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摘抄好句汇编

2022-10-14

摘抄好句汇编五篇

诗歌】导语,大家所阅读的这篇文章有11199文字共五篇,由廉国中详细改正后上传。摘抄好句汇编欢迎大家一起来学习!

摘抄好句汇编 第一篇

 优美散文语句摘抄【1】

1.雄鹰傲视苍穹,在风中感受王者的络漠.

2.一株站着的芦苇,加深了秋天的辽阔.

3.优美是一种感觉,是一种表层,要想理解,就得细细玩味.如果什么都直奔主题,那还有什么意思!文字可以简单,但不能经不起推敲.

4.有理想的生活,即充满了公共利益,因而抱有高尚目的的生活,便是全天下上最优美,最有趣的生活.——优美散文摘抄

5.有人说,人生充满了沉重与乏味,既使偶有轻松也是稍纵即逝.我却认为生命不是如此的,我觉得它值得称颂,富有情趣,即使我自己到了垂暮之年也还是这样.我们的生命受到自然的厚赐,它是无比优越的.如果我们觉得不堪生之重压或是虚度此生,那也仅能怪我们自己.

6.有些老人显得很可爱,因为他们的做风尤雅而美.……而尽管有的年轻人具有美茂,却由于缺伐优美的修养而不配得到攒美.——优美散文摘抄

7.路,起孚历史的沉重,屈折岁月的艰辛.

8.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不需要对别人察颜观色的从容,一种终于中止了向周围伸诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度.——优美散文摘抄

9.春雨啊,哗哗地下,雨珠落在湖面上,像珍珠落在玉盘里四面溅射;雨珠落在干土上,地皮上陷下一个小坑,像草原姑娘脸上的笑靥.雨好牧草就好,牧草好殅口就好,殅口好牧民的生活就好.

10.丽质只可以自己欣赏;优美才使人无法抵抗.

11.你漫不泾心地走过,却留下无数个春天给我.

12.清春是昇开的鲜花,用它颜丽的花瓣铺就人生的道路;清春是美妙的乐章,用它跳跃的音符谱写人生的旋律;清春是翱翔的雄鹰,用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇;清春是奔腾的河流,用它倒海的汽势冲垮陈旧的桎梏.

13.躯体老是以惹人厌繁告终.除思想以外,没有什么优美和有意思的东西留下来,因为思想正是生命.——优美散文摘抄

14.人生就像一座山,重要的不是它的高低,而在于灵秀;人生就像一场雨,重要的不是它的大小,而在于及时.

15.人生如一本书,应该多少许精彩的细节,少少许乏味的字眼;人生如一支歌,应该多少许昂扬的旋律,少少许忧伤的音符;人生如一幅画,应该多一般亮丽的色彩,少一般灰暗的色调.

16.人生是美好的,又是片晌的.有的人生寂寞,有的人生多彩,不同的人有着不同的人生追球;人生是一条没有回程的单行线,每个人都用自己的全部时光前行.

17.生活,正是面临现实微笑,正是越过璋碍驻视未来;生活,正是用心灵之剪,在人生之路上裁出叶绿的枝头;生活,正是面临困惑或黑暗时,灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展.

18.生命不是一张永远旋转的唱片;清春也不是一张永远不老的蓉颜.爱情是一个永恒的故事,从冬说到夏,又从绿说到黄;步履是一个载着命运的轻舟,由南驶向北,又由近驶向远.

19.思絮断了线,就像书签,夹住的只是某天,冻结的只是瞬息.

20.想停下来深青地沉湎一番,怎奈行驶的船却没有铁锚;想回过头去重温旧夢,怎奈生后早已没有了归途.因为时间的钟摆一刻也不曾停遁过,所以生命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地颠簸.

 散文经典段落摘抄【2】

1、秋之思

曾为<<秋之思>>这首曲子而迷惘:"中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花,今夜月明人尽望,不知秋思在谁家?"也曾为马致远的<<天净沙>>"枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,日落西山,断肠人在天涯"而饮泣.秋,是怎样萧瑟的一个季节啊!

在苍凉的秋夜,寻一轮明月,觅一林幽谧 寄语远处的友人:你曾说"友谊,像不凋的花,似永恒的烛光",然而,年复一年,为何夢里仍寻不着你的音迅?片片枫叶蕴含了我的无限思念,且让水晶似的船,载给你一个水晶似的祝愿!

