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积累好词好句模板

2022-08-20

积累好词好句模板六篇

大杂烩】导语,您眼前所阅读的本篇文章有13468文字共六篇,由褚华大认真校正发布。积累好词好句模板欢迎大家借鉴!

积累好词好句模板 第一篇

【教学目标】

1、积累6条成语,能熟读成诵。

2、阅读成语故事《闻鸡起舞》,能用自己的话讲故事,并能从故事中得到启发。

3、参加讨论,能清楚地发表自己的见解,在合作交往中学习处事,陪养创新能力和思考的习惯。

【教学重点】

每位同学在本组内清楚明白的表述自己的想法。

【教学难点】

总结小组同学的意见向本班同学讲述。

【教学方法】

小组合作学习

【教学准备】

投影片

第一课时

教学目标

1、积累6条成语,能熟读成诵。

2、阅读成语故事《闻鸡起舞》,能用自己的话讲故事,并能从故事中得到启发。

教学重点:

能用自己的话讲故事,并能从故事中得到启发。

教学过程:

一、读背谚语

1、谈话导入。

2、自主练读。

(1)今天我们要学习6条与学习方法有关的谚语,想把它们读好吗?

(2)出示朗读要求:读准确,读流利。

(3)学生练读。

(4)检查学生朗读情况,及时正音。

3、抢背。这些谚语对我们的学习很有启发,同学们想把它们记住吗?可以选用以下方法:

(1)比一比,谁的速度快。

(2)选择自己最喜欢的一句话作为座右铭,贴在明显的地方,时刻激励自己进步。

二、阅读《闻鸡起舞》

1、联系旧知,激发兴趣。

2、明确要求,自读课文。

(1)读课文后面的阅读要求。

(2)自己阅读。

3、联系实际,畅谈启发。

联系实际,说说自己从故事中受到了什么启发。

4、联系动机,讲练故事。

第二课时

教学目标

参加讨论,能清楚地发表自己的见解,在合作交往中学习处事,陪养创新能力和思考的习惯。

教学重点、难点:

每位同学在本组内清楚明白的表述自己的想法。

总结小组同学的意见向本班同学讲述。

教学过程:

一、创设情景,提出话题

秋天到了,同学们看到那些美丽的景色?秋天是一个迷人的季节,在这美好的季节里,同学们想不想去秋游?我和大家一样,也很想去,我们讨论一下组织方案,既要让大家玩得开心,又能保证安全,我们这节课就围绕这个问题展开讨论,希望大家各抒已见,力争把这次活动组织好。

二、按趣分组,讨论分组。

1、想一想,你最想去哪儿秋游?

2、学生汇报自己想去的地方。

3、小组代表汇报。

4、展示情境。

情境一:学生在旅游途中因忘记带一些物品而万分焦急的情景。

情境二:学生在旅游途中各自分散游玩,难以聚合的情景。

情境三:学生在旅游途中玩危险游戏的情景。

三、及时评价,完善方案

各组派代表汇报小组的秋游方案,全班进行评议。教师要求学生评议时做到态度诚恳,语气平和,以理服人,不清楚的地方要提问。

四、评选最佳,汇报方案

学生举手表决评选出最佳方案。

第三课时

教学目的

练习写作

教学准备

像片、录像等

教学过程

一、导入

暑假已经成为过去,大家在暑假里肯定经历了许多有趣的事情,清各自谈一谈。

二、学生自由谈暑假趣事

1、出示图片、相片、录像

2、自由组成小组谈论。

三、学生自由上台讲述暑假趣事。

1、生讲

2、生评

3、师归纳

⑴、要注意写出来趣来;

⑵、要注意把事件的经过写清楚、写具体;

⑶、注意语言要通顺;

⑷、可适当对人、景、物进行描写。

比如写人可以写动作、语言、心理、神态。写景注意写出景物特征,写物要写出物的特点、作用。

⑸、可适当运用比喻、拟人等修辞手法。

四、进行写作训练

五、小结

六、布置作业

完成作文

积累好词好句模板 第二篇

在看图写话的练习中,要把图写“活”,需要我们展开丰富的想像。但是有的同学想不出来,别人怎么说,他就怎么写。如果让他完成一篇看图写话,就只有图上的内容。为什么会有这种情况呢?那就是平时积累的少,头脑中没有“生活”。因此,我们小学生从现在开始就要学会积累。【上文库网 www.3wk.net】

一、积累生活。

生活丰富多彩,为写话提供了丰富的材料,但我们往往熟视无睹,或见而不记,所以时间一长就淡忘了,只能有些模糊的印象。那么怎样把生活中的内容记录下来呢?

