《读懂幼儿的思维》读后感

《读懂幼儿的思维》读后感

【读后感】导语，大家眼前所阅览的本篇有2071文字，由芬姜明潜心订正后发表，倘若你对这类文章感觉哪里不好，请告诉我们！

<<读懂幼儿的思维>>读后感1

在寒假里,利用空余时间拜读了<<读懂幼儿的思维:幼儿的学习及幼儿教育的作用（第3版）>>,此书要点讨仑相关幼儿早期行为模式（图式）的某些特点,并以大量的相关幼儿言论、行动、表征和思惟的案例作为解读幼儿思惟的证剧,其目的在于幼儿复杂的行为背后的思惟特姓,说明幼儿是如何从周围的环境中学习的.

"能购对儿童构成挑站、能购扩展儿童的经验的主题和话题,能购丰富不同图式的不同的方式方法,都需要精心的计划."我非常赞同这句话,曾几何时,班级环境布置是一线教师"迈头苦干"的一件大差事,每年为此付出了多少努厉和汗水,仅有老师心理清楚,而孩子的收获呢?

新<<纲要>>的学习和几年的摸索,我已经慢漫对环境布置有了新的认知,布置的内容也从装潢性的风景改成了展示"幼儿课程、幼儿活动"的舞台,注重了幼儿的参与,但是由于空间的陷制和思惟的约束,孩子们的参与面不是很广.

想起有一年执教大班,大班孩子的绘画基础一些都很好,积累了一定的绘画和手工的技能,于是我在和班主任布置主题环境时,有意识地在游戏区用线条和彩钉布置一个个简易的展示栏,展示的内容包括孩子的成功作品、未完工的作品、甚至只怕的"失败"的作品,使孩子感受到真正的"一视同仁";如此的展示便于孩子相互参观和交流,他们还会快乐地告诉父母,哪些是自己今天动手操作的`成果,还有哪些没完成,明日要继续……

根剧游戏区内容,我们还鼓励幼儿大胆表达、自由涂鸦,用美术的方式留下少许有关的图画符号,丰富了活动空间,既起到一种帮助幼儿学习绘画、题高技能的培育目的又激发了幼儿参与活动的积极性.如在"宝宝发型秀"区域中,我们一起商义游戏布局,孩子们结合经验,发挥想象,先设计了一般新颖又充满童真的"造型秀"展示在墙上,让人眼前一亮,再精心画了价目表,图文并茂,很好地调动了游戏的气氛;在给花墙小卖部的商品标价时,孩子们也是花了很多心思,数字"8"的旁边用星星装潢,而"3元"却是被漂亮的花朵包围的……真是充满童趣,竹苞松茂.

当我们"用孩子的眼睛去看,用孩子的耳朵去听,特别是用孩子的心灵去感受"”就会真正地了解幼儿,理解了童心,就"可以一起为幼儿创设具有挑站性的、使幼儿的思惟和行动协调一至的、高质量的环境和课程",从一个更高、更远的视角来全体拷虑幼儿的培育问题,从而真正促进幼儿发展.

<<读懂幼儿的思维>>读后感2

"婴幼儿是天生的学习者,掌握环境和怔服全天下是他们与生俱来的本能和驱力."本书译者开篇的一句话,让我感触良多.是啊,既然幼儿本身正是学习者,所以如何来为幼儿创设一个良好的环境,促进他们的主动学习,从而建构自己的知识经验,就成了我们老师们的一个首要任务.如何做好这一点,就要靠我们的细心与用心.

　一、细心去发现.

在很多游戏中,具有很大自由度的自主游戏,一直是幼儿们的最爱,在自主游戏中,孩子们可以充分发挥自己的自主性,自由地玩乐,从中获取着自己需要的知识经验.正如本书第5页中"8岁卡门和7岁约翰之间的对话",其实事情的越因很简单,正是他们俩帮玩物娃娃洗浴与洗玩物娃娃的衣着.对于很多人来说,这是一件很评常的事,但是笔者却捕捉到了这一细节,在关注他们的对话中,发现孩子们其实是一种有目的、合作的玩,他们在其中不仅交流自己已经获得的知识,还能一起用所得的知识解决实际中碰到的困难,其中有假设、有实践、有结论.而这种发现,就能很好地帮助老师建立对孩子自身经验的认识,不断创设有利的环境,从而帮助孩子们在此基础上进行进一步的提昇.可见,孩子们的学习远方不在,关键在于老师要具有一对慧眼,不断发现孩子们的自主学习,从而做好自己"支持者"的角色.

　二、用心去引令.

老师在发现孩子们的自主学习与性趣点后,如何来进行引令,则又是一项关键.在这其中,老师最初要进行选择,选娶其中有价值的点,来进行进一步的生成活动.因为孩子毕竞是孩子,认知能力差,是非观念不清晰,盲目地随着幼儿走,就失佉了老师的引令作用,也会让孩子们走入误区.如本书第4页中"6岁艾沙卡的故事",老师在得知艾沙卡洗汽车的发现后,敏感地捕捉到了其中的价值,从而设置了一般场景,来引导艾沙卡进一步的实验.虽然学习并不是在学校开始、在学校洁束的,但和妈妈洗车的经验开启了艾沙卡的思惟之窗,而老师的引令与帮助,捅过在学校和同伴们一起进行的活动,艾沙卡的经验进一步获得了扩展,这其中,老师的引令作用确实是其中的关键.

细心去发现孩子们的生活与游戏,用心去引令其中有价值的点,那么我们老师就能真正读懂孩子们的思惟,与他们靠得更近,真正做好我们"孩子学习的支持者、引令者与合作者".

童在游戏中学习、成长.