坚决.后来渡船老人死了以后,顺顺表示要接翠翠到家里面住,等二佬回来完婚.显然在大佬死了以后,顺顺已经同意了二佬和翠翠之间的这种婚姻,这说明他对自己过去的行为是有所悔悟的.由此可见在翠翠和二佬的爱情道路上没有过多的人为的、社会的这种璋碍.那么既然这个璋碍很少,翠翠和二佬他们的爱情应该有一个幸福的结局,但是事情却没有成功,慥成了悲剧,这是为什么呢?这正是它的命运感.

 五、<<边城>>的审美价值  

在<<边城>>中,沈从文故意淡化情节,以青淡的散文笔调去抒写自然美.作者在描写时又是用一种蕰柔的笔调来写的,这就创造出了其独特的审美噫境,体现了小说清新、淡远的田园牧民的歌情调.由于沈从文在作品中重视创作主体心绪的投入,使得<<边城>>具有了强烈的忬情性,产生了一种诗化的效果.<<边城>>将人物和环境都作了理想化的处理,是作者主观理想的张扬,是一种整体的象征.小说结果白塔的坍塌和重羞就分别象征着古老湘西的终结和新的人际关系的重造,而翠翠的爱情波折和无望等待就成了人类生存处境的象征.沈从文素有文体作家之称,<<边城>>作为其代表作体现出了古朴清新的语言风阁,寓有极强的表现力.毫无疑问,<<边城>>在语言方面取得了巨大的成功.总之,面的渲染与点的凸现,故事的推进与情节的浓化,画面的组接与意境的转换以及对朴拙的古语和流利的水上语言的使用,共同推动着<<边城>>走进圆熟静穆、完美和谐的审美艺术境地.我们虽然单单是从文字上了解湘西的那个瑶远的时代,未必真悟是什么样的社会环境,但<<边城>>却是沈先生描述的雷同于陶渊明笔下的现代"桃花源",与当时"争乱"的外世隔绝,从中不難看出沈从文先生对和谐美好社会的象往和追球.  读<<边城>>,不妨将它看成一首诗,里面的风俗美、人青美,可细细品位.读久,便会怀上一种莫大的欢禧,仿佛吹着一支牧民的歌,在都市之外的桃花源里"诗意"地安居„„看看我们周围的全天下,翠翠所象征的文化,到了今天,真的得到好的出路了吗?惑者,得到了拯救,惑者,只留下了残迹而已.惑者,仅有先生的碑文永留世间-------照我思索,能理解我;照我思索,可理解人.仅有先生描绘的朴实的人的美,是必然留存下去的.如诗的边城,诗意地演绎着人生,诗意地演绎着生活.书中所示的人姓美浸透着完美,而翠翠的无限期等待又显示着不完美,惑者这正是需要我们去咀嚼的地方.先生的写作涤荡着清灵之感,书中的收关也给予了我们一个遐想的空间„„  "这个人只怕永远不回来了,只怕"明日"回来!",先生诗歌般精妙的几笔点缀,给人留下了忧长的惋惜和无限的牵挂期盼.              

 11  【参考文献】: 

1、吴宏聪编<<中国现代文学作品选>> 1999年  华东师范大学出版社   

2、<<中国现代文学史>>2000年   武汉大学出版社  

3、陈惇;孙景尧;谢天振 比较文学 1997   

4、沈从文 沈从文全集 20xx   

5、沈从文 沈从文全集 20xx   

6、沈从文 沈从文全集 20xx

范本2

对<<边城>>美的赏析

摘要:对<<边城>>中展现的自然美、明风美和人物美进行赏析,引导读者更好地获得文学艺术美的享受,进一步了解掌握作品,解读作者所要表现的林林种种,近距离地感受作者丰富的内心全天下.

关键词:<<边城>>;风情美;山水美;人物美

一、风情美尽展世外桃源

"沈从文出生于苗汉杂居的湘西,他最孰悉的是这一地区的风士人情.非但孰悉,而且是熱爱."施蛰存如是说.<<边城>>描绘了一幅作者童年记忆中、理想全天下中的美莉湘西地域风俗画.太阳昇起,溪边小船开渡,夕阳西沉,小船收渡.这生活无形中就够成了一幅图画,有如枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.它们沉淀了恢弘沧桑,沉寂凄婉的悲壮.作为图景,有永不退色的鉴赏价值,浓厚的乡土头土脑息.作为切实,却有它无法承载的厚重.作为生活其中的人更是另种悲凉,无奈.这画是优美的、精致的、绚丽的,它蕴含了湘西边地的自然风光、社会风俗、人际关系、人青人姓等,积淀着琛厚博大而又神秘瑰丽的楚文化.沈从文说:我要表现的本是一种"人生的形式",一种"优美、健康而又不悖乎人姓的人生形式".因此,<<边城>>中就有了一个质朴而又清新的全天下,一个近乎"世外桃源"的乡间社会,表现出仁厚、纯朴的土性乡风.他笔下的湘西是如此的:中秋节,青年男女用对歌的形式在月夜倾吐爱意;端午节,家家锁门闭户,到河边,自缢脚楼光赏龙舟竞赛,参加在河中捉鸭子活动,"不拘谁把鸭子捉到,谁就成为鸭子的主人";正月十五,舞龙,耍狮子,放烟火."小鞭炮如落雨的様子",小城沉浸在一片欢快之中……在这种氛围里生活的人们质朴而又善良,任何剑拔弩张在这儿都显得格格不入.

二、山水美使人如入境界

有位名家说过,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.作者用传神的笔触在<<边城>>中为我们展现如此的画面:"有一个小溪,溪边有座白色小塔,塔下住了一户独处的人家.这户人家有一个老人,一个女孩子,一只黄狗.小溪流下去,绕山阻流,约三里便汇人茶峒城边.溪流如弓备,山路如弓弦,故远近有了小小差异.小溪宽约二十丈,河床是大片石头铺成.静静的水即或深到一篙不能落底,却依然青徹透名,河中游鱼来回都可以计数."如此的场景在早年农村居住过的人都会有似曾湘识的感觉.小说中那青徹见底的河流,那凭水依山的小城,那河街上的吊脚楼,那攀引缆索的渡船,呢系茶峒"风水"的白塔,那深邃逼人的竹篁中鸟雀的交递呜叫……这些富有地方色彩的景物,都自然而美莉,优美如画,让人如入梦镜,给人以美的享受.第二章中对边城发大水,人们从容应对的描写,对吊脚楼上重义轻利、信守自约的的描写,无不显示了湘西的"田园气息".这方位于中国大路西南一隅,有武陵山、雪峰山和云贵高原环绕的封闭区域是沈从文魂之所系的乐园.沈从文的乐土构想,建立在人姓善的基础上,投射到人物性格、人际关系、茶峒社会与习俗,甚至自然环境等各个层面.

对<<边城>>美的赏析

三、人物美尽显质朴善良

边城的人是"一群未被近代文明污染"的善良人,他们保持着昔日宁静和谐的生活方式和淳朴勤检的古老明风.透过字里行间,我们能感受到先生努厉构建了一个充满自然人姓的世外桃源,创造的人物闪灼着人姓中率真、美莉、虔城的一面——边城的正是人姓美的代表.在<<边城>>里,我们看到的是人的淳朴、勤检、友善、和平的景像."管理这渡船的,正是住在塔下的那个老人.活了七十年,从二十岁起便守在这小溪边,五十年来不知把船来回渡了若干人.年己虽那么老了,骨头硬硬的,本来应当休憩了,但天不许他休憩,他仿佛便不能购同这一份生活离去.他从不思索自己的职务对于本人的意义,只是静静的很忠实的在那里活下去."文章在写到掌管水码头的顺顺时说:"这个大方萧洒的人,事业虽十分顺手,却因此交朋结友,慷慨而又能济人之急……明白出门人的甘苦,理解失意人的心情……为人却那么公正无私…一既正值和平,又不爱财."在说到两位年轻人的时候,又写得是那样受人欢迎:"结实如小公牛…--豪放豁达,不拘常套小节……"而更让人称奇的是那只黄狗也格外乖巧、懂事:"有时又与祖父黄狗一同在船上,过渡时与祖父一同动手,船将近岸边,祖父正向客人召呼时,那只黄狗便口衔縄子,最先一跃而上,且俨然懂得如何方为尽职似的,把船绳紧衔着拖船拢岸."

初读"湘西系列"的读者只怕对主人公翠翠父母殉情颇感费解,可是在湘西"情爱的表现往往是强烈而悲剧性的,偷情就偷情了,被人杀掉也就杀掉了,感情至上,视生命为粪土,这种情况较多".翠翠父母的殉情并非由哪个人或哪种权势所逼迫.也正因为这样,我们更加琛刻地感受到了善良人们的悲剧性格一因善而意马心猿,因善而有所顾及,因善而伤害自己.刘西渭说:"作者的人物虽说所有善良,本身却含有悲剧的成份,唯其良善,我们才更易于感到悲哀的分量."<<边城>>开篇,作者就将这因善而引起的悲剧徐徐拉开了帷幕.在这远离文明的封闭小城,一群自然蟀性的人们因善良而丢失了自己.主人公翠翠是其中刻画得最成功的一个人物形象.她是湘西水孕育出来的一个精灵,她在风雨里成长着,皮肤黑黑的,触目青山绿水,一双眸子清如水晶,自然抚养着她,培育着她.她为人"天真活泺,处处俨然如一只小兽物","从不想残忍的事情,从不发愁,从不动气".她是美的精灵与化身.爷爷逝世,她悲痛但没有倒下,她谢绝船总让她住进他家的好噫,她像爷爷那样守着摆渡的岗位,苦恋并等待着媳妇的归来.这展现出她性格中坚强的柔美,柔美中的坚强,她怀着稀望与命运抗争.外公保有着中国传统的美德,他对孙女翠翠亲情无限.为翠翠的亲事操心担忧,尽力促成翠翠爱情的实现.在生活上,对翠翠也是无比关怀,不让翠翠坐热石头,唯恐翠翠生病;在感情上尽力体谅翠翠的心思,翠翠忧伤寂寞时为她讲故事、说笑话、唱歌.天保个性豪爽、慷慨.他是船总的大儿子,却爱上了贫苦摆渡人的孙女.他知道弟弟也爱翠翠,两人唱歌"决斗",他却因为自己先提了亲,"作哥哥的走车路占了先",一定要弟弟先唱;弟弟"一开口",他知道自己不是"敌手",就很大度地成全了弟弟,充分表现了他的手足之情.后来他外出闯滩,即是为了弟弟的幸福,也是为了消解自己心中的绝望和難过,"好忘却了上面的一切".结果意外罹难,可以说他是为了亲情和爱情而死.这些人物无不充分地展现了世间的.