1.积累课内外的活动。每学期学校、班级都搞一些有意义的活动,比如:运动会、拔河比赛、朗读比赛。这些活动同学们最感举了,感受也多,我们应及时把这些内容记下来。也可能你记的不那么具体,没关系,自己能看明白即可。

2.积累发生在班级的事。在我们身边常常发生一些意想不到的事,何况是有好几十人的班级呢。如正在上课的时候,教室飞进一只嗡嗡叫的小蜜蜂,同学们是如何反应的,记下他们的动作、表情或者语言,还可以谈谈自己的想法,这就是不小的收获。

3.积累生活中的小事。在生活中,我们与父母、同学、伙伴之间发生的事,都是微不足道的小事。但正是这些小事,才反映出我们内心真实的一面。如父母天天接送自己上学,老师放弃休息时间给你辅导,为小事和同学发生口,等等。利用日记把这些琐事描述下来,并谈出自己的想法。这些身边平凡的小事,就是你以后写作文的素材。

二、积累词句。

俗话说:“好记性不如烂笔头。”我们同学看书不少,但记住了多少呢?所以,在阅读中要善于记,用笔记下好词、好句,精彩的段要背下来。我想这些老师一定要求过,如果你没有做到,现在开始也不晚。积累多了,能拓宽你的思路,丰富你的语言,当然也就能妙笔生花。

积累好词好句模板 第三篇

30岁是一个承前启后的年龄,也是一个非常重要的时间点。我们在进行职业生涯规划咨询之前,会有一个评估环节,系统评估客户的综合基础,看看是否还适合做职业规划。其中有一个很重要的考察标准,就是年龄问题,重点是30岁左右的年龄。如果你30岁之前几乎没有任何积累,那么,30岁以后的职业生涯要想获得突破是十分困难的,有很多现实的问题无法解决。这是硬伤。但凡遇到有这样硬伤的客户,我们只能对他们说“很抱歉,我们无能为力。”所以,要想让你30岁以后的职业生涯不后悔,顺利渡过30岁这道坎,你就需要在30岁之前对自己负责,未雨绸缪。

你要做的第一件事,就是找准一个可以为之奋斗5年、10年甚至更久的目标。

这是一种最理想的状态。因为一个清晰的目标,可以让你的职业成长围绕着一个点去积累经验,而这种日积月累的经验积累,也是你日后升职加薪的筹码。虽然经验并不一定与能力相关,但如果没有经验的积累,你的能力也基本没有提升的可能。

关于目标与核心竞争力的问题——所谓核心竞争力,一定要有一个核心才行。围绕着这个核心,你才能构建你的竞争力。而这个核心,就是你的职业目标方向——我到底想成为什么样的人?这个问题解决了,方向明确了,哪怕你走得再慢,也可以比那些走弯路的人走得快,因为你明确你的目标,你一直在朝着你的目标前进,你是在走直线。捷径是什么?捷径就是不走弯路,永远走直线。

我们去年曾经咨询过一个客户,7年换了6家。按照通常的理解,大家往往会认为这个人的职业发展很糟糕。其实不是。这个人目前的税后月薪是1万元,属于还不错的那种水平。大家也许会纳闷:为什么频繁跳槽的一个人,会有这样的职业发展水平呢?有些人会觉得他很幸运,运气比别人好而已。其实不是。观察他的成长经历,我们发现,原因只有一个,那就是:每一次跳槽,他都没有偏离既定的方向。只要方向不错,那么,他的每一步行动,都是在接近这个方向,都是在为以后的职业发展积累更多的筹码。你积累的厚度,将最终决定你未来的发展高度。现在房价、物价这么高,很多人的生存压力也骤然增加,由此也导致很多人迫于生存的压力而变得浮躁和随波逐流。一份工作,往往坚持不了几个月,觉得看不到希望,工资无法提升,往往就选择跳槽。但实际上,跳槽并不能从根本上解决问题。现在的用人单位,都变得非常务实,做多少事,拿多少钱,天经地义(当然,特权阶层不在讨论范围之内)。如果你无法为发展贡献更大的价值,却还想着得到更多的回报,这样只赚不赔的买卖是没有人愿意干的。你为贡献多少价值,取决于你的能力到底有多强。而能力的积累,则源自于在一个方向上的长期坚持。既便是那些看起来令人很羡慕的成功者们,也少不了日积月累的修炼与成长。那些因为走了弯路却想在极短的时间内把损失补回来的急功近利的做法,只会让你失去更多的东西。