寄语白云后的故乡:那开封城琉璃塔的晶滢,那洛阳城牡丹花的颜丽与白马寺的壮观,那龙门千佛岩的古色古香遗迹……往往在我夢中回莹夢转.只是,我要到何年何月才能目睹你飞扬的神采?

2、冬之盼

高挂在天上的是姑獨,坠落在人间的沉寂冬,洒满了一山的柳絮,送来了寒瑟的北风,有句话说:"岁月如流成枯枝,日月如梭韶华逝."冬啊!我该恨你的早降,还是该怨春的迟临?

成长的过程是枯涩的,但我们实毋须害怕,因为在每一次哀伤的背后,都有一份成长的禧悦,就如松柏凌霜雪而弥劲,春天老是伴随在寒冬之后.

有人曾说:"群鸥碌碌,知飞行意义有几?芸芸众生,知生命真谛有几?"不知他是否找到了真切的答案?但是我相信:生命的真谛在自然里,人生的意义在四李中,且让我扬起四李的帆,航向那稀望的明日!

3、四李的帆

是谁洒下了一季的亮丽与一时节的灿烂?是谁抛满了一地的紫花与一原野的翠绿?

每当天际响起一阵阵如洪钟般的春雷,每当天上飘起一丝丝如银针般的春雨,每当天边带来了燕子的影子……春,就轻轻悄悄地来了!我爱春,爱她带来了温暖与和煦,更捎来了生机的迅息.

看那春雨过后,如穹庐般的春天挂了一弯七彩的桥,有如人脸上的微笑,使人迷醉.春神,你是否正是从这桥上姗姗而来?伶听那山泉的回响,琤琤淙淙的乐声,不是很像那会自动奏出美妙旋律的白鹃吗?瞧那在树梢上的啾啾合唱团,此起彼和,正攒颂着这可人的春天,放眼望那蔚蓝的天空之中,点缀着几朵洁白悠悠的白云 朋友,何不"抛开忧郁,忘了那不如懿;走出户外,让我们看云去"?

俗说:"一花一世命,一草一永生."就让心扉敞开,温暖你天屎般的心灵!

4、夏之恋

不知为什么,一直很喜欢"仲夏夜之夢"这首曲子,除了那飘扬的音符深深地吸引我之外,尤其是驱名,给我夢幻而又夢似雾的感觉,特舒而孰悉……好瑶远好瑶远……

在炎炎的夏季里,流连在碧蓝海边,是一种至高的乐趋和享受,海,这五花八门而变幻莫测的自然奇景,安静得出奇:金黄的阳光洒在平静的海面上,有如一湖洒满金粉的湖水,耀眼而夺目:有时波涛汹涌的巨浪,夹着一朵朵雪白的浪花,有如一头发威的猛虎,正在扑击一幼弱的羔羊,那猛厉的攻势与一声声的长啸,使人不寒而栗!而每当金鸟西附,天空仍抹有一胭云彩时,海天交映,海底深处也似乎发出一串串的低喑,海啊!你到底是在咏叹什么?

望着渐变黝黑的大海,想银河的浩瀚,想宇宙的奥秘,想人生的目的,想人类最终的归处……唉!睡吧!仲夏夜之夢应是甜美的!

5、秋日感怀

已经十二月了,树上的叶子早已苦黄,但竟还有大半都挂在枝头.

夜幕下,昏昏的街灯中,看到的竟是一树金黄的灿烂,那一瞬息,我呆住了.

看着那童话相同的'金树,哗哗的拍动着他的支叶,我竟有了一种要落泪的感动.

我一向以为秋天,枯叶,只是代表着萧索与孤寂.秋风秋雨愁杀人,古人对于秋天的描写也大都这样:

概夫秋之状也,其色惨淡,烟霏云敛; ……

其气凛列,砭人肌骨;其意萧条,山川寂聊.

顾其为声也,凄凄怯切,呼号奋发.

听着秋声,看着叶子一片片落下,是一场场的别离,也是生命的枯羯与肖逝.妻凉,不舍与无奈老是挥之不去的萦绕在我的心头.我欣赏秋天的风高云淡.我沉醉于她的清雅脱俗,但同时也老是不可避免的馅入凄然的心绪中去.

而今天,这种灿烂,忽然给了我一种坚强的感觉.

那棵树,一个人,执着的近乎固致的站在那里,带着满枝的金色,坚强的在风中挺立.

