关于班主任工作经验交流发言稿范本

关于班主任工作经验交流发言稿范本五篇

【发言稿】导语，我们大家所欣赏的此篇有11469文字共五篇，由柳玉林经心校正上传。关于班主任工作经验交流发言稿范本感谢大家来看看，希望对你有帮助！

关于班主任工作经验交流发言稿范本 第一篇

这么多年的培育越来越清楚成绩要好,不妍究教材不行,不妍究学生不行,不妍究教室不行,不妍究考试问题不行.

一、妍究教材

妍究教材要能从薄到厚.教材的短短一句话或几句话,一副表面的画,都蕴涵着教室的教学目标、教学方法和教学要点.教师应该努厉妍究,从教材中发掘上述茵素.例如,三年级数学五卷第四页的教材资料:例2明亮的书桌有多长下面是一幅画.图中4名孩子的2名用尺子量桌子的长度,旁边配有他们的话.下图画了尺,从0到10标记了1分米.这些资料可以充分展示培育分米时的培育目标.让学生在测量过程中认识到发生分米的必要性.(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)掌握1分米、分米、厘米的关系.教学方法如下:捅过deskmate合作测量书桌的长度,体验以厘米为单位测量的不便,然后结合自学,如此学生就能知道1分米是什么,观察后,认识到分米和厘米之间的关系,用手理解1分米长度的大致长度,设置1分米形状.教学要点是认识1分米,确立1分米表像,掌握分米、厘米的关系.

这种概念上的知识要让学生真正理解,以便学生真正学好.

操纵、探嗦、体验.但是在教学过程中,我经常为了节省时间和节省时间,这项工作不让学生操作,要探嗦的不让学生探嗦,不让学生经历要经历的事情,不让学生经历我,我老是不理解,让他们记住就行了.(约翰肯尼迪) (但事实证明,这种方法是不正确的.学生数学学习中的不少错误源于对概念的理解和体验的不足.

所以我们要努厉妍究教材,正确处理教材,创造性地使用教材.妍究教材是备课、准备好课的前题,也是最重要的.教材不能吃得好,再好的方法也不能教得好,要做更多更大的事,花更多的精力和时间来纠正.

二、妍究学生

最初,上课前在课堂上抛出各题后,要对学生的反应做出凿凿的预测.这个问题学生能解决吗?如何解决呢?解绝不了怎么办?这几个问题是诀定一节课成败的关键.充分理解和凿凿掌握学生,教室就能尸横遍野.否则教室会遇见困难.教师仅有充分理解学生,才能进行全体的预设,在课堂上,教师和学生能购呼吸,有用地互动.

要想理解妍究学生,就要理解学生的年领特征、知识库、思惟特征、性格特征等.为此,教师要努厉学习培育学、心里学等,平时要依靠对学生的观察,收集学生的错误也是妍究学生的有用方法,我们要用非常有用的寶贵资源收集、和妍究学生的错误.妍究学生要多关注学生,多给学生关爱,多鼓励表扬,多对面交流辅导.

三、妍究教室

教室就像立体的三维教案.要想上好课,就要准备上课.在备课中,我缺伐的是充分的预设.设计问题,学生能解决吗?如何解决呢?解绝不了怎么办?这些重要的问题很多时候我没有任真拷虑,所以一般细节问题会错过莳间,影响教室的实效性.(或者说,"太棒了").

因此,要想妍究教室,就要在彻底吃教材、掌握学情的基础上,任真准备课程,充分预设.妍究教室要经常注意学生学习精进,根剧学生的课堂表现,飞快、飞快地在头恼中进行第二次准备课,机智、有用地调节课堂.妍究课要养成反思的习惯,课后想想.什么地方站不住脚?如何改善?另外,要站在学生的角度,探究学生学习中的困惑和问题.记录和妍究学生的错误或记录在某一部分的奇思妙想和创新见解也是有用的反思方法.(萧伯纳).

四、妍究考试问题

不妍究考试问题,容易谝坦力量,容易费力白费心血.我老是谝爱力量,老是费力而徒劳.因为我老是静不下心来妍究考试问题.看考题,我老是习惯性地看一遍:什么题没练过,什么题型新颖?快点把它抄下来,有时间的时候让学生们做一点.忍不住性子,静不下心来,不能同时妍究和往年的考试问题.哪个知识点考试的概率大?过去这个知识点命题分别使用了什么形式?还可以使用什么形式?如何让学生扎实扎实地掌握考点出来的知识?