大家可能听说过10000小时定律:不论你想在任何一个领域成功,你都必须至少付出10000个小时的磨练。Macolm Gladwell在他的新书《异类:成功人士的故事》中说道,无论是最优秀的运动员,企业家,音乐家还是科学家,经调查,你都会发现他们至少都在付出了长达十年,每天不低于三小时的努力之后才崭露头角的。书中有这样一个例子:34岁的世界顶级小提琴家马克西姆·文格罗夫出生在西伯利亚,在4岁的时候接触到第一把小提琴,从此就展现出了过人的天赋。然而他的天赋和敬业度是成正比的。他每天练习7小时,5岁就举办了独奏会,15岁就获得了国际大奖。文格罗夫说,“我的母亲每天晚上8点回到家,吃完晚饭之后就教我小提琴直到凌晨4点。对于一个4岁的小孩来说,这简直就是酷刑,但两年后我变成了小提琴手。”

很多人在抱怨没有机会。其实并非如此。肯特大学的社会学教授弗兰克·弗雷迪认为有效投入很多时间去练习的人自然会拥有自己的运气:“他们近乎苛求地努力,当运气来的时候,他们早就准备好了。”这正应了中国的那句老话——“机会只垂青有准备的头脑。”如果你没有遇到机会,不要抱怨,你首先要反思的是自身,到底哪些方面准备不足?根据我们的经验,只有你在一个方向上坚持至少5年以上,你才有可能得到回报,而且这种回报会对你以后的职业发展产生一个相对长期的影响。同时,也正是这么长时间的积累,让你的基础非常扎实和牢固,你的脚步也会站得更稳。

身在职场,无非要做两件事:一是做事,二是做人。

如果说找准目标为是了积累更多的核心技能,更好地做事的话,那么,学会做人,则是你要职场发展要考虑的第二件大事情。我们甚至认为,会做人比会做事还要重要百倍。找到一个合适的职业目标,对于很多迷茫中的人来说可能并不是容易的事;但学会做人,则是你在任何、任何时候都可以修炼的一种职业素养。即便你的职业技能没有多大的突破与成长,但良好的职业素养则会从另外一种层面为你的职业发展增添筹码。我们也遇到不少能力不足、但态度很好、很积极的客户,他们用自己的优秀职业素养成功征服了面试官,得到了不错的发展机会。有句话叫“要做事,先做人。”能力不足,可以慢慢培养;但如果不会做人,在任何组织中,都会成为人人喊打的过街老鼠。

在做人的修炼中,有四项要素,是能够对你以后的职业发展起到致命性影响的。第一是你的人际关系处理能力。这其中包括与你的上司的关系,以及与你的同事的关系。与上司的关系不好,直接决定着你的升迁。所以我经常对我们的客户说这样的一句话:“如果你与上司的关系不好,基本上也就意味着你在这个的职业生涯就此终结。” 而与同事的关系不好,即便你哪一天升迁了,成为了他们的领导,你也会因为缺乏“群众基础”而导致权力被架空,你的下属对你不是阳奉阴违,就是故意挑衅,你会发现领导这个位置其实很不好坐。

第二项要素,就是要树立不断学习的能力。我们应注重学习的重要性。我们在去年曾经遇到过一个客户,已经近40岁的人了,做会计做了14年,但仍然只是一个基层主管的职位,在中也看不到晋升的机会,也已经好多年没有加薪了。我们问了他一个问题,“在这14年中,你有没有进行过培训、进修或者任何其他形式的充电?”他说,“没有”.“从来没有吗?”“从来没有。”这是一个非常极端的例子,但这种现象在职场中却是非常普遍的。关于自己的学习与成长,你不妨问自己几个问题:与一年前相比,我的专业能力明显进步了吗?无论是理论还是实践,我有自己独特的见解吗?假如遇到职责范围内的事情,我一个人是否能够搞定,是否具备独当一面的能力?厚度决定高度。你所以会有厚度的积累,原因在于你不断强化的学习能力。没有学习,你的职业发展就会在原地踏步。你以为你没有退步,但实际上别人在进步,你与别人之间的差距在不知不觉中拉开了,你也就退步了。