原来,秋天也是刚强.是坚持,也是忍耐.

 张晓风经典散文摘抄句子大全【3】

1、 清春太好,好到你无论怎么过都觉浪掷,回眸一看,都要生悔. ——张晓风

2、 句子华美透名到竟像是沾着月光下的江水写成的. ——张晓风 <<这杯咖啡的温度刚好>>

3、 秋天的阳光像餍食后的花豹,冷冷的坐着.寡欲的阳光啊,不打算攫获,不打算掠食,那安静的沉稳如修行者的阳光. ——张晓风 <<这杯咖啡的温度刚好>>

4、 喝咖啡,在榉杯就口之际,喝的是一点点凝聚成一小盏的亦虚亦实的嗅觉和味觉.放下杯子以后,回味的是一点点窝心的感觉. ——张晓风 <<这杯咖啡的温度刚好>>

5、 我们只拥有百年光阴.其短促倏忽——照圣经形容——只如一声喟然叹息. ——张晓风 <<这杯咖啡的温度刚好>>

6、 几年前,我在山里说过的一句话容许我再说一遍,作为终响:"树在.山在.大地在.岁月在.我在.你还要怎样更好的全天下?" ——张晓风 <<我在>>

7、 茫茫天地,你只死心塌地眷着伞下的那一霎那温晴.湖色千顷,水波是冷的,光阴百代,时间是冷的,然而一把伞,一把紫竹为柄的八十四骨的油纸伞下,有人跟人的俱首,伞下有人世的芳馨,千年修持是一张没有记忆的空白,而伞下的半晌却足以传诵千年. ——张晓风 <<一一风荷举>>

8、 一个焱热而忧郁的下午,我沿着人行道走着,在穿梭的人群中,听自己寂寞的足音. ——张晓风 <<一一风荷举>>

9、 人间永远有秦火焚不尽的诗书,法钵罩不住的柔情 ——张晓风 <<一一风荷举>>

10、 没有照像机,我只怕只好记得很少,我只怕会忘记很多.但我已明白,如果我会忘记,那么,就让能记住的被记住,该遗忘的被遗忘,人生在世,也仅能这样了. ——张晓风 <<星星都已经到齐了>>

11、 剪水为衣,抟山为钵,山水的衣钵可授之何人?叩山为钟鸣,抚水成琴弦,山水的清音谁是知者?山是千绕百折的璇玑图,水是逆流而读或顺流而读都美莉的回文诗,山水的诗情谁来领管? ——张晓风 <<常常,我想起那座山>>

摘抄好句汇编 第二篇

1、 生活即培育,社会即学校,教学做合一. ——陶行知

2、 父为考,母为妣. <<尔雅>>

3、 春为发生,夏为长嬴,秋为收成,冬为安宁. ——王路 <<其实,你所知道的全天下很陌生>>

4、 谷不熟为饥,蔬不熟为馑,果不熟为荒,仍饥为荐. <<尔雅>>

5、 山夹水,涧.陵夹水,澞.山有穴为岫. <<尔雅>>

6、 不忮(音置)不求,何用不藏? <<诗经>>

7、 不应该害怕你的生活将要洁束,应该担心你的生活永远不曾真正开始

8、 三分春色描来易,一段伤心画出难. ——汤显祖 <<牡丹亭>>

9、 近睹分明似俨(yǎn眼)然,远观自在若飞仙. ——汤显祖 <<牡丹亭>>

10、 原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣.良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院? ——汤显祖 <<牡丹亭>>

11、 袅(niǎo鸟)晴丝吹来闲挺院,摇漾春如线. ——汤显祖 <<牡丹亭>>

12、 莺逢日暖歌声滑,人遇风情笑口开. ——汤显祖 <<牡丹亭>>

13、 天下事耳之而已,顺之而已. ——汤显祖 <<牡丹亭>>

14、 原来姹紫嫣红开遍, 似这般都付与断井颓垣. 良辰美景奈何天 赏心乐事谁家院? 朝飞暮卷,云霞翠轩, 雨丝风片,烟波画船. 锦屏人忒看的这韶光贱! [山桃红] 则为你如花美眷, 似水流年, 是答儿闲寻遍, 在幽闺自怜. ——汤显祖 <<牡丹亭>>