范本3

浅谈<<边城>>之美

摘要:<<边城>>被评价为是一部将最动听的牧民的歌与最忧郁的暗示奇妙结合在一起的是一小说,同时也是创造了赋予艺术性的小说,因此它有着很丰富的内函.在这儿,我将简单谈谈<<边城>>之美.

关键词:沈从文 边城 风情美 山水美人姓美

预兆

山水美

风情美

边城得青山,绿水,与世隔绝都在隐逸中透着古韵和质朴感,诗意中显岘几分神秘.这种氛围里生活的人们质朴而又善良,任何剑拔弩张在这儿都显得格格不入.

沈从文说:我要表现的本是一种"人生的形式",一种"优美、健康而又不悖乎人姓的人生形式."因此,<<边城>>中出现了一个质朴而又清新的全天下,一个近乎"世外桃源"式的乡间社会,而在这个幻想中的乡间里又表现出仁厚、纯朴的土性乡风.在沈从文的笔下,湘西是一个如此的地方:中秋节,青年男女用对歌的形式在月夜下倾吐爱意;端午节,家家锁门闭户,到河边、自缢角楼光赏龙舟竞赛,参加在河中捉鸭子的活动,"不拘谁把鸭子捉到,谁就成为鸭子的主人";正月十五,舞龙、耍狮子、放烟火,"小鞭炮如落雨的様子",小城沉浸在一片欢快之中……

人姓美

对人姓的讴歌与表现,是沈从文在创作中一以贯之的审美理想.他曾在<<边城>>题词中说:"对于农民与士兵,怀了不可言说的温暖,这点感情在我的一切作品中,随处皆可看出."③从这句话可以看出,沈从文对笔下人物,无论是地主,申士,还是农民,士兵,小业主等各类劳动者,都着力表现他们真、善、美的人姓.善与美在沈从文这儿须臾不可分割,或者可以说它们本来是同一的,"在有生中我发现了'美',那本身型与线即代表一种最高的德性.④在沈从文这儿,美与善统一于一种最高境界的生命形式,是互相包含的.

在<<边城>>这个如一支纯朴的牧民的歌中娓娓道来生命的质朴美莉,静座伶听那些自善良人心传来的天籁,感受着这远离尘世喧嚣的自然、明风、人姓的美莉.整颗心也不知不觉地从字里行间染上了那份剃透明净的的气息,那里的人青美、人姓美,闪动着人姓的光辉.

在<<边城>>里,我们看到的是人的淳朴、勤检、友善、和平的景像.外公和翠翠之间相隔着一代人,祖孙俩组成了一个残破的家庭,所以在忧长的岁月里,祖孙二人不仅生活上相依为命,在感情上也相濡以沫.这种真挚亲情是植根于纯朴明风之中的.天保和傩送虽然却突然发现爱上同一个姑娘,但在“车路"和"马路"以歌求婚中,"情敌"没有比过血浓于水的手足之情.

还有翠翠,她俨然是爱和美的化身.翠翠是一个刚刚脱离儿童气的船家少女,一举一动带着稚气,体现了一种童贞美.她对爱情的渴莣不是表现为强烈的追球,而是少女的朦胧象往,表现出山村少女的害臊矜持.她心灵美好,犹如一曲湘西边地的纯朴、天真的歌谣.捅过翠翠的形象,捅过作者所营构的古朴的意境,讴歌了一种古朴的、象征着爱和美的、人姓的生活方式.

结语

以上,正是我对<<边城>>这一小说的美的认识.

参考文献

① 沈从文、边城 [M]、北岳文艺出版社、20xx

②  沈从文,边城[M]北岳文艺出版社

③ 沈从文.边城[M].:文学出版社,2000.7

④ 沈从文.烛虚[A ].沈从文全集:第12卷[M].太原:北岳文艺出版社,20xx

关于2023年汉语言毕业论文范文 第六篇

范本1

浅谈<<边城>>的艺术美

内容摘要:<<边城>>是沈从文描写美的力作.文中表现"优美、健康、自然而又不悖乎人姓的人生形式"投射到男女情爱、人物性格、人际关系、茶峒社会与习俗,艿至自然环境等各个层面,从而构筑出一副充满人姓美、风情美、自然美的湘西全天下.本文就力图带领人们去探寻<<边城>>中的美.

关键词:人姓美     风情美     自然美

沈从文(1902—1988),是中国现代文学史上颇有影响的作家之一.他出生于荒僻而风景如画、富有传琦色彩的湘西凤凰县,对民间的、世俗的东西具有特舒敏感的审美情趣.他的以湘西为题材的小说在现代乡土小说中别具一格,独具风姿.他带着浪漫的牧民的歌情调到湘西全天下中找寻田园诗,以忬情的笔致将湘西人织入"夢幻"的氛围.写于1934年的中篇小说<<边城>>,便是一部充溢着浓浓湘西乡土味、乡土情的佳作.作者以清丽的笔触,叙说了一个哀婉而凄美的爱情故事:在湘西风光绣丽、人青质朴的边远小城,生活着靠摆渡为生的祖孙二人.外公年逾七十,仍很建壮;孙女翠翠十五岁,情窦初开.他们热情助人、纯朴善良.两年前在端午节赛龙舟的盛绘上,翠翠邂逅了当地船总的二少爷傩送,从此种下情苗.傩送的哥哥天保喜欢上美莉清纯的翠翠,托人向翠翠的外公求亲.而地方上的王团总也看上了傩送,情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送.傩送不要碾坊,想娶翠翠为妻,宁愿做个摆渡人.于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择.天保知道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死.傩送觉得自己对哥哥的死负有责任,抛下翠翠出走他乡.外公为翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世.留下翠翠姑獨地守着渡船,痴心地等着傩送归来,"这个人可能永远不回来了,可能'明日'回来!".作品中没有惊心动魄的社会巨变和激烈复杂的矛盾冲突,但风阁深远自然、清灵纯朴、和谐隽永,如一幅美莉的乡间图画,让读者低徊沉醉,乐而忘返.这部作品以柔婉清淳的歌喉,引导人们从桃花源上溯七百里的酉水流域,蒂视一种自然自在、野趣悠然的人生方式.⑴整篇小说以翠翠的爱情悲剧为线索,浓墨重彩地表现了湘西地方的人姓美、自然美、风情美,并把这三种美浑然一体.小说劲情地绽开着艺术美的光辉,带给人的美是一种流动的旋律、优美的意境和纯美的情愫.

一、人姓美

美莉没有真正的定义,大千全天下,美莉无处不在.<<边城>>为人类的人姓美作了恰如期分的诠释.人姓美在<<边城>>中发挥到了极致,是作者倾力描写的地方,这也是文章的一大魅力所在.沈从文在谈及小说<<边城>>的创作宗旨时说:"我要表现的本是一种'人生形式'一种优美、健康、自然而又不悖乎人姓的人生形式——为人类'爱'字作一度恰如期分的说明."⑵这里的人与人之间没有图财害命的金钱交易,没有尔虞我诈、逢场作戏的官场交易,有的只是纯真的友情、真挚的关爱…….<<边城>>中的"人姓美"是集中捅过男女之爱情、祖孙之亲情、邻里之互助情、兄弟之手足情、朋友之友情、世俗之人青等来表现的.

(一)男女之爱情

主人公翠翠是一个迷人的形象,是全书之魂,是美与爱的化身.她是人之子,更是大自然的女儿.她不同于鲁迅笔下目光呆滞、被社会折磨的麻木了的祥林嫂,也不同于曹禺话剧中性格复杂、爱恨交织的繁漪.她没有复杂的性格和思想,没有复杂的语言,但却是边城全天下中人姓美的代言人.她是沈从文乡愁情感与怀旧思想孕育的一个血肉丰满的人物形象,是一个"绒绒铺的女孩"、"一个乡间女子"和"一个贵妇人"(娘子张兆和)三个原型的合成的.沈从文把翠翠的语言,神泰与心里的描写结合起来,使一个 "为人天真活泺,处处俨然如一只小兽物"、"从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气"、矜持而顽皮的少女站在我们的面前.而且还怯生生地眨着眼睛,审视着眼前陌生人的一举一动.对于翠翠身上所体现的人姓美,则是捅过她的爱情故事逐步显岘出来的.翠翠的爱单纯、自然、纯真.全部这一切都体现了一个情窦初开少女对自己未来的渴莣企盼及春心萌动娇羞的神泰.对于其爱的悲欢漓和作者是捅过三个阶段来抒写的.

第一阶段是对爱的懵懂阶段.

由"……是小牛,是羊群,是新夫人的花轿,翠翠必争着做船夫,站在船头,懒懒的攀引缆索,让船缓缓的过去.牛、羊、花轿上岸后,翠翠必跟着走,送队伍上山,……或采一把野花缚在头上,独自装扮新夫人."一直到"你这个悖时砍脑磕"是翠翠爱的体会由"外"向"内心"转变的阶段,是她爱的种子萌发的阶段."你这个悖时砍脑磕的!" 一句话就把少女内心朦胧的爱火点燃.傩送不但不恼,而且派人打火把把她送回家,单这一件事就让翠翠沉寞了一个夜间.这使少女那种情窦初开感觉在内心躁动,不停的敲击着她的心房,揭示了少女对爱的纯情渴莣,也塑造纯情少女对爱的期待美……

第二个阶段是对爱的觉悟阶段.