第三项要素,就是要树立职业化精神。不管你有没有目标,不管这项工作是不是你愿意做的,只要你在这个岗位上,你就应该把事情做好。在其位谋其职,这是最起码的一种职业素养,也是任何岗位上都不可或缺的一种职业精神。既然在这个岗位上,你的岗位职责要求你把工作做好;如果不想做好,那就走人,别在这里浪费大家的时间。良好的职业素养,有时候比能力本身更重要。

良好的职业化精神,是很多优秀人士身上必备的成功素质。即便这份工作你不喜欢,也不要用消极的的方式去对待,因为你不仅在浪费的时间,更是在浪费你自己的时间。身在职场,你能收获的无非是两种东西:一是回报,二是成长。在没有明确的目标之前,把眼前的事情做到极致,把所有你能够在这个职位上得到的东西,统统用自己最大的努力去争取。以消极的态度对待工作,你会两手空空,什么也得不到。

第四项要素,就是要有强大的内心。我所遇到的很多人,其实内心里都很脆弱,无法经受漫长人生道路上所降临的各种苦难。要知道,每个人的成长都不是一帆风顺。即便是耶酥,又何尝不会遭受苦难的洗礼?强大的内心可以让一个人在绝望中看到希望,而消极悲观只会让你在希望面前错机良机。《肖申克的救赎》中有这样一句台词:“懦怯囚禁人的灵魂,希望可以感受自由。强者自救,圣者渡人。”你没有本事成为圣者,但一定要变成强者。“物竞天择,适者生存。”优胜劣汰永远是自然进步的永恒法则。你只有适应这个法则,才能在这样竞争激烈的社会中获得生存之地。

积累好词好句模板 第四篇

学习目标:

1、读读背背,积累人际交往中常用的词语。

2、阅读短文,理解内容,从故事中受到启发。

3、联系生活实际进行口语交际。

4、写作,唤起学生对未来的憧憬和向往,培养学生的想象力和创造力。

学习重点:

阅读,理解文章内容。

学习难点:

培养学生口语表达能力、想象力和创造力。

课时安排:5课时

课前准备:实践活动,购物讲价。

学习过程:

第一课时

一、读一读、背一背16个词语。

二、朗读《此地无银三百两》,理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学:

个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。

1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。

2、讨论交流:

(1)从哪些地方可以看出张三和王二自作聪明?

(2)你从中受到什么启发?

三、结合自己生活的实际,谈谈自己的看法。

第二课时

一、创设口语交际的情境

二、要求:

1、注意礼貌用语;年龄特点。

2、语言简单、明白、生动。

三、学生自由结合,扮演顾客和售货员,练习购物讲价。

四、小组汇报

说:每组向全班汇报。

说说你在购物时的好的经验及上当受骗的例子。

听:同学们认真听,不清楚的地方可以提问。

五、总结:

表扬积极参与和有创见的同学,有机会进行一次实践活动。

第三、四课时

通过想象,以《未来的——》为题,写一篇习作。

一、指名读题目要求,使学生初步了解作文内容。

二、读题目要求,思考本次作文对我们提出了什么要求?

1、充分发挥想象力。

2、内容富有创造性,新奇而有趣。

3、内容要具体,语句要通顺,不写错别字。

4、自由交流,说说自己准备写什么,怎样写。

三、学生作文,教师巡视

四、个别面批,指导差生

五、学生交流作文,修改作文

学生交流作文,互相学习、批改。

第五课时

作文讲评

积累好词好句模板 第五篇

教学目标:

1、读一读,背一背,积累词语。

2、读诗歌,理解意思,体会诗歌中的我们指的是谁,家指的是什么?