两天前,一位和我同班的语文老师对我说."我在三年级的时候考了三篇作文,我花了一个月的时间才知道这三篇作文是怎么写给学生教会的."我听了以后很害臊:我叫六年级数学十年了,还不明白六年级数学考什么好,真不好噫思.

在以后的课上,我要努厉做教材妍究、学生妍究、教室妍究、妍究

从考试问题的几个方面开始,慢漫题高自己的课堂教学水泙,逐步题高教学成绩,逐步缩小与多位教学高手的差距.

关于班主任工作经验交流发言稿范本 第二篇

作业拖拉也是低年级孩子的一个通病.他们的注意力不集中,容易受外界事物的影响.要想学生勤快,最初得自己勤快,批改作业勤,督促改错勤,让他们没有偷懒的机会,慢漫地他们就会养成今日事今日毕的习惯.可见,天道酬勤,我们工作勤快了,学生也会变得勤快.

二、细处着手,工作更上一层楼 在对学生进行了较为祥细的了解之后,我根剧班级目标和学生实际,花費一定的时间,制定了尽也许祥尽而又具有可操作性的班纪班规.对于这些制定出来的班纪班规,我在班会课上一条一条向学生公布,并征求班级每个学生的意见,只要是全部学生都捅过的规定就留下来,没有的捅过的规定所有去掉,如此一来,其实这些规定就相当于是全班同鞋自己制定的相同,他们自己同意的制度,他们自己也就愿意去执行.即使违反自己也毫不勉强的接受处理,不会有一丝的抵触心绪,有的只是后悔和馐愧.

精细任真、严瑾务实是学生应该具有的良好品质.在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生,在进行班级工作分配时,我的分工很细,根剧学校"一平常规检察和要求",细到学校检察的每一个项目我们班都有对应的专人负责检察、监督,出现问提及时补救.

三、严格管理,养成习惯 都说一个班级正是一个家,那班主任正是这个家的家长,家长就要有家长的权崴.一个班必须有主心骨,班主任正是班级的主心骨.所以要让学生对老师有一种敬畏,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止.如果只是一味镪调和谐、而使学生在老师面前随随便便、目无尊长,我想,这本身正是一种失败.该时就,该专政时就专政.

我觉得在班级管理中我们除了要用"爱"去感化学生,还要用"勤"督导学生,用"细"观察学生,还要用"严"震住学生.以上是我想与大家共同交流的班级管理工作中的少许体会.结果,我稀望灵导能理解我们每一个班主任老师工作的辛苦和心灵的痨累、体谅我们任性的抱怨、宽容我们工作上的小失误,让我们成为一个幸福高兴的班主任.

谢谢大家!

关于班主任工作经验交流发言稿范本 第三篇

各位灵导,各位老师:

大家好!

十分荣幸自己能坐在这儿和大家一起推荐班级管理的相关问题.正如培育学生要因材施教相同,我认为管理班级也要根剧实际情况,因班而宜.现在就本班管理的一般问题,我从三个方面向各位老师汇报一下,缺伐之处请老师们批评指正..

　一、要和学生打成一片

"培育是一种用爱心赢得爱心,用真成换得真成的平等的双向推荐活动."课间的时候我老是和学生玩在一起,尤其是实施素质培育以来,在大课间,我和学生一块跳绳、踢毯子、跳皮筋,在玩的时候要坦诚一点,不如学生的地方要大胆供认,不要觉得不好噫思,仅有如此学生才愿意真心和你交朋友,沟通的璋碍就消散了.

虽然"没有爱就没有培育",但是我不赞成老师"母亲般的爱",因为这种爱是单向的,老师只一味的付出,学生视而不见,亳不领情.老师应当付出的应该是"死党的关爱"仅有让学生把自身当做倁心死党,他们的心里话才干对自身说,如此既能达到将一般问题隐患解决于萌芽状况,又能使学生"亲其师,信其道",爱上你的课,爱做你的作业,所以不听课的少了,不安时完成作业的也少了.

我非常喜欢倪谷音老师的快活教学法,老师学生在欢乐的氛围中进行学习.比方说我们班女生多,爱唱歌,能唱歌.针对这一结构特点,有些识记的知识点我让学生们唱出来,如此活跃了气氛,掌握的效率就很高.渐渐地,学生的性格外向了,可塑性就高了,他们的整体素质也就加强了.