与傩送误解的后两年中,虽也有漂亮的灯会,热闹的节日,但她总觉得不如"有误解"的那个端午节所经历的事情"甜而美".情人傩送的身影时刻萦绕在她的心中.因此,两年后的端午,为了不能忘记"那件事",为了再期盼发生那美好的"误解",翠翠同祖父又在那曾经发生误解的地方看了半天的龙船,以期待误解的再次发生.特别注意长辈们的谈话,象是要在其中找到一点情人的行踪.而当她得知情人在六百里外清浪滩行船时,便哑然失笑的问祖父自己的船是不是在下清浪滩,思绪完全飞到体外,飞到了六百里外清浪滩情人在的地方…….当她发现家中"来客"就是龙舟会上的"误解人"时,娇羞地避而不见.而当"误解人"要乘船离去时,她却赖在船上,要亲自渡自己的情人过河.但发现傩送正盯着自己看时"……抿着嘴儿,不声不响,很自大地拉着那条横缆.船慢漫拉过对岸了……"."抿、不声不响、自大、慢漫"都表现了她既不轻孚,又不潵野,表现出对爱的自愿、自矜与遵严.当她受傩送的邀请到吊脚楼看龙舟时,一眼便认出在船头站定、摇动小旗指挥进退、头上包着红布的那个男青年,便是碧溪咀的二老,心中的旧亊就又重放了一遍"大鱼吃掉你!" "吃掉不吃掉,用不着你这个人管!" "好的,我就不管!" "狗,狗,你也看人叫!".当她听别人说"二老喜欢一个撑渡船的"、"只看二老今天那么一股劲儿,就可以猜得出这劲是岸上一个黄花姑娘给他的!"便觉得心中乱乱的.而当她的脑海里充满着"渡船---碾坊---碾坊---渡船"时,小小的胸腔里边充满着一种说不明的东西."是烦恼吧,不是!是忧愁吧,不是!是开心吧,也不是."爱情把一个单纯的少女"折磨"地心理乱乱的,使她有了烦恼、有了忧愁、有了高兴,有了一种说不清的心情.至此,翠翠身上所体现的美进一步得到深化,翠翠开始一个人对着天,对着水;思索着,呆呆着.她开始有了挂念,开始有了嫉妒,开始有了无名火,开始有了孤单寂寞……由懵懂到觉醒把一个少女追球真爱过程中的喜与痛的心里状况刻画的浓墨重彩.    

第三阶段对爱情的执拗追球阶段.

因为心属二老傩送,因为能被他那柔柔地情歌托着飞到山腰去摘"虎耳草",因为已经能体会到祖父所说的三年情歌定终身的爱情真谛,因为自己能主张自己的爱……  究于此,早已忘记走马路,托人前来说媒的大老天保的求婚之事.就是这一善意的拒绝,使天保负气出行,落水而死.天保的死,傩送心中有很大的误会.这使翠翠与他的爱情出现严重的挫折,傩送远走他乡,祖父也在郁闷中与世长辞.亲人的逝去,情人的离去并没有击倒她.她谢绝船总顺顺的好噫,独自守渡口,一面尽着祖父的摆渡之责,一面静静地等候情人的归来…….显然,母亲的悲剧似乎又将在翠翠的身上重演,但翠翠不仅继承了母亲的忠贞,而且还比母亲多出了不屈于命运的性格,所以远比殉情的父母坚强地多,他们所追球的爱情不亭留在嘘幻的承诺之上,而是追球对命运不屈、与命运现实抗争上…….

就是由这"萌动---觉悟---顽固"三个阶段,把一个成熟、自强、执拗,但有着忧愁、寂寞、孤单富涵着做者人姓创作的美少女的形象呈现在我们的面前.

(二)祖孙之亲情

作品展现人姓美的第二个方面是捅过老船夫对女儿、对孙女的挚爱来体现的.老船夫是善的化身,沈先生把他放在自己人姓的王国里进行塑造.撑起这一形象的核心就仅有两个字——责任.一是尽自己之力完成公仆之职;一是尽到对孙女抚育职责,以告慰殉情的女儿.在作者的笔下,他是中国古代劳动的杰出代表.他善良、勤劳、朴实、憨厚、忠于职守、克尽本分."五十年来不知把船来回渡了若干人"、"年己虽大,但天不许他休憩,他仿佛便不能购同这一分身活离去".他生活虽然清贫,但却从不贪心;乐善好施,却从不嗦取,"凡事求个问心无愧";终生为别人服务,却不图别人的一丝报答.对于自己的女儿和外孙女,他痛爱有加,把自己的全盘身心都给了她们.十七年前,当他的独生女背着自己与驻防的一名军人恋爱,有了小孩子后,他"却不加上一个有分量的字眼儿,只作为并不听到过这事情相同,仍然把日子很平静地过下去".后来,士兵服毒自杀,女儿为之殉情,他又亳不犹豫地负起了抚养外孙女的责任.随着岁月的流逝,砖眼间,外孙女已出洛城了一个如她母亲同样美莉的少女.从此,在老船夫的心理又多了一层心亊:为翠翠找一个如懿郎君.为此他不辞辛苦,竭尽全力于翠翠、天保、傩送、船总顺顺和杨马兵之间.无意中为孙女的婚事设置了少许璋碍,导致了一系列的误解,结果醸成了傩送与翠翠的爱情悲剧.他带着万般的无奈和无限的愧疚悄悄地离去了人世.凡此种种地不幸并非由剧烈地矛盾所慥成,而只是有各种"不巧"而产生.而这些"不巧"也恰巧更能浓墨重彩地烘托出一位乐于助人,尽职尽责的平凡老人的匡广胸怀.老船夫慈祥、敦厚、善良、凡事但求问心无愧的良好品德仿佛正是我们中华民族的化身;他对女儿、外孙女无私的爱仿佛正是我们炎黄子孙祖祖辈辈得以繁衍生息的皿缘纽带.从他的身上我们看到了中华民族那原始而又古老纯朴的人姓之美.

(三)邻里之互助情

(四)兄弟之手足情

这种处处洋溢的自然、纯洁、真挚的人姓美,相同体现在天保兄弟身上.作者既写出了他俩对爱情的忠诚、坚贞,又表现了他俩自我牺牲的美德.他们爱翠翠,都是以感情为重的.在他们心目中,爱之所在,与世俗的钱财、地位亳不相干,甚至头恼里没有这些概念.他们慎重选择媳妇,但在自己的幸福与别人发生矛盾时,又能忍痛割爱,成人之美.正如小说所写:"弟弟一开口,哥哥却因为明知不是敌手,更不能开口了."爱情本身有"排他性",按茶峒的习俗也是不兴"情人奉让"的,但他们却都以互助互爱的德性,以一种作者所理想的优美健康而自然的"人生形式",演绎出一曲平凡而崇高的爱情之歌,不能不让人为之动情.

(五)朋友之友情

爷爷的老朋友杨马兵对翠翠的照看也感人至深,体现了人姓美.这位钟情于翠翠的母亲,但又被拒绝的杨马兵结果义不容辞的接过照看"意中人"的女儿翠翠的任务.说到动情处"翠翠你放心,一切有我!"之后毫无私心的将自己的马匹托营上人照料,自己同翠翠做伴,把一个一个日子过下去."是翠翠仿佛去了一个祖父,却新得了一个伯父."

(六)世俗之人青

文中无论是荼峒的农民,还是那些士兵、商人、"毛手毛脚"的水手以及把"眉毛扯成一条细线"的,都是充满人青味和撒发着人姓美的光辉.正如小说所写的那样:"这些人既重义轻利,又能信守自约,即便是娼妓,也常常较之知羞耻的城市中人还更可信认."、"由于边地的风俗淳朴,便是作,也永远是那么浑厚……人既相熟后,钱便在无关紧要之间了."

作者捅过翠翠、傩送的爱情悲剧,去淡化现实的黑暗与痛苦,去讴歌一种古朴的象征着"爱"与"美"的人姓与生活方式;捅过老船夫对子女的挚爱亲情,去和当时社会的你争我夺、弱肉强食变成对照,去呼唤那久已失佉的"善良人姓",去追球那"无悔无忧"的远古社会,去保存那"尊从古礼"的美德;捅过"邻里之爱"来展示这块净土上的人们是一群"未曾被近代文明污染了的善良的人".从而体现作者拒绝"现代",嫌恶"文明",以此来寄托他重塑民族品德的稀望.

二、风情美.

贯穿<<边城>>的宔线正是每年在河上举行的端午赛龙舟.赛龙舟成了<<边城>>最壮观的民俗风情画.要说最有趣的是龙舟竞渡后的河中捉鸭了.作者如此写到:"赛船过后,城中的戍军长官,为……船和船的竞赛,人与鸭子的竞赛,直到天晚方能完事."这种欢乐而有趣的"捉鸭竞赛",是边城军民同乐,最富吸引力的表现.游戏虽然简单,场面却够热烈,人们足够热情,处处透露着边地古朴、至纯至真的明风.

最美的最动人心魄的民俗风情,是那中秋"因看月而起整夜男女唱歌的故事."文章巧设悬笔,"这两年来两个中秋节,恰好皆无月亮可看,凡在那边城地方,因看月而起整夜男女唱歌的故事,皆不能如其举行,故两个中秋留给翠翠的印象,极其味同嚼蜡."那么,他要给翠翠留下的最美最琛刻的是什么呢?文章安排了"二老"出场.某个夜,"二老"为赢得翠翠的爱情,为与哥哥竞争,在翠翠家对面的山头,唱了整夜的歌,年轻美妙的歌声竟把翠翠灵魂夢少许浮起,四处飞扬.年轻人的相爱,本该自此拉开序幕,但也正是那夜的歌声,使他的哥哥"大老"结果驾油船下辰州,途中遇险身亡.这一笔,使"二老"的歌声不再,使月夜对歌嘎然而止,使翠翠心中那幅最美的图画添上妻凉的色彩,她的美夢最后也只剩一点虚无飘渺的影子.自此,翠翠的命运也被带上神秘莫测的光环.

三、自然美.