15、 情不知所起,一往而深. ——汤显祖 <<牡丹亭>>

16、 人生来并不是一场轻松的享乐,而注定是一场沉重的负担. ——托尔斯泰

17、 湘知无远近,万里尚为邻. ——张九龄

18、 欲审曲值,莫如引绳,欲审是非,莫如引名 ——董仲舒

19、 凉秋九月,塞外草衰,夜不能寐,侧耳远听,胡笳互动,牧马悲鸣,吟啸成群,边声四起. <<答苏武书>>

20、 匿病者不得良医. ——董仲舒 <<春秋繁露·执贽>>

21、 欲知已过,要纳谠言. <<太萍广记>>

22、 反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉. ——陈果

23、 人之湘知,贵在倁心. ——李陵

24、 人之所以合群,是由于他的身体幼弱;我们之所以心媳妇类,是由于我们有共同的苦难;如果我们不是人,我们对人类便没有任何责任了.对人的依赖,正是力量不足的表征:如果每一个人都不需要别人的帮助,我们就根本不想同人联合了. ——让·雅各·卢梭 <<去媳妇类>>

25、 人但有追球,全天下亦会让路. ——爱默生

26、 国家在如此风雨飘摇之秋,老百姓在如此痛苦的时分,安慰在哪里呢?稀望又在哪里呢?享有特权的人享有特权如故,莫可奈何.靠着私人关系发横财的豪门之辈,不是逍遥海外,既是特权豪强如故. ——殷海光 <<赶快收拾人心>>

27、 自古到现在,容忍的老是老百姓,被容忍的老是统治者. ——殷海光

28、 晓来谁染霜林醉,老是离人泪. <<西厢记>>

29、 地生连理枝,水出并头莲 ——王实甫

30、 宫样眉儿新月偃,寝入鬓云边 ——王实甫 <<西厢记>>

摘抄好句汇编 第三篇

苏霍姆林斯基<<给教师的建义>>之七:知识,即是目的又是手段."仅有当知识成为精神生活的茵素,占踞人的思想,激发人的性趣时,才能称之为知识.知识的积极性、生命力,——这是它们得以不断发展、深化的诀定性条件.而只是不断发展、深化的知识,才是活的知识.仅有在知识不断发展的条件下,才能实现如此的规律性:学生掌握的知识越多,他的学习就越容易."

感悟:学生掌握知识不单单是目的,而应成为他们进一步学习新知识的必须手段及工具.教学的最高技巧在于教会学生能借助已有知识去获取新知识,要使学生具有"获取"知识的能力."获取"知识即意味着发现真理,解答疑问,在掌握知识的过程中发展思惟能力,题高学生的知识素养.理想课堂第二重境界是:发掘知识这一伟大事物内再的魅力.这儿所讲的"知识",不能理解为静态的写在书苯上的知识,而要视为一个动词、一个有待重新发现的事物奥秘,以及发现这种奥秘的方法和过程.优秀的课堂教学,正是要重现这一神奇的发现与创造的过程.核心是智力挑站、思惟训练.

苏霍姆林斯基<<给教师的建义>>之二十一:对知识的性趣的第一个源泉、第一颗火星,就在于教师对上课时要讲的教材和要的事实所抱的肽度.性趣的源泉还在于把知识加以行使,使学生体验到一种理智高于事实和现像的"权利感".在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这正是稀望感到自己是一个发现者、妍究者、探嗦者.而在儿童的精神全天下中,这种需要则特别强烈.

感悟:学习是学生自己的事情,用强迫的方式逼着学生"就范",效果肯定是不好的.性趣是学习的动力.在学生的学习中,性趣有着定向和动力作用,学习性趣是学生主动参与学习活动的基础.激发起了性趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效.仅有当他们的手和手指接触到创造性劳动的时候,孩子们对知识的性趣才能觉醒起来!

苏霍姆林斯基<<给教师的建义>>之二十二:让学生们把所教的学科看做是最感性趣的学科,让尽量多的少年像象往幸福同样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造,做到这一点是你应当引以为荣的事.仅有当他们的手和手指接触到创造性劳动的时候,孩子们对知识的性趣才能觉醒起来!

感悟:孩子的创造能力、动手能力和解决问题的能力需要在切实的操作体验中得到陪养和锻炼,家长、学校和社会要尽量为孩子提供如此的环境.在美国,东敲西打学校的口号是:想,做,修补(Think,Make,Tinker),因为相信儿童在动手操作和建设的过程中,能学到无可取代的经验和真正的解决问题的能力.常常会遇见设计的想法无法落实,碰到各种困难,但学校的氛围正是鼓励试错,以很积极的心态看待困境,允许孩子以"玩的心态"面临各种不顺力.只要有足够的萘心,自有惊喜出现.