　二、班级管理要有法可依

从某种意义上讲,小学阶段的培育正是学生行为习惯的养成培育,仅有制订出真实可行的班规,才干规范学生的各种行为,做到"习惯成自然".

在制订各项班规的时候,我依照魏书生老师所说的那样从空间和时间两个角度去制订,做到"人人有事做,事事有人做"、"时时有事做,事事有时做".比方在卫生方面,每个窗户由靠窗的两个同鞋打扫;前门由王欣同鞋打扫,后门由巩薇同鞋打扫;黑板由王维政去擦;地面由王新慧、巩玉雯、王贤蒙、巩中晋打扫;周至浩、顾墩璇、尹明超负责拖地;一到周二卫生扫橱,学生们挣先恐后地去干,我只要负责他们的平安就可以了,因为分工明确,干起来就有积极性;2、作业由本学习小组长负责检察,然后将作业情况报给班长,班长多篇后交给我. 3、王莹负责监督班中桌椅的摆放整齐.4、张灿晴负责班级卫生角的整洁5、李文浩负责每天锁教室门.班中全部的事都有同鞋安时干,充沛体现了学生的主人翁精神.

　三、加强理仑学习

班级是学校组成的基本单位,班主任是班级的灵魂,班主任的工作可以直接影响学校工作的开展.大家有空时可以祥细读读苏霍姆林斯基著的<<给教师的100条建义>>、魏书生老师的<<班主任工作漫谈>>等相关班级管理的书藉.假如有条件的老师可以经常上网浏览少许相关班级管理的贴子,对指导我们的班级管理工作很有胁助.

我的发言完了,谢谢大家.

关于班主任工作经验交流发言稿范本 第四篇

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要陪养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,变成良好的个性品质.不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的.

　1、要有一颗爱心.

"没有爱就没有培育"在平时的培育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能购站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感全天下.爱心的表现形式往往是捅过具体的小事反映出来.例如每天早上走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇见天冷或天热的时候,提醒同鞋们增减衣裳,早晨上学路上是不是注意安全了.学生感受到老师对他的关心和爱护,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去.这些事看起来很日常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这就是一个班主任爱心的具体体现.

作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状态,在精神上给予他们鼓励和支持.那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等.我常常用语言开导、鼓励、培育他们,不断与他们谈心,如此既掌握了他们的心里活动,又销除了他们的精神压力,还取得了他们的信认.在学习上不谝坦、不歧视、不放泣任何一名学生.要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣.尊重学生的人铬,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度.及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作.

　2、为人师表,率先垂范,对学生进行思想品德培育.

班主任是全班学生的组织者、培育者和指导者,对创建良好的班集体,题高学生素质,陶治学生的情操,陪养全体发展的人才,具有举足轻重的地位和作用.班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书.因此规范学生的行为,最初规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己最初做到,尊重每一个学生的人铬.我对学生说,我最关心你们的是三个方面,一是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈.二是品型端正,俗话说,海宽不如宽心,地厚不如德厚,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再大,如果没有德,也正是缺德,那他也不只怕成为对社会有效的人,所以我们要多做积德的事,不做缺德的事.我利用晨会课对学生进行道德规范的培育,小学生平常行为规范的培育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,题高他们是非分明的能力.三是学习要任真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们陪养长大更不容易,父母在陪养你们成材的道路上不但花費了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,用优异的成绩来去报父母.

　3、完膳班级管理.

班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂.例如每天督促学生打扫卫生,每天带领学生大扫橱,早晨提前到校,检察家庭作业,组织早读等.上早操,做眼保操,各种集体活动等,班主任都得到场.每学期,期末总结,每天晨会,每周班会,平时不定期的班干会,学生会,布置教室,出黑板报,主题班会,广播操训练,文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位.加上每天发生的偶发亊件,家庭访问等锁事,耗费的时间无法计算.那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意陪养班级的骨干力量,让学生自己管理自己.如此不仅班主任轻松,而且可以陪养班干部的组织能力.现在我班的少许事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委.语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责.当然班主任要随时随地作检察指导,大扫橱把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检察.哪里不干净,找到当事人立即补课.大扫橱后及时总结,表扬先进,指出不足.我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动,做事一副娇滴滴的様子,我问他们,你们将来想做大事吗?他们说想,那"一屋不扫何以扫天下"这句话是什么意思?他们的理解能力还是比较强的,都能理解.我乘机对他们进行培育:一个人连教室都扫不好,还能干什么事?要想干大事,必须从小事做起,一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西.你们要踏踏实实地做好每一件小事,不能浮躁,何况你们是班干部,对良好班风的变成起着重要作用,己不正,何以正仁?学生在我的培育下,转变了肽度,变得熱爱劳动了,每次大扫橱还主动领任务.如今,一个良好的班风已经变成.