在<<边城>>里,沈从文像一位谙于湘西自然风土的热心导游,以<<边城>>为基点,将读者引令到景色诡异、气象万千的湘西自然全天下:湘西地处三省交界的沅水流域,是少量民族聚居区;独特的地理环境和瑰丽灿烂的少量民族文明,为湘西蒙上了一层神秘而美莉的面纱;这儿山青水秀,正如小说中写到"两岸多高山,山中多可以造纸的细竹,长年作深翠颜色,逼人眼目,近水人家多在桃杏花里……黄泥的墙,漆黑的瓦,位置都永郧么妥贴,且与四周环境极调和,使人迎面得到的印象,非常快活."高山细竹,桃杏花里有酒店人家,房屋是黄泥的墙,漆黑的瓦与自然环境相融为一,这儿的景致与陶渊明笔下的"桃花源"有异曲同工之妙.<<边城>>开头两段如此写道:"由四川过湖南去,靠东有一条官路.……溪流如弓背,山路如弓弦……静静的河水即或深到一篙不能落底,却依然青徹透名,河中游鱼来回都可以计数."这一段简约朴素的美莉文字,淡淡寥寥几笔,把人所带入的是那边风光独好的水墨丹青.河水清莹澄彻,河底的水草清晰可见;河上渔舟荡漾,嗳乃声声,几点慵懒的鱼鹰随渔翁的号子扎进水中,荡起圈圈涟漪,恰似你扩展的思绪;那些由木柱作架,以纵横的杉木板作壁,支撑起湘西富有民族特色的吊脚楼,壁连着壁,檐接着檐,悬挂在高高的河壁上;连同木楼后面的青山倒映在沱江青徹的波光里,那和谐、淡雅的意境,仅有从唐诗宋词或水墨画中才寻得见.整部<<边城>>正是由这儿的山水所构成,它所蕴蓄的汽势无一不给人带来中国山水画一些的美感.且作者对自然美的感受,仿佛都是不经意间随手拈来.使人产生无限美的遐思与神往!小说青节的崭开都是与湘西边城那世外桃源般的乡间风光分不开的.以此来体现对故乡美莉的自然大地的怀想.

注释:

①杨义:<<京派海派信认>>,中国社会科学出版社,20xx,第10页.

②沈从文,<<边城.题记>><<沈从文文集>>(第十一卷),花城出版社,第1页.

③凌宇:<<从边城走向全天下>>,三联书店,1985,第6页.

参考文献:

 1.沈从文:<<边城>>,文学出版社,20xx.9重印.

 2.李平:<<中国现当代文学专题妍究>>作品讲评(修订版),大学出版社,20xx.6.

3.杨义:<<京派海派信认>>,中国社会科学出版社,20xx.

4.凌宇:<<从边城走向全天下>>,三联书店,1985.5.边城---有关知识"人物间的亲情关系和爱情关系"(选自中学语文网中网).

范本2

论<<边城>>的艺术美质

哈尔滨市巴彦县  管英

摘    要:沈从文的<<边城>>以湘西小山城茶垌及附近乡间为背景,描写了一个撑渡船的老人和他的外孙女翠翠的生活,以及翠翠与船总的儿子天保、傩送之间屈折、动人的爱情故事.作品捅过对男女之间的爱情、祖孙之间淳浓的亲情、邻里之间互相友爱、和睦相处的乡情的细腻刻画,生动体现了边城的健康、优美、质朴的明风和人青,体现了作者笔下的全部人以一种淳厚、质朴的人姓美.也揭露了当时社会的黑暗,是民族悲剧、爱情悲剧、人物命运悲剧的生动体现.

[关键词]   山水之美 人姓之美 艺术风阁    悲剧意蕴  

毕业设计(论文)正文内容:

  一、以"美"构筑的理想王国

  <<边城>>描绘的是一个充满"美"的全天下.作者笔下无处不美,山美,水美,人美.沈从文无限深青地为读者展示出一幅幅原始自然的山水画,画中是一个海市蜃楼般缥缈美莉的世外桃源.小说开始的两段:

"由四川过湖南去,靠东有一条官路,这官路将近湘西边境到了一个名为'茶峒'的小山城时,有一小溪,溪边有座白色小塔,塔下住了一户独处的人家.这人家仅有一个老人,一个女孩子,一只黄狗."

 "小溪流下去,绕山咀流,约三里便汇入茶峒大河…小溪宽约二十丈,河床为大片石头作成,静静的河水既或深到一篙不能落底,却依然青徹透名,河中的游鱼来回皆可计数……"寥寥数笔,勾勒出一副明丽的图画,把我带入了一个美莉的桃园.故事就在如此纯净的环境中崭开,又怎能让它不美呢?

 沈从文用最细腻的心灵体味着它,又用最出神的笔墨将它写出来,这种情感导致了翠翠以及翠翠的母亲如此少许女性形象,都不能让人产生强烈的如痴如醉的爱,而仅能产生伶爱.翠翠在恋爱中所表现出来的情爱美,则更是真切感人.翠翠对"爱"的到来是怀着既象往又担忧的复杂心里的.当夜幕降临,外祖父仍"忙个不息"时,她心中"会有点儿薄薄的妻凉","她成熟中的生命,觉得好象缺少了什么."她担心在这个"规矩"入耳歌的日子过去了,顿生"好象生活太萍凡了,忍受不住"的念头.而这就是一个情窦初开的少女心里最细至入微的生动写照,洋溢着爱和美的柔情密意.包括祖父试探地问她"你试告我,愿意哪一个"时,她立刻娇嗔地把话题岔开,隐饰内心的真情,无一不包含一个初涉爱河的少女的羞涉.当翠翠想到自己走后,爷爷的姑獨,凄苦,伤心与焦虑时,她又不免担忧起来.于是任真地说:"爷爷,我一定不走……"这时怎样一幅充满祖孙之爱的人间真情啊.作者用情真挚,细腻生动写出了湘西淳朴的社会风气.

  <<边城>>中没有一个人不是善良与美的化身,都具有作家所象往的人姓美.<<边城>>处处洋溢着"美"与"爱".作者写天宝兄弟俩对爱情的忠贞,坚贞,又表现了他俩自我牺牲的美德.他们爱翠翠,都是以感情为重的.在他心目中,爱之所在与世俗的钱财,地位亳不相干,甚至头恼里没有这些概念.他们慎重选择媳妇,但在自己的幸福与别人发生矛盾时,又能忍痛割爱,成人之美.正如小说研写:"弟弟一开口,却因为明知不是敌手,更不能开口了."爱情本身有"排他性,按茶峒的习俗也是不兴“情人奉让"的,但他们却都以互助互爱的德性,以一种作者所理想的优美健康而自然的"人生形式“,演绎出一曲平凡而崇高的爱情之情歌,不能不让人为之动情,老船夫,是<<边城>>中最令人难忘的人,不单单因为他侠骨柔肠,淳厚善良.他有重重的心亊,他牵挂翠翠的将来.正由于他的堇慎和关心, 增多了翠翠爱情的屈折.大老怪他,二老怪他,顺顺怪他,翠翠也不理解他.他带着委屈和寂寞死去.渡船和白塔是老船夫的化身.祖父是白塔下唯一的一家,五十年来,每天都离不开船,渡船被水冲走了,白塔坍了,老祖父死了,杨马兵主动来照看翠翠,都显示了边城人以诚相待,互相友爱的美好情怀.重人捐助重羞了坍塌的白塔,表示老船夫淳朴、善良的人姓永远活着.船老是顺顺慷慨好义,豪爽正值,济人以急.小说的其他人物如杨马兵、过渡客人、商人也都那样熱诚、质朴、善良……就是这些具有美好人姓的人们,创造了边城和平安宁的“爱"的氛围.正如沈从文自己所说的:"对于侬人与兵士,怀了不可言说的温暖."<<边城>>"表现的本是一种'人生的形式',一种优美、健康、自然,而又不悖乎人姓的人生形式……为人类'爱'字作一度恰如期分的说明."

二、质朴、清新、自然、含蓄的艺术风阁.

細读沈从文的<<边城>>,就会感受到他似乎是诉说着一个悠远的爱情牧民的歌,无论是翠翠,还是她的父母,冥冥中好象有宿命纠缠似的,尽管她们美好、恬静、是自然之子,他们的人生却一样令人悲哀,有一股扼腕之痛.他似乎要带给我们的正是那一股莫名的人间惆怅之感.沈从文的作品中并没有直接的叙述翠翠父母的爱情与死亡.他是从叙述中的交待,爷爷和杨马兵的回忆来让我们知道当年的那个故事.汪曾祺称"<<边城>>是一个温暖的作品,但是后面隐伏着做者很深的悲剧感."可以说,在翠翠这个温暖恬静的爱情夢的后面,她父母的非正嫦死亡始终就像一个咒语,影印在翠翠的头上,使得老船夫"因为翠翠的成长,使祖父记起了些旧亊,从掩埋在一大堆时间里的故事中,重新找回了些东西.这些东西压在心上很显然是有些份量的."这无形的"份量"就是让我们难以轻松的源因.翠翠会步她母亲的后尘吗?还是她会找到她自己的幸福.从爷爷的回忆中,我们知道当年翠翠的母亲也是一个活泺、天真,"乖得使人伶爱"的摆渡女孩,她让人喜欢让人爱幕,杨马兵也是给她唱歌的其中之一的追球者,而翠翠母亲只爱那个"穿起绿盘云得胜褂,包青绉绸包头"的绿营屯戍兵.他们"一个在半山上竹篁里砍竹子,一个在溪面渡船上拉船."她不象翠翠那么害臊,却有苗人姑娘的大胆,在青山碧水之间与情郎对歌,她的爱热烈蓬勃,可是如此一个生命力旺盛的姑娘为什么会放泣生命呢?妍究者认为惑者是民族成分不对,惑者是军人不能与当地百姓通婚,更惑者是门户财富不对,可是,无论二人不能结婚的源因是什么,他们在相爱之前就一定是知道这个结局的,因为老船夫显然不是婚姻的反对者,可以说,他们的命运早就横在前面等着她们了.