3、培养仔细观察的能力。

4、观察景物,写出你的感受。

课前准备:

拍摄有关学校和早晨景色的图片;布置学生观察早晨的景色,早晨发生的事。

教学媒体:

实物投影仪,小黑板

教学时数:

五课时

第一课时

教学过程:

一、读一读,背一背,了解词义,学习运用。

1、读词语。

2、理解词语的意思。

(1)旭日东升:旭日,早晨的太阳。早晨的太阳刚刚从东方升起。形容充满青春活力、生机勃勃的景象。

(2)夕阳西下:夕阳,傍晚的太阳。傍晚的太阳从西边落下。

(3)晚风习习:习习,形容风轻轻地吹。

(4)霞光万道:阳光穿透云雾射出的彩色光芒。

3、自读词语,并背下来。

二、阅读诗歌,理解意思,体会诗歌表达的思想感情

1、读诗歌,看看有几小节,这首诗讲的是什么?(五小节,讲建设者以苦为乐,艰苦创业。)

2、理解意思。

(1)读第一小节,说说意思?(帐篷是建设者流动的家。)

(2)建设者为什么要住进流动的家?(哪儿需要我们,就在哪儿住下。)

(3)读第二小节,说说意思?

(这个特殊的家所处的环境)

(4)这个家安在哪里?哪个词用了两遍?说明什么?(在荒原,在野地。最早用了两遍,说明在这以前这些地方荒无人烟的。)

(5)喧哗的本义指什么?在课文里是什么意思?

(6)读第三小节,说说我们指的是哪些人?

(7)读第四小节,说说家指的是什么?

(8)读第五小节,说说讲了什么?

(9)怎样理解带走的是荒凉,留下的是繁华的意思?

3、有感情地朗读全诗

三、作业

1、抄写读读背背的词语。

2、有感情地朗读阅读里的诗歌。

第二课时

教学过程:

一、创设情境,激发口语交际的热情

1、同学们,我们在校园里学习、生活已有三年了,你一定很熟悉校园的环境吧!谁来介绍,这是什么地方?

2、今天有一批客人来到学校参观,如果请你来当导游,你能做好这项工作吗?

二、明确导游工作要求

1、作为导游向客人介绍,仪态要大方,要讲普通话。

2、按照参观的顺序讲清楚,可以先介绍学校的概况,选择一两个能反映学校主要特点的内容进行重点介绍。

3、要带着热爱和自豪的感情来讲。

三、合作讨论,丰富话题

1、提出讨论交流注意的问题

(1)你打算怎样给大家介绍自己的学校呢?

(2)你怎样确定校园导游的路线?这条路线最好既便于介绍又方便参观。

2、讨论交流

学生组成合作小组,根据课前观察及搜集到的有关学校历史、学校概况、办学特色等图片、文字材料,展开讨论,自主确定选择哪些内容介绍,并画出导游路线。

四、自由组合导游团进行交流

1、一人担任导游,其他学生充当客人。

2、导游介绍时,注意回答其他客人的提问。

3、客人听的时候一定要认真,对没讲清楚或自己想了解的问题要提出来或作出补充。

五、全班交流,互相评议

1、请2~3个导游团在全班介绍。

2、看看哪个导游团介绍得好。评选校园最佳导游。

第三、四、五课时

教学过程:

一、汇报交流

1、小组汇报:早晨观察到了什么?有什么感受?

2、学生发言:相机板书归类:事情、晨景、场景、感受。

二、读习作提示,明确习作要求

1、选择早晨的景色和发生在早晨的事情或某个场景来写。

2、写出自己对早晨的感受。

3、题目自拟。

三、按选材内容分组讨论如何写(记事、写景、写场景三大组)

四、学生习作

1、根据小组讨论自定表达顺序。

2、师生交流评议要写的内容及表达顺序。

3、学生写作,教师巡视指导。

五、习作评改

1、提出修改要求

(1)有没有错别字,用错的标点符号。

(2)句子是否完整、通顺。

(3)有没有写出自己的真实感受。

2、自念自改。要求自己读自己的习作,发现问题进行改正。

3、互念互改。把自己认为写得好的词、句子推荐给大家。

4、指导评改。选择有代表性的习作,提出评价意见和修改方法,集体评改。

积累好词好句模板 第六篇

【原则一:晚词优先】

老师偏爱“学得晚”的单词,因为使用学得比较晚的单词,可以体现一个人“学以致用”的意识。如果一个意思既可以用初中单词来表达,又可以用高二、高三单词来表达,那尽量选择高二、高三的单词,如:

(1)Adj.困难的

黯然低分词:difficult

闪光高分词:challenging 有挑战性的

(2)Adj.重要的

黯然低分词:important

闪光高分词:vital 至关重要的;essential 必不可少的;significant 有重要意义的;

(3)Adj.美丽的

黯然低分词:beautiful

闪光高分词:appealing动人的;attractive 吸引人的;charming迷人的;fascinating 迷人的

注:以上五个词既能修饰人,又能修饰物,非常好用,务必记熟!