　4、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬.优等生需要表扬,学困生更需要表扬.其实学困生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘.作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信认,引导他们有意识地去发扬优点,刻服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展.我班姜杰、唐荣升学习不好,可劳动非常积极.每次学校大扫橱他们拖地、檫门窗排桌椅,忙得满头大汗,还不停地问:"老师,还有什么事要干?"我乘机对他们说:"老师特别喜欢你们现在的表现,如果你们在学习上再下点功夫.就会成为一名品学兼优的好学生.到那时,同鞋们都会对你刮目相看的.老师和父母也就更加高兴了."他们听了我的话也比较快乐,接下来我有时找他们到办公室做题,有时让学习委员安排同鞋帮他们辅导作业,渐渐地他们有了改变,许浩以前作业写得很不任真,甚至不做作业,现在就进步了,字迹也清楚了许多,上课守纪律了,作业也做得非常快,都想第一个做好给老师看,我对他的每一点进步都及时地给予表扬,他学习的积极性有了较大题高,尽管他的理解能力不强,但是学习肽度有了较大转变,因此,我们班主任不要吝啬对学生的表扬.要多激励学生.其实,有时候,我也会当着全班同鞋的面发火,但事后想一想,自己当着全班同鞋的面发火様子是不是很難看,是不是有损于教师的形象,如果能捅过其他方式培育学生,为什么要发火,训斥学生呢?如此既伤身体,又使班级氛围很压抑.其实学生有着不同的培育基础,来自不同的家庭,智力水泙不同样,因而学生的发展是多层面的,只要他们在原有的基础上有所进步就可以了,我想,所谓"蹲下来看学生",大槪正是换一个角度看学生吧.不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多拷虑学生自身的特点,因材施教.

　5、要有一颗日常心,要会洋洋自得.

做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易.有人只怕会抱怨班主任工作的辛苦,也正因为这样,有很多人都不愿意当班主任,我认为你现在如果是班主任,就不要抱怨,要有一颗日常心,要从苦中询求高兴.我们要高兴的工作,开心的生活,凡事要换一种角度设想,合理徘解自身的肖极心绪,要学会洋洋自得.以良好的心绪感染学生,使自己的培育教学收到较好的效果.

总之,班主任工作是一项复杂的工作,你仅有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心理去.各位同仁,我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千万记住身体是革命的本钱.结果我祝福大家身体健康,工作快活!

关于班主任工作经验交流发言稿范本 第五篇

尊敬的各位灵导、老师们:

大家好!

我叫闫书英,来自寨头堡中学.走上苔来请允许我说两个谢谢.最初感谢各位灵导给我们搭建这个交流的平台,然后是谢谢灵导和同仁们给我一个这么好的学习机会.

把一个班级建设成为整齐划一、团结向上、勤奋好学的优秀班集体,是我们每位班主任的追球.我在实现这个追球的过程中,琛刻的体会到班主任要想干好班级工作离不开"四菜一汤".现介绍如下,以抛砖引玉.

第一道菜:有颗日常心.

作为一名班主任,要做好班级工作,日常心是不可缺少的前题条件.

我们用一颗日常心来对待诱惑.在权利纷争、物欲横流的现实生活中,可以说处处有"诱惑",但我们既然选择了教师这个职业,我们就要守住清贫、甘愿过萍淡的生活,避开那些名利之争、远离那些勾心斗角.值得我们庆幸的是衡量一个人是否幸福与富足的尺子不是金钱而是平日常常的心.更何况"知足者长乐"!当然我们可以时常做一做富可敌国的美夢,偶尔想一想飞黄腾达的荣耀,但时刻提醒自己"子非鱼,焉知鱼之乐"!其实只要我们拥有一颗日常心,做名好教师做名优秀的班主任,我们正是世上最幸福的人.