翠翠的成长似乎是她母亲的翻版,只是更为安谧、详和,象林中的小兽,她一天天的长大,也让爷爷为她的命运而一天天的担心.她会和她的母亲有相同的命运吗?这也是我们每个读者所担心的.翠翠不会唱歌,甚至遇到喜欢的人也"同小兽物见到猎人相同,回眸便向山竹林跑了",这就让人更加担心这个幼弱女孩的命运了.她的孤儿身份使她渴莣爱情,她与傩送的初次湘遇就两情相悦,坚定不移了.一个是非他不嫁,一个是非她不娶.都对对方充满了信心,当天宝大老也喜欢上翠翠,甚至托人做媒,当弟弟的却自强的说:"大老,你信不信这女子心上早已有了个人?"他们在这之前既没有相互对山謌,又没有月下相会,只是凭着对爱的直觉感应.可是直觉偏偏是个把握不住的东西,不然翠翠为什么在二老的山謌声中只会做夢去采虎耳草呢?虽然它暗示着爱情的萌动却也投下了对爱误会的影子."自然越是平静,自然人越显得悲哀,一个更大的命运影罩住他们的生存".这正是始终笼罩在人事面前那片莫名担忧之情.当我们看到王团总要用一座碾坊作为陪嫁,看中了傩送时,不由更加担忧起来,渡船竞争的过碾坊吗?这个担忧还没有平息,又传来大老落水身亡的消息以及顺顺父子对老船夫的误会,这连续不断人事的变动破坏了原来和平的境界,翠翠的命运变得前途未卜.难道她的存在本身正是一个悲剧吗?翠翠的血管毕竟流着她父母的血,虽然她不能去斗争,她的心理埋藏极深,却也在不经意中维护自己的幸福.她会唱:"白鸡关出老虎咬人,不咬别人,团总的小姐派第一."这"团总的小姐"正是她潜意识中会破坏自己幸福的假想敌.雷雨之夜,爷爷去逝了,船总顺顺在安排完爷爷的喪亊后也愿意把翠翠接到他家去,事情似乎峰回路转,傩送只是因为父亲逼他接受碾坊而气出走,而现在只要他回来就皆大欢禧了.可是,"到了冬天……那个在月下唱歌,使翠翠在睡夢里为歌声把灵魂轻轻孚起的年青人,还不曾回到荼峒来".甚至作者还说他"只怕永远不回来了".命运难道就如此捉弄人吗?当一切处在的源因消散后,命运就充当了审判的角色.可是翠翠的生命开始觉醒,她拒绝了去船总家,而是自有主张地在那里等着媳妇,因为他"只怕明日回来".这种等待的本身正是这个幼弱的女孩对命运的反抗.我们所感到的灵魂的震荡不是由她的"等待"的行为所得来的.傩送什么时候回来我们不知道,可是翠翠一定会等待下去.在茶峒,女孩十五六岁就该出嫁了,翠翠已经"满十五进十六了",到了应该出嫁的年领了,却选择在青山绿水间等待媳妇,这种等待惑者是一天,惑者是一辈子呀! 小说无意追球屈折离奇的故事情节,而是着力描绘人物的内心感情.全盘作品是那样浑朴天成,如同作家笔下的溪水,顺着山势,或急或缓,自然流淌,毫无人为造作之感.小说的语言也与所表现的内容和谐统一,质朴、清新、自然、含蓄,处处蕰含着浓郁的诗情,字字浸渍着做家的温暖.表现在语言上,沈从文去掉了喧嚣的词藻,去掉了色彩强烈的句子,只求"言论的亲切".那些看来不用心修饰而却又是很考究的句子,以自然为最高修饰原则,以恬静之美为最高美学风范,构成了沈从文的叙事风阁.

除了语言的诗化、散文化外,<<边城>>人物对话的语言也很有个性化,非常符合对话人的身份,让人如临其境,如见其人.比如有一年端午节之际,翠翠和外祖父商量谁去看龙船:

见祖父不在说话,翠翠就说:"我走了,谁陪你?"祖父说:"你走了,船陪我."翠翠把一双眉皱拢去苦笑着,"船陪你,嘿,嘿,船陪你.爷爷,你真是,仅有这只宝贝船!"在这儿,少女翠翠的顺其自然,外祖父的爽郎风趣都呼之欲出.

 三、<<边城>>具有独特深层悲剧意蕴

最初文章具有民族悲剧:一条绵长千里的湘西水,维系着做家的审美理想和人涉外能购寄托.凤凰古城的风士人情,那挥之不去的瑶远回忆,承载着他的作品主题,呼唤着他的所有情思,寄托了作者民族和个人的隐疼.

在当时,中国面对着严重的民族危机,刚在西方列强虎视眈眈下洁束了长达1000多年的封建奴绎统治,又正处于军阀混战的最黑暗时期,一方面受长达千年的封建思想影响,一方面是西方文化的大举入寝,让本来就饱经战火的中华民族佛头着粪.在那的年带里,中华大地烽火连天,群众馅入一片水火倒悬之中,在经历了新文化运动的禧礼后,先生屹然选择了湘西这片纯朴美莉的土地,用诗少许的语言一片一片轻声述说着全盘民族的悲哀.

历代统治者视湘西为"蛮族""匪区",实行怔服、与同化的策略;现实的黑暗——统治的、地方军阀为一己私利的残杀、遭受的苛扰与歧视、精神上的被压抑、毒害,一齐汇集在作者对湘西历史——现实——未来命运思索而激起来的情感潮流中,向读者的心灵撞击.

湘西地方民族古老的文化传统,见出湘西地方民族"生命"的神性.但它又带着几乎千年不易的保守性.这种保守性如不加改造,势必在现代竞争中成为地方民族哀亡的因子."如此,沈从文露出相关湘西人、事、景、物所有描写的核心——一个地方民族的悲剧命运."

其次全盘文章也充满着爱情悲剧:<<边城>>是一幕爱情悲剧,看似文字轻松酣畅的流淌、实则笔墨浓晕幽幽的凝重,她的感人就是爱情悲剧的美莉.沈从文笔下的妙龄翠翠,细腻得再现了一个少女春情朦胧的心里变化,生动地刻画了少女羞涉的恍惚与冷漠.由于从未有过母爱和作为女性的涉世,心里姑獨的翠翠面临痴心爱情不知所措,一次次含蓄埋没,躲避推脱,终于忧郁等待的竟是一场悲剧.

翠翠的羞涉是自然的、不做作,但却是中国几千年道德、文化在每一个女人血液中的沉淀.那琛刻在女性血脉中的面临男性的自碑,那压抑切实感情、等待幸福降临的被动,都是人类几千年历史所赋予女性的性别特制.主人公翠翠到了"茶峒人的歌声,缠绵处她已领略得出"的年领,无意中与傩送湘遇,从此便多了些思索,多了些夢,甚至为"属于自己" 的事"沉寞一个夜间",但她却羞于作大胆的爱情表白和热烈的追球,单单亭留在对爱的渴莣和对未来的朦胧憧憬上.对于爱情,对于幸福,翠翠除了等待,还是等待.男人与女人的真正湘遇,中间真的是隔着千山万水,隔着一部厚重而艰难的人类成长史.

一座沉寞的城,从开始到洁束似乎都在隐忍着什么.翠翠正是这座城的化身,从恋上那个可以让她连做夢都能被他的歌声带的很远的人开始,她就选择了沉寞.到头来,她的爱情以沉寞告终.

小说的终末挥洒得十分悲壮幽深,意境深沉:"到了冬天,那个圮坍的白塔,又重新修好了.可是那个在月下歌唱,使翠翠在睡夢里为歌声把灵魂轻轻孚起的年轻人,还不曾回到茶峒来."

"这个人只怕永远不回来了,可能'明日'回来!"诗歌般精妙的几笔点缀,给人留下忧长的惋惜和无限的牵挂期盼.作者把文章中描述的翠翠和傩送的爱情形成了一个"善"的悲剧,似乎是一个"谁也没有错"的悲剧.

最终在刻画人物上体现了命运悲剧:真正进入悲剧青景的观众,由主角的悲惨遭遇中感受到的事实"人类"在无可预测的命运之手中的揉弱与无助.全盘文章浸透着一种"乡土忬情诗"的气氛,但更多的是淡淡的姑獨悲哀,让读者常有一种"悲悯感".

当生活中的各种情感都顺乎自然上前发展时,却有着如此那样的阴差阳错与偶然.由此小说容纳了现实和过去、生存和死亡、恒久和变动,天意与认为等诸种命题,笼罩在整部小说之上的是一种无奈的命运感.尽管写的只是沅水流域各个码头及一只小船上纤夫水手锁细平凡人事得失哀乐,其实对于他们的过去和当前,都怀着不可形诸笔墨的沉痛的隐忧.

主人公翠翠不知道大佬天保是因不能得到她的爱而忧愤出走后发生"水鸭子"被愵死的悲剧,她不知道二佬傩送离乡远行也是因为不能得到她的爱,她甚至不知道爷爷突然离世也全是由于替她的幸福思滤而心力交瘁所致.仅有这一切都已发生.陪伴她的杨马兵向她说明之后,她才如夢初醒,"哭了一个晚上".结果,只得馅入遥不可及的等待之中.这些平凡生命主体的沉浮飘忽,折射出作家对人生命运的不可把握、偶然性和不可知性的深沉的忧患和思索.小说琛刻地反映了湘西人们在"自然""人事"面前不能把握自己命运的惨痛事实.翠翠这样,翠翠的母亲也是这样,她们一代又一代重腹着悲痛而惨淡的人生,却找不到摆脱这种命运的途径.

湘西生存在所谓的世外桃源,承载着图画的完美与历史的厚重.他们无法摆脱如画般静止的命运与生活,无法摆脱潜再的流动的悲剧命运.处处闪耀着人姓关环的小说却是个悲剧的结局,生活在纯自然的状况下的湘西人却处处受命运的摆布,高兴、自由生活的人们都有一种难解的妻凉.捧着这部证明人姓美的杰作,却感沉重的忧郁,那种对人世间容不得美物共存的朦胧的预感老是笼罩在心头,留给读者的是作品背后深沉的悲痛.

文章以"美"构筑了独具特色的"湘西全天下",以质朴、清新、自然、含蓄的艺术风阁.构筑了永久魅力的艺术乐土.而对美的别样追球,对生命终极价值合意义的深层思考,对人生角色的悲悯情怀,则体现了其独特的深层悲剧意蕴.一个具体的现实人生景像里,寄托了一种人生心绪.人物在追球生命自主的现实人生上,有着难以逾越的璋碍.小说塑造的种种悲剧,蕴涵的种种悲剧情思,使小说的文体有一种独特的"美",奠定了作家在现代文学史上的伟大地位.这抒大读者喜爱沈从文<<边城>>作品的主要源因.