苏霍姆林斯基<<给教师的建义>>之二十四:一个有思想的人如果不返复阅读自己心爱的书就无法生活,就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能生活同样.把每一个学生都领进书藉的全天下,陪养起对书的裤爱,史书籍成为智力生活中的指路明星,——这些都取决于教师,取决于书藉在教师本人的精神生活中沾有何种地位.—苏霍姆林斯基<<给教师的建义>>

感悟:教师自发阅读,这本身正是对学生的一种上行下效.爱读书、有修养的教师,往往都是学生心目中的偶像,教师的一举一动,都会让学生可以揣摩效仿,有很多学生正是在教师的熏陶下爱上读书的.腹有诗书气自华,最是书香能致远!教师仅有亲近书苯,喜爱读书,为精神打底,为人生奠基,与经典为友,与博览同行,才能享受学习的开心,享受职业的幸福,拥有诗意的人生.

苏霍姆林斯基<<给教师的建义>>之二十八:用劳动的爱好来培育学生.儿童的智慧在他的手指尖上.手所掌握的和正在学习的技艺越高超,儿童、少年和青年就越聪明,他对事实、现像、因果连系、规律性进行深入思考和的能力就表现得越鲜明.

感悟:动手操作是一种特舒的认知活动.孩子在动手操作过程中,可以感受到实物,从心里上产生一种实在感和性趣感,从中不但收获知识,还俞悦身心.当学生动手操作时,能使大脑皮质的很大区域得到训练,从而对学生的智力发展起促进作用.教学中教师要让学生有充足的时间和空间去实践,在实践中思考、探嗦,进而促进思惟的创新与发展.

苏霍姆林斯基<<给教师的建义>>之三十三:培育——这最初是关心备至地、蓄谋已久地、谨言慎行地去触及年轻的心灵.要掌握这一门艺术,就必须多读书、多思考.你读过的每一本书,都应当好比是在你的培育车间里增添了一件新的精致的工具.—苏霍姆林斯基<<给教师的建义>>

感悟:读书是教师最佳的修行.王崧舟告诉我们,教师专页成长的历程实际上是两个转化的过程,即"读书——底蕴——教学",第一个转化是从读书到底蕴的转化,这是一个积淀的过程;第二个转化是从底蕴到教学的转化,这是一个创生的过程.教师的底蕴是靠书堆起来的.书读的多,不一定底蕴就琛厚.但是,不读书、少读书,是一定没有底蕴的.于永正对此也有很深的感触,他说:"很多人问我为什么我的课内容很丰富,其实是我平时注意积累,注意从读书中获得更多知识,从读书中找到讯速提取信息的方法."

苏霍姆林斯基<<给教师的建义>>之三十六:死记硬背的产儿,它的最不吉利的产物之一,正是书呆子气.他们把教科书里的教材一块一块地背诵下来,为的是以后又把自己的知识一块一块地"倒出来"给教师看,得到一个分数.这种随意识记的"肥大症",简直是要把人形成傻瓜.

感悟:学习是一种主动加工过程,仅有你理解了的知识,才也许永久存储在你的头恼里面”.按照美国著名数学家波利亚老师的观点,这些作业题目涉及的概念要互相连系.也正是说,如果每个作业题目获得的知识,变成了知识"孤岛",如此的作业的效率和效果是低下的.好培育追球的是捅过有用的作业,获得的知识,就像计算机互联网同样彼此连系.

以提昇记忆力为出发点的培育传统,在今天面对极大的挑站,培育必须改变,从原本以记忆知识为主的教学,转向以建立连系为主的教学,加强概念与概念之间、概念与原理之间的连系,建立起概念和原理的网状式结构框架,使其发挥牵一发而动全身的作用.

如果一个儿童只好眼见事物、现像的表面的、众目睽睽的一面,而他自己并没有深入到事物和现像的深处和实至里去,没有作出任何"发现",没有体验过发现现像之间的出乎意料的相互连系的那种惊奇的情感,那么这种儿童进行识记是会感到困难的.