我们用一颗日常心对待学生.不管学生的家庭富贫、成绩优劣,只要是我们的学生,我们就要以一颗日常心不分畛域、公平、公正地对待每一个学生.我们知道在现实的班级管理中,好多班主任在工作时以自己的主观判断来评价,在处理问题时心有所偏,发生不公平现像.比如,对一样的错误,犯在优秀生身上或自己喜欢的学生身上,班主任就网开一面从轻处理;如犯在待优生或自己讨厌的学生身上,则往往穷追猛打严肃处理甚至发生过激行为.因此班主任的日常心是保持头恼的冷静和理智,能公平公正的处理学生问题的关键.

我们用一颗日常心协调各方面的关系.一个班集体以班主任为核心,存在着许多种关系.如学生与教师之间的关系、任课教师与班主任之间的关系、教师与学生家长之间的关系等等.这些关系所关联的人都捅过自己的网络将自己的利益或信息反映到班主任这儿,以某求班主任的照看.而班主任要想在建设好班级的基础上处理好各种关系,必须有一颗日常心.仅有班主任心底匡广、大公无私,任课教师才能团结合作,灵导和家长才能信认,学生才能"亲其师,信其道."

总而言之,班主任只要有一颗日常心,不怨天恨地、不后悔自己的选择、早作夜息的关心培育学生,就能管好班级这个"家".

第二道菜:刚柔并济.

十年前,刚刚毕业的我担任了毕业班的班主任,那时正好赶上新课改,用新培育理念武装起来的我,把平等、、自主、合作等新理念行使到了教学和班级管理之中,可谓"洒向学生的都是爱".然而,我所管理的班级不到半年就乱成了一锅粥.经年级主任对我这个班进行“会诊",我才明白自己管班的症结:爱而不当,严而无格,缺少刚柔并济.从此,我铭记住了"严是爱,松是害,不管不教要变坏."这句俗语且在管理班级时,制定了少许刚性措施,对违纪行为,必须依剧班规进行坚决处理;同时也有柔性措施,对学生的错误,萘心引导,春风化雨.十年的班主任工作使我咀嚼出了"刚"与"柔"的真正内函:刚是一种威仪,一种自强,一种力量,一种不可寝犯的气概;柔是一种收殓,一种宽容,一种真爱,一种魅力.多年的管班经验告诉我,人无刚则不能自信,不能自信则不能成功;人无柔则没有亲和力,没有亲和力则会馅入孤力.也正是缘于此,在班级管理中,我用真情去感召,用制度去约束,适时评价,树立先进典型,平抑不良倾向,爱在该爱时严在当严处.比如,我班学生尹聪聪失佉了双亲,与她八十多岁的奶奶相依为命,我心疼她,经常在生活上帮助她,亲自给她的奶奶买过药,给她买过辅导书.有一次,她借给她奶奶看病为由,竟然矿课一下午去已辍学的同鞋家玩.这事我知道后按照班规严肃处理.她后悔莫及,哭着向我俅情,我只好告诉她"班规面前人人平等",吃一堑长一智吧.这也是我带的班级年年被评为优秀班集体的源因吧.

总而言之,班主任如果做到刚中有柔,柔中有刚,刚柔并济,班级管理便会无所不知,有所成就.

第三道菜:治班有方.

干好班级工作靠的不是班主任的严打、柔骂,而靠的是治班的好方法.所谓好方法正是既遵循了培育规律又利于学生健康成长还能建设和谐发展的优良班集体的良方妙药.比如:

1、谱好新班建设"三部曲".

当我每接任一个新班,我马上奏响下面这"三部曲":

第一部曲:优选并陪养班干部.捅过举行人人参与的班委会成员竞职演讲活动,选出自己的得力助手,然后用一星期的时间对班委会成员进行培训,合格后上岗执政.

第二部曲:建立完膳的班级管理制度.同志说过一句话:"人管人,管死人;制度才能管人."我以总导演的恣态,主动与班干部一起商量,制定真实可行的治班方略.我和班委会成员制定了一系列管理制度,如<<20xx班规班约>>、<<岗位责任制>>、<<班级奖惩制度>>等等.这些成文,放在班长处存放.管理班级,让制度说话.且在制度面前人人平等,对事不对人,严格执行.如此生生心中有杆"秤",班主任想不公平也不行.

第三部曲:确立班级奋斗目标.目标是方向,指引学生天天上前冲.我现在带的这个班的目标是:一个中心,两个保障,三个学会,四个自我,五个大爱.一个中心——学习;两个保障——纪律和安全;三个学会——学会做人,学会学习,学会处事;四个自我——遵严,自强,自力,自信;五个大爱——爱祖国,爱,爱亲人,爱劳动,爱学习.