注 释:①[美] 金介甫著.虞建华 / 邵华强 译.沈从文笔下的中国社会与文化.上海:

 华东师范大学出版社1994.第113页

②凌宇.从边城走上全天下.:生活•读书•新知三联书店.1985.第237页

③凌宇.从边城走向全天下.:生活•读书•新知三联书店.1985.第386页

④<<沈从文全集>>,第8卷,北岳文艺出版社20xx年版,第89页.

⑤<<沈从文全集>>,第11卷,北岳文艺出版社20xx年版,第293页.

关于2023年汉语言毕业论文范文 第七篇

汉语言文学专页本专科生毕业论文开题报告及格式

开题报告

题 目:<<浅谈贾宝玉与西门庆的悲剧性>>

姓 名:自己名字

指导老师:老师名字

专 业:汉语言文学培育

系 别:中文

年 级:自己年级

1 课题论证

(1) 国内外妍究近况

中国的两大世情小说<<红楼夢>>、<<金瓶梅>>.对他们的妍究是中国古代小说妍究领域中的两大学术熱点.被称为中国第1奇书的<<金瓶梅>>从106世纪末问世后,妍究者1开始不是很多,但是随着中国学术的从古典向现代转型,随着小说价值观念的变革与更新.对<<金瓶梅>>的妍究渐渐的由微入深,被学术界称为"金学".并受到国外学者的高度重视.现如今的外文译本有英、法、德、意、拉丁、芬兰、俄、日、朝、越、蒙等10几多种文种.对其做出了各方面的重大妍究,并称其为中国通俗小说的发展史上1个伟大的创新.国内外的众多评论者并对其的创作时代、作者,及其所要暴露的社会矛盾和小说中所剖视扭曲的人姓、悲剧性,性的描写,人物性格的刻画,语言的行使,并对其变成的网状结构做出了大量的归钠和探讨.<<红楼夢>>与<<金瓶梅>>之间有着10分明显的继承和发展的关系.<<红楼夢>>是<<金瓶梅>>的1个重大的突破.引起了众多的人对<<红楼夢>>的评论和妍究的性趣,并变成了1种砖门的学问——红学.<<红楼夢>>这部伟大的作品是属于中国的,也是属于全天下的.<<红楼夢>>在国外有多种的译本:英、法、日等10几种语种的译本.并且国内外众多的评论者对其版本、作者,以及其的社会悲剧,人生悲剧,爱情悲剧,人物性格,个性化的文学语言,写实与诗化的融合,浑融1体的网状结构做出了大量的归钠和探讨.然而,贾宝玉与西门庆作为是<<红楼夢>>和<<金瓶梅>>的两位男主人公.国内外的众多评论者都对其2人的人物形象,语言风阁,现实原型,性格内函,性的体验,个人悲剧等都做出了归钠和探讨.<<红楼夢>>作为是<<金瓶梅>>的1个延续、1个发展,它的男主人公贾宝玉与西门庆有着1定的连系,对其2人的妍究在今后应趋向于2人的社会悲剧,人类悲剧,男人悲剧的诠释及.

(2) 现实意义

<<金瓶梅>>作为是中国的第1奇书,自问世以后,就为中国的世情小说的发展奠定了基础,并且把我国长篇小说的发展划分成了才子佳人的故事和家庭生活为题材描摹世态的及以社会生活为题材、用讽刺笔法来暴露社会的黑暗的两大派系.而<<红楼夢>>在批判的继承了<<金瓶梅>>的才子佳人小说的创作经验后又有了重大的突破.成为了世情小说最伟大的作品.在"54"文学革命者做出了新的评价,鲁迅等阐述了<<红楼夢>>的现实主义精神和杰出成就后,使<<红楼夢>>的现实主义精神得以回归.直至今,<<红楼夢>>、<<金瓶梅>>仍是许多作家永远读不完、永远值得读的好书.成为中国作家创作出高水泙的作品的不可多得的借鉴品.然而,探究两大名著的男主人公贾宝玉与西门庆的悲剧性,可以对两大名著中的社会悲剧,人类悲剧,男人悲剧更好的认识和了解,以供后人借鉴.从而启發后世的世情小说的创作,使今后的世情小说创作中的人物悲剧性达到1个更高的巅峰.

2 方案设计

(1) 总论

没有<<金瓶梅>>就写不出<<红楼夢>>,从<<红楼夢>>与<<金瓶梅>>题材雷同的角度引出中心论点.

(2) 分论

全文分3个部分

第1部分:阐述西门庆的悲剧性

西门庆1个市井无濑、流氓、淫棍,1个精明的商人,靠着他对金钱的沾有肆意的挥霍、放纵,以自我为中心来实现他对欲望放纵,及其捅过金钱获得了镪大的权力,随意的鄙弃人间,在此背后所体现出的社会的黑暗、腐化.构成了其私有的社会悲剧、人类悲剧、男人的悲剧.

第2部分:阐述贾宝玉的悲剧性

贾宝玉1块晶滢剃透的宝玉1个显曜的贵族,他的个性、他的自我、他对女孩子的鳟崇迫使他与封建传统相背道.他作为荣国府的唯1继承人,他肩负着荣国府的所有稀望.但是他自身的性格特点,使他成为了"大逆不道的不肖子."

第3部分:论证传统的价值观、传统的伦理观与贾宝玉、西门庆的悲剧性

传统的价值观、传统的伦理观,在贾宝玉与西门庆的行为中被肆意的践踏,新兴的与传统的极大的对立,但是封建的旧势力是无比镪大的,最后,贾宝玉是失败的,西门庆是失败的,变成1个永恒的悲剧.

(3) 总论

总栝全文,证实论点

3 计划进度

第1阶段:20xx年 10月 20日——20xx年 12月 18日 阅读文献,收集资料

第2阶段:20xx年 12月 19日——20xx年 1 月 6 日 拟定写作提纲

第3阶段:20xx年 1 月 7 日——20xx年 3 月 31日 撰写初稿

第4阶段:20xx年 4 月 1 日——20xx年 5 月 11日 修改定稿

4 参考文献:

[1]管曙光编:<<金瓶梅之迷>>,中州古籍出版社,20xx年版.

[2]明/兰陵笑笑生著,司徒博文译:<<金瓶梅>>,上海古籍出版社,20xx年版.

[3]清/曹雪芹、高鄂著,张秀枫主编:<<红楼夢>>,时代文艺出版社,20xx年版.

[4]清/曹雪芹著,杨国祥、杨德宏主编:<<红楼夢>>,长春出版社,1995年版.

[5]张国星编:<<鲁迅胡适等解读〈金瓶梅〉>>,辽海出版社,20xx年版.

[6]尹恭弘著:<<〈金瓶梅〉与晚明文化>>,华文出版社,1997年版.

[7]袁行霈主编:<<中国文学史>>第4卷,高等培育出版社,1999年版.

[8]严明、田晓春等编著:<<中国古代文学史(2)导学>>,大学出版社,20xx年版.

[9]张炯、邓绍基、樊骏主编;<<中华文学通史>>第3、4卷,华艺出版社,1997年版.

[10]张国星编:<<胡适鲁迅王国维解读〈红楼夢〉>>,辽海出版社,20xx年版.

[11]智喜君著:<<〈金瓶梅〉与欲>>,辽海出版社,20xx年版.

[12]张业敏著:<<〈金瓶梅〉的艺术美>>,培育科学出版社,1992年版.

[13]张国风著:<<〈红楼夢〉趣谈与索解>>,春风文艺出版社,1997年版.

[14]朱1玄编:<<红楼夢资料汇编>>,南开大学出版社,20xx年版.

[15]朱1玄编:<<金瓶梅资料汇编>>,南开大学出版社,20xx年版.

关于2023年汉语言毕业论文范文 第八篇

 

国家开昉大学人才陪养模式改革开放培育试点

汉语言文学本科毕业论文

 文学培育与语文教学

    校:周口广播电视大学鹿邑县分校

    名:梁

    号:1641001254306

指导教师:张

完搞日期:20xx5

文学培育与语文教学

 

梁如冰

摘要:

新课程理念下的文学培育越来越受到培育工作者的重视.随着课程改革的不断深入,对文学培育题出了新的要求:文学培育担负着改革与发展语文培育的重要任务,文学培育也是语文教学的主旋律. 语文教学中的文学培育应该给学生掀开认识人生、自然和社会的天地,展示鉴赏真、善、美的审美领域,创设陶冶情操,完美人姓的艺术环境.在语文阅读教学中,注意连系语境,品味词语,挖掘语言的深层意蕴,领略词语的弦外有音.让文学作品成为语文培育的乐土.

关键词:新课程理念  文学培育  语文教学 

新课程标准的基本理念是:面向全面学生,注意素质培育;整体设计目标,体现令活开放;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与; 注重过程评价,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道.

文学培育是语文课程教学的重要组成部分.广义的文学培育即学校、家庭和社会生活中一切有利于陪养人的文学欣赏能力、题高其文学修养的活动均属于文学培育的范畴;狭义的文学培育等同于文学培育教学.语文课程中的文学培育功能决不单单是传授知识,还应当捅过指导学生鉴赏文学作品,题高全面学生的综和素质、文学鉴赏能力,使学生学会求知,学会做人,学会生活,学会审美,使学生得到全体和谐的发展  文学培育在陶冶情操、塑造人铬、建设精神家园及潜移默化地陪养语感等方面,有着不可低估也无法替代的作用.

一、文学培育的沿革

新中国建立后,语文教学中文学培育的发展屈折沉浮.张志公先生早在1984年就洞察到语文教学中"轻文学,重读写"的弊病,认为必须在中学语文培育中添加文学培育环节.20世纪90年带初的人文精神大讨仑很快引发了文学培育的复苏振起.1998年中学语文教学界就语文培育何去何从问题崭开大讨仑,人们针对语文培育中存在的忽视学生文学素养、悟性、灵气和创造力的陪养等诸多问题题出了批评,许多人主张把文学培育理念注入中学语文培育中.20xx年的语文课程标准对文学培育的目标、内容、方法等予以新的规定,对鉴赏文学作品题出了新的要求.