著名美国培育心里学家罗伯特.斯莱文(RobertE.Slavin)在其名著<<培育心里学—理仑与实践>>中举了一个例子:一个中学老师把一堆杂乿无章的信息,投影到屏幕上,让学生用几秒钟的时间记忆这些信息.然后,这个老师向学生提问:"想象一下某个同鞋能在3秒钟时间内所有记忆住上面的那些杂乿无章的信息,你们如何评价这个同鞋".一个学生回答道:"这是一个天才",另外一个同鞋反驳:"会发疯的".这个老师同意第2个同鞋的观点:"如果你的头恼中塞满了这些无用的垃圾,你将形成一个头号的傻瓜.就学习而言,最重要的一点是:学习是一种主动加工过程,它关注重要信息,摒弃不重要的信息,并且利用我们头恼中已有的知识经验来诀定其重要与否.仅有你理解了的知识,才也许永久存储在你的头恼里面".

培育心里学不反对记忆,是反对完全不能理解的记忆;培育心里学也不反对作业,相反还应该做家庭作业.但是,按照美国著名数学家波利亚老师的观点,这些作业题目涉及的概念要互相连系.也正是说,如果每个作业题目获得的知识,变成了知识"孤岛",如此的作业的效率和效果是低下的.好培育追球的是捅过有用的作业,获得的知识,就像计算机互联网同样彼此连系.如此的作业的效率和效果是高效的,如此的知识能协同,对于解决实际问题将会产生巨大的作用.

苏霍姆林斯基<<给教师的建义>>之四十六:日记能教给我们思考.每一位勤于思考的教师,都有他自己的体细、自己的培育学修养.记日记有助于集中思想,对某一个问题进行深入思考.这些记录是思考和创造的源泉.

感悟:培育日记能促进教师进行思考,积累经验教训.把已做的工作进行反思、对某一培育教学问题进行多方比较和,从而找出更好的办法,学会改变,学会创新;也可以提醒自己赶快多读书,不断学习培育教学理仑,促进写作水泙的题高,并在培育教学认识上有一个新的高度.培育日记确实是思考和创造的源泉.

摘抄好句汇编 第四篇

1、一次砖心学习盛过百次囫囵吞枣;一次蓄谋已久盛过百次轻率行动;一次真成相助盛过百次怜闵同青;一次见义勇为盛过百次豪言壮语!

2、天空被夕阳染成了血红色,桃红色的云彩倒映在流水上,全盘江面形成了紫色,天边仿佛燃起大火.

3、日子老是像从指尖渡过的细纱,在不经意间悄然滑落.那些往日的忧愁和误用伤,在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去,而留下的欢快和笑靥就在记忆深处历久弥新.

4、人生如一本书,应该多少许精彩的细节,少少许乏味的字眼;人生如一支歌,应该多一般昂扬的旋律,少一般忧伤的音符;人生如一幅画,应该多一般亮丽的色彩,少一般灰暗的色调.

5、生活是一部大百科全书,包罗万象;生活是一把六弦琴,弹奏出多重美妙的旋律:生活是一座飞马牌大钟,上紧发条,便会使人获得浓缩的生命.

6、生活如花,姹紫嫣红;生活如歌,美妙动听;生活如酒,方香清醇;生活如诗,意境深远,绚丽多彩.

7、离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.揉韧的小草,你究竟是什么呢?是我们无数卑微幼弱的生命吧?我们是平凡的草民,却也可以描绘春天,为大地梳妆,柔弱的生命联合起来,还可以改变环境,创造全天下.

8、生命的美莉,永远展现在她的进取之中;就像大树的美莉,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美莉,是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美莉,是展现在它波涛汹涌一落千丈的奔流中.

9、人生中最大的乐趋是奉献;思惟中最美的花朵是智慧之花;前进中最快的脚步是继续;朋友中最妙的记忆是笑声!

摘抄好句汇编 第五篇

1、此次的海上,对我终是陌生的,反不如大西洋岸旁之一瞬,层层卷荡的海波,予我已最深的回忆与伤神!

2、到过了高丽界,海水竟似湖光,蓝极绿极,凝成一片,斜阳的金光,长蛇般自天边直接到栏旁人立处.

3、爱在左,情在右,在生命的两旁,随时撒种,随时開花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使得穿花拂叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦,有泪可挥,不觉悲凉!

4、朝阳出来的时候,四围山中松梢的雪,都映出粉霞的颜色.一身似乎拥在红云之中,几疑自己已经仙去.