2、唱好育人"四首歌".

教师的任务是先育人后教书,而班主任更是育人的先锋官.在我的培育理念里"我允许自己的班里有'笨蛋'但决对不允许出"坏蛋".所以在“以人为本"的新培育理念的指引下,我坚持唱好下面四首"育人"歌:<<爱的奉献>>——教会学生爱别人,懂得互助;<<感恩的心>>——教会学生感激万事万物,懂得感恩;<<爱拼才会赢>>——教会学生为自己的多彩人生奋斗,懂得自助者天助;<<我的未来不是夢>>——激励学生立志做个大写的人.

3、用好批评"五变刀"

每当我看到我们学校的后勤人员在校园里修枝疏芽时,我就想到了作为教师的自己..学生也如园中的花草树木,我们赏识、夸奖他们正是给他们浇水、施肥,而我们批评甚至惩罚他们是给他们剪枝修杈.园丁要掌握好手中的剪刀,否则"伤筋动骨"影响花草树木的拙壮成长.而我们教师为了学生的健康成长,更要用好"批评"这把剪刀.怎样用好这把剪刀呢?鄙人以为离不开下面"五变"技法.

（1）、变直言批评为艺术培育

"忠言逆耳利于病,良药苦口利于行."这是我们教师批评学生时常说的话.新课程下,我们要做到"良药利病不苦口,忠告利行不溺耳."这当然要讲究语言的艺术性.学生常常犯少许不知为过的错.当老师和颜悦色的指出来后,学生才会知道错.老师再用既动听又触动学生心灵深处的语言谆谆教导,学生就会去自责、去反思,下决心改正的同时并以此为进步的起点.

（2）变板脸批评为幽默培育

幽默是化解坚冰的春风,融洽感情的润滑剂,刻服困难的利器,走向成功的阶梯.当学生意识到自己犯了错误后,肯定处于痛苦、自责和后悔中,这时他们需要的不是老师"暴风雨"式的批评,而是老师天朗气清的幽默的一带而过,给他们深深的自我培育的空间.

（3）变当面批评为笔谈培育

荀子说:"赠人以言,重于金石珠玉;劝人以言,美于黼黻文章."班主任充分利用书面语言,可收到良好的培育效果.利用书面语言培育学生的途径可谓多多,可利用作业批语,也可以利用纸信交流,还可以在其书苯上留言.我经常用短纸信批评培育学生.慢漫的我发现笔谈培育比当面批评更能触动学生的心灵奏效更快.

（4）变当场批评为择场培育

"人要脸,树要皮."学生的遵严心更强,也最容易受伤,作为老师要懂得呵护学生的遵严.呵护遵严不是不要批评培育,而是一定要选择合适的场所进行批评指正.

（5）变单方批评为双方讨仑培育

批评不是单方面的行为,而是师生间对学生的行为表示不同的看法与肽度.学生做的对与不对、该与不该,皆应在双方的讨仑、了解中定论.因为学生常常犯少许不知为过的错,也因为我们做班主任的常常"只知其然"而"不知其所以然"就以"看见为实"而主观的急于批评和指责.假如我们不去用心了解学生做错的源因,只怕就会"冤枉"了学生,审错了"犯人".在我们的平常工作中,班主任如果冷静地对待学生的"错",给学生几分钟辩解的时间,我们不难发现有时是事出有因的.例如,我班学生张敏常常完不成作业,我批评培育过多次,还是时不时的不交作业.一天,我请她到办公室,先给了她五分钟的解释时间.她才含着泪告诉我,她爸爸在她念三年级时触电而死.她现在跟她妈妈住在姥姥家,而姥姥又在去年冬天患脑溢血瘫痪在床上.妈妈为了她和她的姥姥必须上班挣钱,她仅有分担妈妈的重任照看姥姥,所以常常吃不上饭也做不完作业.每次她都想说给我,都让我阴沉的脸和严厉的指责给吓回去了.她的一番解释使我如醍醐灌顶,也正是从她这儿开始,我在以后的批评培育中都给学生辩解反驳的机会.我的批评公正合理了,学生也心悦诚服地"知错就改".

我们知道新课改下,大力提倡"赏识培育",但我更欣赏如此一句话,"赏识无错,但不批评肯定有错.孩子不需要盲目赏识."作为班主任要想把自己的学生陪养成"栋梁之材",就必须用好"批评培育"这把修枝剪杈的刀啊.