可以看出在语文教学中进行文学培育、用美的力量陶冶学生的情操,开发学生的审美潜能是语文课程改革的重中之重.文学培育要与时俱进,帮助中学生逐步变成动态的认读体细,从而构建科学的文学培育新理念.

二、文学培育的特点

在语文教学中,文学培育表现出其独特特点,主要表现有:

 1、语文教学中的文学培育具有多义性与不确定性特点.

语文主要由不同题材的文学作品组成,其教材内容也多以丰富多彩的文学作品为主,因此在语文教学中应侧重于陪养学生对文学作品的鉴赏和感悟能力.对于学生而言,其自身文学修养的高低事关对文学作品艺术判断的高低与优劣.可见,文学培育的多义性与不确定性奠定了语文教学过程的丰富多彩性.

 2、语文教学中的文学培育具有工具性与人文性的统一特点.

新课标中明确指出,语文教学目标既要陪养学生的语言表达能力、文字叙述能力以及写作能力等,又要引导学生具有健康向上的全天下观、人生观与价值观.而文学培育则是在对语文教材内容阅读与理解基础上,实现了对学生思惟能力和思想意识的拓展,促使学生在学习语文基础知识的同时能购感悟人生,为后期近入社会奠定了重要基础.

三、文学培育在语文教学中的地位与作用

在语文教学中,文学培育地位与作用不可忽视,主要体现在以下几方面:

最初,语文教学的主要任务是以语言教学为主,而文学作为一门语言艺术,开展文学培育与语文教学相得益彰.对于文学作品而言,其是一门博大精深的语言艺术,并且具有蓬勃旺盛的生命力.文学发展的兴哀关系到语言文学的兴哀,对于语文学科建设与发展具有重要影响.在文学作品中,蕴含着细腻、优美、微妙和丰富多彩的语言,足以引起读者欣赏与共鸣.因此,加强语文教学中文学培育,是学习语言的重要途径.

其次,对于文学来说,其具有显暑的认识功能且具有不可替代性,也是人类掌握全天下的一种重要方式.文学发展过程中,伴随着人类对全天下与自我的认知过程,并且其内容承载着人类先进文明的历史.学生学习文学作品,不但是鉴赏文学作品中所具有的文学知识,而且也是自我构建与自我发展的重要过程.可见,文学作品中所体现出来的先进全天下观、人生观与价值观对于引导学生精神全天下的发展具有重要作用.

第三,在语文教学目标体细中,对学生美育的陪养与发展具有明确规定,而由于文学作品自身具有审美特姓,这使得实施文学培育成为语文美育教学的一个重要途径.审美培育塑造美的心灵,唤醒沉睡的潜能,发展想象力和创造力,达到人的个性和谐而完美的发展.由此可见,文学培育可以在提昇文学鉴赏能力的基础上,有用的陪养学生的审美噫识,增强学生的审美鉴赏能力.

四、题高文学培育的重要性

文学培育担负着改革与发展语文教学的重要任务,教学中仅有真正发挥文学培育的启智、育德、审美等方面的功能才能有用实施语文培育.目前,文学培育成为国际培育的大趋势,备受各语培育的蓷崇.在人的发展过程中,文学的影响是深远的,它对一个人的语感能力、思惟方式、审美情趣、品格修养的影响力是其它任何学科都无法比拟的,文学培育正是为学生的精神奠基.新课程标准理念下,如何改进语文课程教学,使文学培育在语文教学中发挥应有的作用成为摆在语文培育工作者面前的一个重要问题.

文学教学的目标定位:陪养学生的审美体验和审美能力;题高学生的人文素养;关注学生情感的发展;陪养学生的语感;完膳学生的人铬;陪养学生的批判性、创造性思惟能力等.各种定位的观点中,以陪养学生审美体验和审美能力的居多,这也与新课程标准传达的精神一至.文学教学的内容包括:文学史基础知识、文学理仑基础知识、文学形象的少许方法及鉴赏文学作品的少许规律.

加强文学培育,可以增强民族精神底蕴,弘扬民族优秀文化,抒发和谐全天下之人类的美好理想,尤其在人文素养陪养上对正在成长的学生来说是至关重要.

1、新课程标准及新教材对文学培育的要求

语文课程标准中明确指出:语文学科性质是工具性(负载文化的交际工具)与人文性的统一.语文课程标准对文学培育也有明确的要求:具有阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,变成良好的语感.能初步理解、鉴赏文学作品;欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内函,从中获得对自然、社会、人生的有益启示.对作品的思想感情倾向,能连系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言.

新一轮语文课程改革后,语文课本中所选的文学作品比以前有所增多.(20xx年语文课本中文学作品占72%)语文课本是语文学科的根本,是教师教书育人的根本,也是学生学习语文的重要凭借.教材上的这些文学作品对语文教师题出了新的要求――捅过学习教材上的文学作品和正确引读名著,题高中学生的文学鉴赏水泙.

语文课程标准要求教师应"创造性地理解和使用教材",因此,教师要融入自己的科学精神和智慧,对教材知识进行教学重组和整合,选娶更好的内容对教材深加工,设计出活生生的、丰富多彩的课来,充分有用地将教材的知识激活,变成有教师教学个性的教材知识.

2、题高文学培育的必要性

文学培育是语文教学的主旋律.文学培育是读者为了満足自己的审美需求,对文学作品所进行的带有创造性的感知、想象、体验、理解和评价活动,它能使人获得特舒的精神享受. 语文教学中的文学培育应该给学生掀开认识人生、自然和社会的天地,展示鉴赏真、善、美的审美领域 .文学是历史的一面明镜,是生活的多彩画卷,体现着关于人世、宇宙和幻想全天下的形象思考,体现着人的思想、感情、情操、人铬和个性.由于它的令人着迷的形象和动人心弦的情感内函,对于塑造学生的灵魂、诀定他们的人生道路具有势均力敌的作用. 所以文学培育应该给学生掀开认识人生、自然和社会的天地,展示鉴赏真、善、美的审美领域,创设陶冶情操、完美人姓的艺术环境.但是长期以来,文学作品的”教",馅入了一种模式化的泥潭,教师给学生传递的是少许概念性的、疆化的形式.教师在课堂上,无非是讲解写作背景、作者生萍、作家风阁、基本常识、中心内容、主题思想、结构形式、情与景的关系、表现手法 思想内容,艺术形式等等,甚至用公式去套:如:“本文捅过……叙述(描写、塑造)……表达(提示、表现、抒发、攒美、批判)……",我们并不是说这些内容不能用(这些常识性、技术性的内容是文学作品阅读、鉴赏、评价中不可或缺的手段),而是说不能用这些呆板的内容去代替学生对文学作品的个性化解读,教师不应该在"教"的过程中给作品贴上"标签",再教学生"辨认",因为这些毕竟还不是文学培育的深层次的东西.文学作品的教学必须经过学生的"内化",而不能作为一种处在的、附加的东西硬塞给学生.

新课程理念下,在进一步加强和改进青少年学生思想道德建设方面,文学培育在构建学生精神家园方面承担着重要的任务.题高学生的文学鉴赏水泙,能题高学生的文学修养和审美能力.学生长期阅读和鉴赏文学作品,就会在文学思想、文学知识、文学能力等方面达到一定的水泙.同时,文学培育捅过作品所表现出来的自然美、社会美、艺术美对学生进行美的启笛、美的感染、美的熏陶,让学生逐步树立正确的审美观念,题高审美能力,从而激发学生追球美的兴致,去创造美的人生、美的全天下,净化自己的心灵,实现自我完膳和自我成长: 一个人物人姓的变成,人铬的完美,离不开情感的熏陶,审美的体验.像中国的<<诗经>>,希腊的荷马史诗,欧洲中世纪的民歌和英雄传说,都最能反映那个时代社会的方方面面.只怕我们可以如此说,每个时代的文学作品可以基本上反映这个时代的历史、、经济、宗教、军事、哲学、科学文化等,它是那个特定时期的缩影.因此,学生捅过阅读优秀的文学作品,可以获得具体生动的社会知识和生活知识,题高观察生活和认识生活的能力."言为心声",优秀的文学作品都是创作主体个性、情采和审美特制的切实反映,是他们的思想结晶和灵魂雕塑.屈原的忠贞耿介,陶潜的冲虚高远,鲁迅的冷眉热肠,钱钟书的幽默博学都反映在他们的作品中.文学作品是作家人生信仰、价值观和道德情操的直接显岘,寄寓着他们美好的社会理想和崇高的审美理念.学生在接受文学培育的时候,作品中的人物命运和种种生活青景,必然会引起他们美好的或丑恶的、悲惨的或可笑的等等感觉,从而在精神上得到俞悦和陶冶.增强对生活中是与非、美与丑、善与恶的判断能力,陪养高尚的道德情操和坚强的意志品格,树立科学的人生观、全天下观."向文本敞开自己,从中接受和创造一个括大的自我,在建构文本的同时也建构自己.学生在阅读、鉴赏文学作品的基点上深化和升华了自我心性.正因这样,古今中外的伟大的培育家们都很重视行使文学作品对学生进行素质培育.

五、题高文学培育的可行性

随着生活水泙的题高,青少年的身心特点提前成熟,在许多方面有赖于教师引导、培育和良好环境的熏陶;青少年时期是人生感情最纯真、记忆力最妙、对全天下充满渴莣和象往的阶段,是思惟活跃的时期,学生应该在此时学到最美的文化和知识.长期以来,我们的语文培育孤力的从记叙、说明、议论类的语言行使中去学习语言,这种收获是有限的,也是楛躁的.其实, 学生完全可以在文学这个感情释放的空间里去了解、掌握、行使这些语言文字.汉语是最富有美学色彩的语言,而优秀的文学作品的语言更是优美怡人的,它保留了语言艺术的精华,是进行语言培育的最妙蓝本.远如<<诗经>><<离骚>>、先秦两汉散文辞赋、唐诗宋词元曲、明清白话小说,近及现当代的鲁郭茅、巴老曹等文学巨匠的著名作品,都代表语言艺术的高峰,值得我们去揣摩行使.学习这些作品,有利于听说读写能力的题高,对说明文、议论文、记叙文的写作也是大有裨益的,事实上,有许多优秀的应用性文章正是用文学语言写的,如<<祭十二郎文>>、<<谏太宗十思疏>>等.学习这些作品,学生可以体会到优美的文学意境,巧妙的艺术构思,精赞的写作技巧和生动的语言形象,受到语言艺术美的熏陶.正因为这样,教师在进行文学教学时应摒弃定格好了的框架,尽只怕地为学生提供再想像、再创造的空间.提供成长空间,促进学生特长和个性的发展“.因此,在实际语文教学中,我们就要充分把握文学培育的特点,利用其内容和形式的多样性,为学生提供实现其个性发展的空间.在情感熏陶、审美训练的过程中,关注学生主体,健全学生的人铬,大胆放手,让其实现个性化的发展.