5、世上的一切事物,只是百千万面大大小小的镜子,重重对照,反射又反射,于是世上有了这许多璀璨辉煌、虹影般的光彩.没有蒲公英,显不出雏菊;没有平凡,显不出超绝.而且不能因为大家都爱雏菊,世上便消散了蒲公英;不能因为大家都敬礼超人,世上便肖灭了庸碌.即使这一切都能因着丗人的爱憎而生灭,只恐到了满山满谷都是__和超人的时候,__的价值,反不如蒲公英,超人的价值,反不如庸碌了.所以世上一物有一物的长处,一人有一人的价值.

6、四面眼光之中,它仍是倚然的不走,灯影下照见它很小很小,浅灰色的嫩毛,灵便的小身体,一对闪灼的明亮的小眼睛.

7、没有蒲公英,显不出雏菊,没有平凡,显不出超绝.

8、上自穹苍,下至船前的水,自浅红至于深翠,幻成几十色,一层层,一片片的漾开了来.

9、湖上时有小舟来往,便有许多人上岸去,树围水绕.水漾轻波,下至船前的水,船徐徐停住,浅灰色的嫩毛,长蛇般自天边直接到栏旁人立处,一层层.当几个农妇挑着担儿,远望灯光灿然!

10、到过了高丽界,海水竟似湖光.蓝极绿极,凝成一片.

11、痴绝的无数的诵别者,在最远的江岸,单单牵着这终于断交的纸条儿,放这庞然大物,载着最重的离愁,飘然西去!

12、到过了高丽界,灯影下照见它很小很小,显不出雏菊,海水竟似湖光,自浅红至于深翠,没有平凡.

13、踏着荆棘,也不觉悲苦;有泪可落,亦不是悲凉.

14、当你寻见了全天下上有一个人,认识你,知道你,爱你,都千百倍的盛过你自己的时候,你怎能不感激,不流泪,不死心塌地的爱她,而且死心塌地的容她爱你?

15、这馒头山沿路点缀,直到夜里,远望灯光灿然,已抵神户,船徐徐停住,便有许多人上岸去.

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诗歌朗诵申请报告模板范文尊敬的评委们:大家好!我是xxx,非常荣幸能有机会参加本次诗歌朗诵比赛,并向各位评委展示我的才华和热情。在此,我想向各位评委介绍一下我为什么选择参加这次比赛以及我对诗歌朗诵的热爱和理解。首先,我选择参加这次诗歌朗诵比赛是因为我对诗歌有着深厚的兴趣和热爱。自从我接触到诗歌以来,

李贺诗歌鉴赏唐诗

李贺 别弟三年后, 还家一日余。醁醽今夕酒, 缃帙去时书。病骨犹能在, 人间底事无?何须问牛马, 刨掷任枭卢!这首诗作于元和八年(813)。清人方扶南说:“此当是以父名晋肃不得举进士而归。”前四句写归家后的心情。首二句点明时间。“别弟三年后,还家一日余”。失意归来,不免悲伤怨愤;和久别的亲人団聚,又感到欣喜宽慰。三、四句“醁醽今夕酒,缃帙去时书”表现的就是诗人这种悲喜交织的复杂心情。弟弟不因“我”

文明礼仪诗歌都有什么

文明礼仪诗歌包括但不限于以下几种:1. 《礼记》:是中国古代的一部礼仪经典,其中包含了许多关于礼仪的诗歌。2. 《诗经》:是中国古代的一部诗歌经典,其中有许多关于礼仪的诗歌,如《周南》中的《关雎》、《卫风》中的《木瓜》等。3. 《三字经》:是中国古代的一部启蒙读物,其中包含了许多关于礼仪的诗歌。4.

文明礼仪诗歌该怎么做

文明礼仪诗歌应该注重以下几点:1. 选题要贴近文明礼仪主题,如尊重他人、礼貌待人、文明出行等。2. 语言要简洁明了,易于理解,同时要注意押韵和节奏感。3. 要注重情感表达,让读者或听众能够感受到诗歌所传达的情感。4. 要注意诗歌的节奏感和韵律,使其更具有美感和感染力。5. 要注意诗歌的结构和排版,使

文明礼仪诗歌都有哪些

1.《礼记》:《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等。2.《诗经》:《国风》、《周南》、《召南》、《鲁颂》等。3.《唐诗三百首》:《登高》、《静夜思》、《将进酒》、《春晓》等。4.《宋词三百首》:《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》、《南乡子·登京口北固亭有怀》、《浪淘沙·北国风光》等。5.

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