【原则二:短语优先】

在阅卷老师看来,活用短语是一个考生能力的体现。因此,我们可以掌握一些将某些常见单词转化为短语的用法,如:

(4)v. 参加

黯然低分词:join

闪光高分词:take part in

(5)v. 使用

黯然低分词:use

闪光高分词:make good use of

(6)v. 拜访

黯然低分词:visit

闪光高分词:pay a visit to

(7)最常见的换词手段:形容词=of+同根名词

【原则三:“具体化”单词优先】

请先对比以下几组句子:

【例句1】I go to school everyday.

【例句2】I ride to school everyday.

在课堂上,笔者经常以这两个句子为例,讲解“具体化”的重要性。很多同学都能感觉到例句2要比例句1好。究其原因,是例句2中的rode比例句1中的went更加具体:went只表达了“去”的意思,而rode不但表达出“去”的意思,还能表达出具体的交通方式。也就是说,例句2表达的信息量比例句1更加丰富。

再如:

【例句3】Mr Wang is a good teacher.

【例句4】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher.

例句3只表达出Mr Wang是一个“好”老师,而到底“好”在哪些方面,却没有具体说清楚;例句4则清楚地告诉读者,Mr Wang好在三个方面:和蔼(kind)、耐心(patient)以及知识丰富(knowledgeable)。

因此,我们必须学会换用更为具体的单词表达我们的思想,如:

(8)adj. 学习

黯然低分词:learn

闪光高分词:research研究;pick up偶然学到,顺便学到,轻松学到;master掌握

(9)n. 好老师

黯然低分词:a good teacher

闪光高分词:a kind, patient and knowledgeable English teacher一个善良、耐心、博学的老师

当然,除了替换某些表意抽象的单词,我们还可以通过增加细节成分,使表达更为具体,如,例句2可以加上同伴、心情等信息,进一步改写成:

【例句5】I,together with Tom and Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday,feeling rather excited.

同样的,例句4也可以加上一个定语从句,写出Mr Wang到底擅长哪些事情,如:

【例句6】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who knows how to enlighten us students.

可以看到,例句5和例句6两个句子采用“具体化”的手段,将原本毫无生气的句子顿时变得生动形象了。

综上所述,想让你的表达“具体化”,一共有两种常用方法,其一,是换掉某些表意不明确的单词,换上表意更加明确具体的单词;其二,是在句中适当增加细节成分。“具体化”的好处,是让句子的含义更加丰富,让读者更容易由句子展开丰富的联想,随着作者一起经历、一起思考、一起感动。在平时的学习、训练中,与其生硬地使用超纲词汇,不如好好熟悉大纲单词,用好“具体化”的两种方法,为你的作文增光添彩。

事实上,“具体化”在汉语写作中也有同样的体现。比如,要表达“惜别”的感情,光说“再见”是不够的,应该像诗人那样,用具体化的细节带动感情,写出梦幻般的文字:“让我与你握别/ 再轻轻抽出我的手/ 知道思念从此生根/ 浮云白日/ 山川庄严温柔...”

这就是“具体化”的作用,你体会到了吗?

【原则四:大纲词汇的衍生词优先】

在高中英语中,我们已经涉及到了词根词缀的知识。运用这些知识,可以将很多高中词汇衍生为四六级词汇甚至托福、雅思词汇。如果能够熟练使用一两个这种词汇,你的作文肯定“碉堡了”!

举例如下,看看箭头后面的替换词都是由哪些单词变来的?

(10)adj. 当然地

黯然低分词:certainly

闪光高分词:obviously 明显地;undoubtedly 毫无疑问地;evidently显然地;

(11)adj. 不开心的

黯然低分词:sad

闪光高分词:discouraged气馁的;depressed沮丧的;downhearted垂头丧气的;low-spirited意志消沉的;

可以看出,这里列举的“大纲词汇衍生词”看上去都相当“有水平”,但都是由大纲中的简单单词加上某些前缀、后缀变来的,可以说又好记,又好用,你学会了吗?

只要运用以上四种方法,在平时的学习中不断积累和使用“闪光高分词”,一定能让你的作文绽放出最美的光辉!

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