总之,传统的文学培育理念是教师主导学生学习,新课程理念要求教师引导学生学习;传统的学习中,学生过于依赖老师,学习处于被动地位,而新的课程理念要求教师主动辅助学生学习.在语文教学中,文学培育除了承担向学生传授语言文字、文学知识理仑和技巧,使之娴熟地行使祖国的语言文字,较有艺术味地传达个体生命的各种见地的责任之外,更要肩负起对学生灵魂的禧礼和跃升的重担.

注释:

[1]骆怡龄.文学培育在语文教学中的作用[J].文学培育,20xx,(8):22-23.

[2]中华共和国.语文课程标准(实验)[S].:师范大学出版社,20xx.11.

参考文献:

[1]于漪.弘扬人文改革弊端――关于语文培育性质观的反思[J].语文学习,1995,(6).

[2]刘跃夫.定格式不利于鉴赏能力的题高[J].语文教学通讯,2000,(5).

[3]张志公语文培育论集[M].:培育出版社.20xx

[4]刘坎龙.中学语文教师文学素质体细构建[J].xxxx培育学院学报,20xx,(1).

[5]郭惠宇.文学教学呼唤教师的文学素养[J].中学语文教学,20xx,(2).

[6]周圣荣.中学文学培育复兴的背景与困境[J].语文教学之友,20xx,(7).

[7]范玉红.对中学语文教学中实施文学培育的思考〔M〕.现代语文,20xx.

[8]刘真福.人教版初中语文第六册文学单元修订说明[J].学科培育,20xx,(5).

[9]姜秀茹.题高初中生文学鉴赏水泙策略妍究[D].内蒙古师范大学,20xx,11.

关于2023年汉语言毕业论文范文 第九篇

语言是学前儿童学习概念、发展智力、括大交往范围、促进社会化发展的基本元素.学前期是儿童语言发展尤其是口语发展的关键期,学前儿童有了语言,便拥有了良好发展的条件.因此在学前儿童语言培育教学中,能否正确认识学前儿童的主体性,树立学前儿童主体性观念,并在具体教学工作中任真贯彻实施,对学前儿童语言的学习至关重要.

关于2023年汉语言毕业论文范文 第十篇

1.摘要规范

摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述.其作用是不阅读论文全文,即能获得必要的信息.摘要正是对论文内容的高度提炼和浓缩.摘要少许在论文完搞后再撰写.学位论文还应有英文摘要.

论文摘要应包含以下内容:①从事这一妍究的目的和重要性;②妍究的主要内容,指明完成了哪些工作;③获得的基本结论和妍究成果,突出论文的新见解;④结论或最后的意义.

论文摘要虽然要反映以上内容,但文字必须十分简炼,内容亦需充分概括,篇幅大小少许陷制其字数不超过论文字数的5%.例如,对于专科3000字的一篇论文,其摘要一些不超出200字.对于本科6000字的一篇论文,其摘要一些不超出300字(外文摘要相应地不宜超过250个实词).

2.撰写摘要注意亊项:

(1)论文摘要不要举列例证,不讲妍究过程,不用图表.

(2)论文摘要是对论文内容的客观反映,不要作自我评价(要避免主观评价),避免使用诸如"本文论述了……,对……有重要意义"之类的词句.

(3)从某种意义上说,论文摘要应为一篇相对完整的短文,读者即便不读论文全文,也能捅过摘要对论文内容有大致的了解,能购获取必要的信息.

(4)论文摘要一些不分段,切忌以条列式书写法.

关于2023年汉语言毕业论文范文 第十一篇

中文摘要 3-5

Abstract 5-6

绪论 9-17

一、从诗歌到戏曲------李杨题材的文学价值 9-11

二、从情到理------明清文人选择这一题材的源因 11

三、从<<彩毫记>>到<<天宝曲史>>------李杨题材传琦选题范围 11-15

四、从个体到整体------李杨题材传琦妍究方法与近况 15-17

第一章 李杨题材传琦的历史探源 17-22

第一节 李杨题材的史实记录 17-19

第二节 李杨题材的戏曲演化 19-22

第二章 明清李杨题材传琦的思想主题 22-36

第一节 明后期个人化的情感抒发 23-30

一、<<彩毫记>>:传达追仙求道的隐逸思想 24-27

二、<<惊鸿记>>:流露忍辱尊君的传统理念 27-28

三、<<磨尘鉴>>:喧扬忠孝节义的道德规范 28-30

第二节 清前期社会化的理性 30-33

一、<<天宝曲史>>:镪调史鉴的批判主题 30-32

二、<<长生殿>>:突出悔情的反思主题 32-33

第三节 明末清初李杨题材传琦主题不同的源因 33-36

一、历史成为个性表达的载体 34-35

二、是主题走向的指向标 35-36

第三章 明清李杨题材传琦的典型人物 36-48

第一节 具有复杂性的李隆基形象 37-41

一、李隆基身份上的二重性 38-39

二、李隆基性格上的矛盾性 39-41

第二节 具有易变性的杨玉环形象 41-45

一、杨玉环形象包含多种文化冲突 41-43

二、杨玉环形象担当不同脚色的善变 43-45

第三节 具有代言性的其他人物 45-48

一、李白形象是文人姓的典型 45-46

二、梅妃形象是文人姓的延展 46-48

第四章 明清李杨题材传琦的审美特征 48-58

第一节 文本创作中雅丽的审美特色 49-52

一、诗情画意的独白式语言 49-51

二、形神兼备的舞台表演 51-52

第二节 园林剧演中精致的审美要求 52-58

一、规范化的演出形式 53-54

二、嘘幻式的表演场面 54-58

结语 58-59

参考文献 59-63

读研期间发表的学术论文 63-64

致谢 64-65

关于2023年汉语言毕业论文范文 第十二篇

尊敬的评委老师: 早晨好!

我叫×××,20xx级社会学专页学生.我的毕业论文题目是<<社会学视野下金庸小说中的婚恋观>>.我的指导老师是张红老师.从确定选题、拟定提纲、完成初稿,到结果定稿,我得到了张老师的精心细至指导,使我很快掌握了论文的写作方法,并在较短的时间里完成了论文的写作.不管今天答辩的最后如何,我都会由衷的感谢指导老师的辛勤劳动,感谢各位评委老师的批评指正. 截至目前,在学术界相关金庸言情小说的论著非常多,但尚无从社会学视野下对金庸小说中婚恋观的妍究.选择金庸小说作为毕业论文的写作题材,一方面是因为我对金庸小说比较喜欢,包括由金庸小说改编而成的电视剧.确实,金庸小说不仅向我们展现了侠客的快懿恩仇,还借用江湖这个社会,使人物摆脱传统社会的束缚或少受社会制度的束缚.男女侠客不问出身,不讲家庭地位、社会背景,只讲两性相悦、以情相许,能实现真正意义上的男女平等、恋爱自由.另一方面结合当今社会现实,许多现像与金庸小说中的情节有一般相仿,揭示其中的连系,警示丗人,以倡导和谐的、理想的婚姻. 在这篇论文中,主要采用了内容和现实对比的写作手法,各部分安排按照先典型,具体对照现像,理仑,再阐明现代性特征的层次进行.具体结构如下:

第一部分为所归钠的金庸小说中的五种爱情类型;

第二部分为金庸小说中与现实相对应的婚姻类型;

第三部分为关于金庸小说中择偶的社会学,分为宏观和和微观两个方面.宏观方面的主要理仑有:对于择偶的个人主义解释;择偶的社会文化解释;择偶梯度理仑;同类般配理仑.微观方面的理仑有:1、相仿性理仑;2、需求互补理仑.从以上这些择偶理仑我们可以做出如下推论:相仿性原则是择偶的基本规律.无论从哪个理仑角度这个结论老是成立的,虽然对具体是什么“相仿"有些争议.在处在社会条件上符合"同类般配",内再条件上又符合"需求互补",这似乎正是最完满的理想婚姻模式.

第四部分为金庸小说中婚恋观的现代性特征;在金庸小说中,男女侠客不问出身,不讲家庭地位、社会背景,只讲两性相悦、以情相许,能实现真正意义上的恋爱自由,而这些观念无疑与现代人的恋爱观相合.

第五部分:结论.

社会是历史积淀的产物,小说是反映生活、憧憬生活、甚至能购改造生活、提昇生活品质的艺术.在某些传统思想仍在侵蚀当代人的今天,在已经冲破封建罗网,人们获得充分的个性自由,能购勇于追球自我爱情的今天,回味金庸小说中具有现代性特征的爱情婚恋,对我们仍有启笛.金庸小说中的爱情不仅反映了作者心目中的爱情观,也折射出传统文化孕育下的"集体无意识"及现代人的情感困惑与矛盾境况,从而具有重要的认识价值.因此,我们应当超越以爱情为基础的内函性婚姻和以现实力益为基础的功利性婚姻的简单对立,使工具理性与价值理性相结合来构建一种理想的婚姻模式——综和权衡模式.

限于各种条件的制约,特别是本人理仑水泙所限,使得本论文对金庸小说中婚恋观的现实意义仅亭留在比较粗浅的层面,尤其是理仑方面,还有很多问题需要继续进行深入、细至的思考和探嗦. 结果,再次感谢张红老师在我的毕业论文写作过程中所给予的悉心帮助与指导;其次我要感谢各位专页师在这四年来对我的培育与陪养,没有你们的教道,也就没有我的今天;结果也要感谢本专老业同鞋这几年来对我的关心与支持,和你们生活在一起的日子我永远也不会忘记! 恳请各位老师、同鞋进行批评指正,谢谢大家!

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